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1.
焦素艳 《中国科教创新导刊》2008,(24):184-184
语文教学的真谛就在于挖掘学生潜能。学生存在多种发展的潜在可能性。语文教学要唤醒学生的潜意识,开发学生的智能,培养学生的创新精神和审美能力,最大限度地体现和发挥学生的潜能,这样创新人才也便呼之即出。 相似文献
2.
一创造力及其个性特征
创造力是人普遍具有的一种潜能，学校教育的任务就在于激发学生的潜能。事实上，教育对人的潜能开发存在双重影响：一方面，可以培养学生的创新精神、创造能力和创造个性，促进其发展；另一方面，也可能压抑学生的创新精神、创造能力和创造个性，抑制其发展。 相似文献
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4.
教学实践必然会涉及到学生潜能的问题,但绝大多数人对潜能的理解仅仅局限在马斯洛理论的基础上:潜能是个人未来发展可能潜在的能力,潜能不是简单的"可能是"或者是"将要是",而是本身现在就存在的。而谢弗勒的"人类潜能理论"告诉了我们更多、更新的"潜能"内涵,这对我们的高中教学改革 相似文献
5.
在体育教学中,由于学生学习态度不端正,存在因厌学情结或智力迟钝等原因造成的学业成绩不佳、思想表现亦差的"双差"学生,也就是我们平时所说的后进生或差生,我在体育课中把这些学生都称为潜能生.本文就潜能生在体育教学中存在的问题、原因进行了分析,并指出在体育课教学中要从给潜能生的公平、尊重、信念和解开潜能生"心结"着手,发掘潜能生的闪光点. 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2014,(30)
素质教育是充分发挥每个人潜能的教育。现代科学研究表明,人有巨大的潜能,现已开发的只占它很小的部分。这些潜能若全部发挥出来,人类就可能达到比现在高得多的水平。因而,在教学过程中,许多被认为差生的学生,并不是都差,也并不是都无法提高,极大一部分应该说是没能把其潜能发挥出来。那如何挖掘学生的潜能?这是提高学生水平和培养学生能力的关键所在。语文教学的丰富性、知识性、情趣性、社会性决定了这一科极能挖掘学生的潜能。现就语文教学中的一个环节——提问,来谈谈如何通过提问达到培养学生的思维能力,从而挖掘学生的个人潜能。 相似文献
7.
目前,高职高专学生在学习中存在种种问题。如何提高高职高专学生的学习兴趣,增强他们各方面的能力,是每一个教师需要思考的问题。教师应该认识到,高职高专学生是具有发展潜能的。培养学生的能力,就应该调动起学生的学习兴趣,给学生注入学习的动力。培养学生的能力,不是仅仅教学生知识,也不是教学生怎么样学,而是要为学生提供学习的手段,激发学生学习的潜能。 相似文献
8.
葛文君 《中国基础教育研究》2010,6(2):43-43
素质教育是培养人的教育。素质教育是以人为核心的,离开了人就无所谓素质教育。在学校中,素质教育就是培养和提高学生的素质。因此,每一个学生是素质的承担者和体现者,他们是活生生的主体,既具有一定的素质潜能,同时也能把自己的这种潜能充分地发挥出来。所以教师就应该尊重、关心、理解和信任学生,使他们把潜能发挥出来。 相似文献
9.
激发学生潜能是顺应教育发展趋势的责任使然,是尊重教育规律的重要行动,是改变当前学生发展缺陷的重要途径,是学校办学传统的继承和发展,也是学校长期办学实践的理性选择。基于此,上海市奉贤中学以构建激发学生潜能的课程图谱为载体,不断尝试激发学生潜能,探索创新人才培养新模式。本刊从本期起就该校对于在高中阶段激发学生潜能的探索与实践进行连载,敬请关注。 相似文献
10.
开发学习潜能是培养学生自主学习能力的重要途径,其重在培养学生观察、注意、记忆、思维和想象等能力。本文就如何在英语教学中开发学生的学习潜能进行了探讨。 相似文献
11.
