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近几年新课程改革一直在不断推进和发展,初中化学教学也面临着前所未有的教学改革,在以后的初中化学教学过程中更加侧重学生素质教育的提升。基于此,初中化学教学应该向前迈出一大步,将独立化的教、学、评转化为一体化,把教过程、学方法、科学评价有效融合,打破传统教学观念,创新教学思路,构建一体化的初中化学课堂。基于此,本文从对“教、学、评一体化”的理解出发,通过初中化学教学实践构建一体化课堂进行分析,希望能给广大教师同仁提供帮助。 相似文献
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初中化学学科的评价教学对学生的学科学习情感培养、课堂动态学习调整、学科学习方式改善及学习能力提高都有着重要影响。教师注重化学课堂评价体系优化调整,从由分离走向融合、由甄别走向发展、由单一走向多元、由讲练走向学评等路径切入,切合学生化学课堂学习认知情况,更具科学性、针对性地创新化学课堂评价教学设计,构建“教、学、评”一体化教学框架,实现化学课堂“教学相长”。 相似文献
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<正>以建构有效的化学课堂,落实培养学生化学核心素养课程目标为主要目的,本文对“教-学-评”一体化教学的内涵做出基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》(下称《化学课标》)的剖析,并在此基础上结合人教版初中化学教材内容,对“教-学-评”一体化教学在初中化学课堂中的有效运用展开探究,旨在革新初中化学教学评价形式及手段,以“教-学-评”一体化教学为抓手,引领初中化学教学由“知识本位”到“素养本位”变革。 相似文献
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针对"工程制图"课程教学中"教—学—练"的授课程式不符合学生认知和探索知识的顺序,影响了课程教学效果的现状,提出了"练、学、教"一体化教学模式。着重强调"练、学、教"一体化的内涵是"以练为中心,实现学生在练中学,教师在练中教",并详细阐述了"练、学、教"一体化教学模式在"工程制图"课程教学中的具体运用和所取得的显著成效。 相似文献
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设计基于"教""练"相融的语文课堂练习,让"教"与"学"密切配合,在"教"中"练",在"练"中"教",让课堂练习与课堂教学自然融合。本文通过教学实例,阐明了"教""练"相融的教学方法是"减负提质"的有效途径。 相似文献
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"教学案"既是教师的教案,又是学生的练习卷.一份完整的"教学案"主要包含以下内容:教学目标;预习练习;双基一典精析;巩固练习;课堂小结;课后提高练习. 一、先学,学生课前完成预习练习 教师把"教学案"提前一天发给学生,学生根据"教学案"的学习目标进行预习,并且完成"教学案"中的预习练习. 相似文献
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初中化学作为重点学科,对学生了解化学世界,探究化学学科本质有着重要作用.但从当前初中化学教学的情况看,教学效果并不理想.本文以此为研究焦点,旨在探索"学、探、展、馈"的基本教学模式,分析该模式的应用价值,提出构建思路,从教学目标、教学计划和教学环节多层面着手,为初中化学教学的有效性打开新思路. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
传统的英语教学往往让学生成为聋子英语和哑巴英语,究其原因就是让孩子们练习和交流的太少。英语是活的语言,需要大量的练习才能掌握。结合教学实践立足于缺乏语言环境的课堂对怎样通过教、练、测来提高英语课堂效率进行分析。 相似文献
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孙颖 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0090-0090
在当今的初中化学教学过程中,实验教学占有非 常重要的地位,其中趣味化的化学实验是最受学生欢迎的原创 课程之一。通过开展趣味化的化学实验,可以有效地提高学生 对化学学习的热情和兴趣,并营造一种良好的课堂氛围。化学 实验可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合,充分发挥其 实践能力,帮助学生真正掌握相关的知识内容。本文主要探讨 了趣味化学实验的重要性及其实际应用策略,为促进趣味化教 学在初中化学教学中的应用提供了建议和参考。 相似文献
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"少教多学"是课改的必然要求,有坚实的理论做基础.本文首先分析了"少教多学"的含义,探讨了"少教多学"的理论基础,以《集合的含义与表示》为例,论述了高中数学教学中"少教多学"的几点体会——注重课前预习,凸显课前"多学";有效导入,促使学生自主交流;解题思路上"少讲",巩固练习上"多学";巧妙设疑,逐步引导学生"多学";果断放手,绽放课堂美丽等,打造高中数学的精彩课堂. 相似文献
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著名教育家陶行知先生说 ,课堂教学以使学生练习多寡判断教育之优劣 ,使学生充分讨论 ,参与之机会方为良教师。陶行知先生不但强调当堂多练的重要性 ,而且说明了多练方法重要的是讨论、参与教学。我在多年生物学教学中 ,理解和实施的当堂多练包括三环节 :自读自讲———参与练习环节 ;做课堂笔记———总结练习环节 ;提问或做习题———反馈性巩固练习环节。通过多环节、多形式、多侧面的练习 ,在 4 5分钟内把教和学、学和练、传知识和传方法、知识获得和能力提高结合起来 ,当堂巩固 ,不增加课后负担。当堂多练环节中 ,学生的自读自讲环节是… 相似文献
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"先学",就是在课堂上,学生按照教师揭示的教学目标及学前指导,看书、自学、练习。"后教",就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
新课改下的教学模式逐渐发生了质的变化。从传统的以教为主的初中英语教学模式,逐渐演变成以学习主,贯穿教师的督导作用和学生自主练习的教学模式。"学""导""练"逐渐成为初中英语课堂教学的重要实践途径。针对"学、导、练"教学模式在英语教学中的实践应用进行进一步了解和分析。 相似文献