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高职办学的技术特色互动模式 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育作为特殊类型的高等教育,应着眼于人才类型特征、职业岗位需求、教育功能发展三大要求,确立技术特色的主体定位,并着力构建集团化、国际化、个性化三大互动平台,探寻特色办学的多元实现模式,拓展广阔的教育市场和发展空间。 相似文献
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高职教育的技术特色与办学的互动模式 总被引:3,自引:1,他引:3
刘欣 《中国职业技术教育》2002,(14):44-46
高职教育作为特殊类型的高等教育,应着眼于人才类型特征、职业岗位需求、教育功能发挥三大要素,办出技术特色;并着力构建集团化、国际化、个性化三大互动平台,探寻多元办学模式,拓展广阔的教育市场和发展空间。 相似文献
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高等职业教育应以人才类型特征、职业岗位需要、教育功能发挥三要素为基础,办出技术特色,同时,构建集团化、国际化、个性化三大平台,探寻高等职业教育多元办学模式. 相似文献
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高职教育作为特殊类型的高等教育,应着眼人才类型特征、职业岗位需求、教育功能发挥“三大”要素,确立技术特色的主体定位,并着力构建集团化、国际化、个性化“三大”互动平台,探寻特色办学的多元实现模式。 相似文献
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探索学校与行业、社会联合办学之路 总被引:3,自引:0,他引:3
彭民璋 《中国职业技术教育》2003,(36):6-7
在我国,高等职业技术教育尚是一种新型的高等教育类型,根据我国国情,通过“三改一补”来发展高等职业技术教育,这是我国发展高职教育的特点,面对高等职业技术教育这个新的教育类型以及我院是由“三改一补”学校改制过来的高等职业技术教育的特点,要建立具有中国特色的高等职业技术教育体系,就必须打破以学校为本位的办学模式。基于这种认识,学院首先提出牢固树立扎根于社会办学的思想,探索学校与行业、社会联合办学模式,通过产学研合作的途径,寻求建立高等职业技术教育人才培养模式。 相似文献
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《中国教育改革与发展纲要》对改革中小学教育提出了明确要求:中小学教育要面向全体学生,全面提高学生素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。著名校长李金初说:一所学校在同等条件下,靠质量取胜,同等质量下,靠特色取胜。所谓特色即指“人无我有,人有我优,人优我精”。抓特色教育、创特色学校是改变我国传统教育“千校一样,千人一面”的单一模式,深化教育改革的突破口,是增强学校活力,提高办学效益,培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。在创建特色学校的过程中,我们有以下一些体会。 相似文献
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大众化的高等教育必然呈现多元化的结构形态,它不仅体现在教育类型和办学主体的多元化方面,也体现在院校类型、层次、运行机制和办学特色的多样化方面。在市场经济体制下的现代教育体系中,每所高校对发展方向、教育类型、培养目标、学校定位、办学特色等重大问题都应有自己的方针和策略。 相似文献
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《世界职业技术教育》2007,(4):F0003-F0003
一个特色:开办生物医药技术教育
坚持以“传播生命科学、传授生物技术、参与生物产业、推动生物经济”为宗旨,积极探索和发展以生物医药技术教育为特色的职业技术教育体系。学院立足西安高新技术产业开发区,是国内首家创办且独立设置的生物医药技术教育机构。自二00三年创办至今,已形成高等职业教育与中等职业教育相衔接、在校生规模2200人的全日制院校。成为西安高新区第三大支柱产业生物医药产业实用人才培养基地。 相似文献
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南昌市实验中学以“办学有特色、校园有特征、教学有特点、学生有特长”为宗旨,努力探索、不断实践,构建艺术教育为特色的办学模式,2000年被国家教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号。他们的做法是:一、以素质教育理念为基石,确立学校办学新思路,全面推进艺术教育为特色的办学模式。多年的办学实践,使他们认识到要走出应试教育的误区和办学效益的困境,必须把握教育发展态势,围绕“办学有特色”这个主题,勇于创新,推陈出新。一是在教育观念上,确立“合格+特长”的人才观;二是在办学理念上,确立“办出特色… 相似文献
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新世纪教育改革与发展的理念依据—终身教育 总被引:2,自引:0,他引:2
本以终身教育思想的产生,构成等为对象,论述了终身教育理念的出现是“教育自我超越”的产物,以其为依据而形成的终身教育体系包含正规教育,非正规教育和非正式教育三大类型,并在此基础上,笔提出了这三大类型教育在新世纪改革与发展的思路。 相似文献
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关于两课体现高职特色的教学实践与研究 总被引:5,自引:0,他引:5
邵服民 《邯郸职业技术学院学报》2004,17(4):7-9
高职教育在高等教育中有自己的办学特点,高职教育体系中的“两课”教育教学也应该有别于其他类型的高校,然而在这方面的研究还基本上是个空白。我们在对高职特点的分析研究基础上,探索出一套具有职业特色的“两课”教育教学的途径和方法。 相似文献
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高等职业教育的改革与发展主要面临三大方面的问题,即定位问题、特色问题、质量问题.本文就探讨了这三方面的问题. 相似文献
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特色兴校已成为当今教育发展的必然趋势,目前学校特色教育创建呈现出良好的发展的态势,但我们也应清醒地认识到当前学校特色教育中创建中存在的“误区”,对于这些“误区”我们应探析其原因,并努力克服之,实现特色教育正确规范有步骤的运作。 相似文献
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论职业大学的历史作用与发展战略 总被引:1,自引:1,他引:1
管德明 《南通职业大学学报》2003,17(4):89-92
职业大学诞生于改革开放之初,她的办学特色为高等职业教育的发展奠定了良好的基础。在经济全球化的今天,研究高等职业教育的发展战略,具有现实的意义。本分析了职业大学的历史作用,从办学规模、办学层次、办学特色、办学体制诸多方面论证了职业大学将在“大力发展高等职业教育”中继续发挥先导作用。 相似文献
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谈订单教育中校企结合的推进障碍 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高等职业教育坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,取得了明显的成绩,它正以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率得到社会的认可和尊重。“订单教育”作为职业教育一种新型的办学模式,引起了教育界、学生和社会用人单位的高度重视,成为高等职业教育领域的新亮点。但是,尽管高职教育校企合作取得了明显成果, 相似文献
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先进的具有学校个性特色的办学思想,是形成学校办学特色,创建学校教育品牌,促进学校持续发展的源动力。在总结过去办学实践的基础上,我们确立了“让学生在优化的教育情境中充分发展”的办学思想,它是对长期以来的教育实践认知的理性选择,是物化“一切为了学生的发展”新课程理念、实践“情境育人”教育思想的必然产物。 相似文献