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物理练习题是实际物理问题、物理现象的科学简化。物理练习题有利于学生巩固、深化物理概念和掌握物理规律,有助于知识的活化和培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。而在编写物理练习题时应注意＂三性＂,即科学性、目的性和扩展性。 相似文献
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在初中物理起点班的教学中,认真处理好练习题,是巩固学生所学知识,提高教学质量的重要一环。下面谈谈我的肤浅认识。一、必须重视解题目的教学,使学生正确对待练习题做练习题的目的,应该是通过做习题学会和掌握物理基础知识,基本理论,达到熟练应用物理规律解决实际问题,培养各种能力的目的。但初学物理的学生,往往只注意某一计算题套哪一个公式,计算的数学结果如何,把数学结果看作是做习题的目的,因而就不能发挥 相似文献
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高中物理教材把学好物理总结为三句话:理解概念和规律;做好实验;做好练习题.可见做习题是学好物理的重要途径之一. 相似文献
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高中物理教学中的基本训练包括两个方面：（1）运用已掌握的物理概念和规律来分析解决实际问题;（2）物理实验技能的训练。通过基本训练可以深化、活化学生己掌握的物理知识,它是提高学生思维能力的重要手段,成败的关键在于精选好例题和练习题。精选的例题和练习题,应该有代表性,能收到举一反三的效果：有针对性,能针对知识的重点、关键和学生的水平;有启发性, 相似文献
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信息技术可以为学生的物理内隐学习和外显学习的有机结合提供良好的环境;为学生提供多种媒体的物理学习材料、丰富的练习题;为学生自主探究式学习提供良好的环境;为开展物理实践性教学提供实验仿真平台。 相似文献
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六年级的总复习,往往被题海淹没:我们会按照不同类型出一些练习题,使学生在完成练习题的过程中,不断地熟悉什么样的题目用什么样的方法做,慢慢形成一种技能.这种复习,简单而奏效,对于教师来说,也比较好操作,但对于学生而言,失去的是问题意识、思考能力. 相似文献
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初中物理第二册,有规定的光学,热学和电学的小实验十三个,还有在练习题中出现的小实验若干,笔者在初三上半学期的教学中,共组织学生做了十个。其中教材上规定的有小孔成像,双金属片自动控制电路,热风轮,练习题中出现的有摩擦起电现象,自制简单的验电器以及根据教材要求自己另外安排做的潜望镜等。实践结果表明,收到了良好的效果。笔者体会到小实验的教学还有以下几点较突出的作用。一、物理小实验的教学进一步调动了学生学习物理的积极性和主动性。初中学生怕学物理,又爱学物理。他们怕的是物理概念抽象,怕的是将物理问题抽象成数学问题进 相似文献
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九年义务教育初中物理教科书中,共编练习题目４３８个,其中简答题目１３２个,约占练习题总数的３０％。而有些判断题、选择题,学生也需要通过逻辑思维组织内部语言,并表述为正确的物理语言才可能得到正确的判断及选择。这样,属于简答题范畴的习题所占的比例还要大些... 相似文献
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甄瑞双 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
课堂练习题的设计和处理,是提高课堂教学质量、培养学生能力、推进素质教育的一项重要内容,也是物理教师的教学基本功之一。练习题的设计和处理,应具有目的 相似文献
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课堂练习题的设计和处理,是提高课堂教学质量、培养学生能力、推进素质教育的一项重要内容,也是物理教师的教学基本功之一。练习题的设计和处理,应具有目的性、层次性和灵活性。目的性就是课堂 相似文献
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陈建新 《中学物理教学参考》2000,29(7):17-18
在“九年义务教育人教版”初中物理教材中,物理说理论证题的比重很大,约占课本练习题总数的60.笔者体会教材的编写意图是通过说理题教学,重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力,使学生能够用规范的物理语言,完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象.因此 相似文献
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1问题提出高考物理一轮复习重在巩固学生物理基础知识,完善知识结构,知识点的复习覆盖面应较广,应摒弃一些难、繁的物理问题,所选习题以中档题为主.而二轮复习则重在提升学生的能力（包括审题能力、归纳能力、运用知识的迁移能力、逻辑思维能力、以及批判思维能力等）,进一步巩固基础知识和完善思维结构,进而提升学生的学科素养和问题解决能力.笔者在高三复习课中让学生在课堂完成一道练习题,并请一位成绩优异的学生在黑板上完成. 相似文献
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课堂练习题的设计和处?是提高课堂教学质量、培养学生能力、推进索质教育的一项重要内容,也足物理教师的教学撼本功之一.练习题的设计和处理,应具有目的性、层次性和灵活性. 相似文献
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秦水辉 《吉林广播电视大学学报》2013,(2):34-35
逆向思维是一种创造性思维,是学生学好物理必备的一种思维品质.在物理教学中教师应注重培养学生的创造性思维,增强学生思维的主动性和积极性.本文就如何在物理教学中培养学生的逆向思维能力进行了探索,提出了逆向思维能力培养与物理课堂教学、物理练习题教学和物理实验相结合的“三结合”培养方法. 相似文献
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