学习潜能是指学生学习的能力,这种能力不仅包括获取知识的能力,还包括学生的思维能力和创造能力,这些能力都是潜在的。一个学生是否优秀就在于这种潜在的能力能否被很好的挖掘。作为人师,有责任有义务挖掘和开发学生的这种潜能。本文着重探讨老师应该怎样更好的挖掘学生的潜能,促进有效学习。 相似文献
12.
论学生潜能开发与自能发展 总被引：3，自引：1，他引：3
当今国际教育改革的主要趋势是开发学生潜能,我国新一轮基础教育课程改革也把开发学生潜能、促进学生自能发展作为一个核心理念。然而在教育现实中,却存在着理论上不同程度的盲点和实践上的“乱砍乱伐”倾向。要使教育成为学生潜能开发的发动机和学生自能发展的助推器,必须认识学生自能发展的内在蕴涵、理论基石和操作平台。 相似文献
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何为潜能?顾名思义,就是指潜在的,未被发觉或被忽略的能量。正常情境下并不显现出来,只在一些特殊的情境下被激发。比如马,一夹肚子它就跑起来,如果给它一鞭子它就快跑了。其实外界给它痛感,就是在激发它的潜能。每个人包括每个学生体内都蕴含着潜能。所谓学习潜能,是指学生在学习过程中还没激发出来的学习动力和学习能力。而在英语教学中发掘学生的学习潜能具有特定的作用和必要性,并具有相对于其它学科的不同特点。学生都如同一张白纸,只要拿捏得当,都能画出最美的图画。这就要靠教师来科学地开发学生的学习潜能。 相似文献
15.
彭虹 《小作家选刊(小学)》2011,(12):165-165
新课程理念下英语教学过程中,英语教学的关键是开发学生的学习潜能．学习潜能是个性心理特征的重要内容。每个学生都潜藏着巨大的学习能力资源,如果不予开发．那是人生最大的浪费和遗憾．也是教育的失误。教育最根本的目的就是开发人的潜能．这也是素质教育的重要内容。作为教师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能．使学生由被动学习转化为积极主动地学习。开发学生的学习潜能关键是要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师．它对教学效果有着非常直接的影响。在教学过程中．我们要把激发学生学习英语的兴趣作为首要目标。那么,怎样培养学生的学习兴趣,从而达到开发学生的学习潜能呢7本人就这些年来的英语教学实践谈谈一些看法。 相似文献
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何为潜能？顾名思义,就是指潜在的,未被发觉或被忽略的能量。正常情境下并不显现出来,只在一些特殊的情境下被激发。比如马,一夹肚子它就跑起来,如果给它一鞭子它就快跑了。其实外界给它痛感,就是在激发它的潜能。每个人包括每个学生体内都蕴含着潜能。所谓学习潜能,是指学生在学习过程中还没激发出来的学习动力和学习能力。而在英语教学中发掘学生的学习潜能具有特定的作用和必要性,并具有相对于其它学科的不同特点。学生都如同一张白纸,只要拿捏得当,都能画出最美的图画。这就要靠教师来科学地开发学生的学习潜能。 相似文献
18.
周永 《宿州教育学院学报》2008,11(5):171-172
目前潜能生的比例较高,给我们的生物学教育带来一定的影响,如何提高他们的生物学成绩是摆在我们面前很重要的一项任务。潜能生的成因是多方面的,这就需要我们了解和研究学生的实际情况、培养学生的学习兴趣、严格要求,层层知识过关、对学生进行循序渐进的训练、激发学生的求知欲、因材施教,做好辅导工作等方面做好潜能生的转化工作,来提高师范潜能生的生物学成绩。 相似文献
19.
李慧珍 《山西教育(综合版)》2008,(9)
培养学生的创新意识和创新能力是教师的神圣职责。在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,就必须重视开发学生的创新潜能。为此,作为教师,首先应相信我们所教的学生人人都有创新潜能。美国心 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学生具有一定的主观能动性,他们的潜能是无穷的,但也是需要引导的。小学数学教师在教学过程中要将学生的潜能最大限度地开发出来,让课堂教学取得事半功倍的效果。结合教学经验和教学案例,就如何在小学数学教学中激发学生的数学潜能阐述几个观点。 相似文献