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软件能力戎熟度模型集成CMMI已经成为软件过程改进的标准模型,本文针对小型软件项目应用CMMI改进软件过程中出现的问题,结合CMMI各级标准,提出了小型软件项目应用CMMI模型的实施方案和指导步骤。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2015,(4):57-60
从用户的角度,根据笔者对DéjàVu X、SDLX和STAR Transit&TermStar三款主流计算机辅助翻译软件的实际使用经验,探讨三款软件在术语管理工具、翻译记忆库、翻译对齐工具和翻译项目管理工具四个核心模块的功能异同,有利于帮助译员选择适合翻译项目、满足个体需要的软件。 相似文献
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近几年来,小型定制软件项目的开发运用越来越普遍,但是在开发中也存在有不同程度的问题,从实际的应用出发,从小型定制软件项目的管理做了多方面的阐述,特别是对各个具体环节做了细节的探讨,同时针对开发过程中可能遇到的问题做了详尽的讨论. 相似文献
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文章在阐述个体软件过程的内涵及其在组织中所产生的作用的基础上，介绍了《PSP》课程在软件技术专业教学计划中的安排，它与其他课程的结合，同时还详细地描述了在数据库项目实训中应用PSP的方法，并对该教学实践中的经验和问题进行了总结。 相似文献
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对CMM及CMM精简并行过程进行了分析,结合具体的项目案例,在基于CMM精简并行过程模型基础上进行裁剪,建立了符合项目实际情况的过程管理模型,提出了一套符合项目实际情况的软件过程管理实施方法,有效地对软件项目过程进行了管理,保证了项目的质量及进度。 相似文献
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在软件系统开发工作中,个体软件过程(PSP)能有效地指导程序员如何计划工作,对工作进行追踪记录,并通过对工作结果的分析改进下一计划中的个体行为活动.本文介绍了PSP课程在软件技术专业教学计划中的安排以及与其他课程的结合,并详细描述了在数据库项目实训中应用PSP 的方法,对该教学实践中的经验和问题进行了总结. 相似文献
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案例拓展讨论组工作室教学模式是针对动画专业的教学活动特点,以实际项目为导向,对培养学生的专业素质、人文素养和实践能力起到关键作用的教学改革研究。本文主要从动画专业三维软件课程的特点和实施项目教学的背景、课程教学体系构建、实施方案、实施方法等方面进行阐述,为动画专业的软件教学改革探索更有效的可行之路。 相似文献
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以"行动导向"和"工学结合"教学理论为依据,结合高职院校java初级应用软件开发课程的实际教学经验,分析了项目教学法的特点、实施的必要性,讨论了项目教学的实施过程以及在实施过程中遇到的问题,提出解决办法,并为项目教学法在高职院校软件编程类课程教学中的推广提出了一些建议. 相似文献
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实用型软件人才培养平台的构建与实践——以成都大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
作为地方本科院校,成都大学根据学校的定位,结合本地区实际,立足于市场需要,构建了一个基于企业急需的实用型软件人才培养平台,主要实践举措有：设置实用型课程体系与教学大纲,成立基于创新人才培养的创新工作室,进行项目案例式教学,开展全真项目实训,开展课外科技创新活动,开展企业订单式培训,建设双师型教师队伍,等等。 相似文献
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针对计算机软件专业实训教学,引入仿真项目,能让学生模拟真实项目的开发。根据实训教学和软件开发规范,设计仿真项目实训平台,文章详细描述基于web缓存技术的平台体系结构和平台各模块的功能。实训平台按学生、教师等不同角色进行规划,方便设置各种常用开发规范,展开仿真项目的全程演练;主要实现功能有仿真项目管理,开发过程管理、项目成果评价。实训平台可以增强学生项目体验,规范软件开发,理顺开发过程。 相似文献
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胡林玲 《深圳信息职业技术学院学报》2005,(Z1)
RUP是先进实用的软件开发过程,UML是功能强大的可视化建模语言,二者的结合在面向对象软件工程技术中应用广泛。目前在大型复杂软件系统的开发中使用RUP和UML的较多。本文以开发一个抽奖程序为例,描述了如何在小型个人项目中应用RUP和UML。 相似文献
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Web2.0及其典型代表性软件RSS、维基、博客等为学生进行个人知识管理提供了零成本、零技术的环境和技术条件。Web2.0代表性软件在功能特点、技术优势等方面具有不同的侧重,综合运用它们的优势,构建基于Web2.0的学生个人知识管理实施过程模型,可帮助学生有效管理个人知识,为网络环境下学生个人知识管理的实施提供直观、具体的借鉴方法。 相似文献
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软件工程专业“项目驱动”实验教学模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
"项目驱动"实验教学模式是在软件工程专业实验教学过程中实验内容以实际项目为主线展开,把相关的知识点融入到项目的各个环节中,设计适合协作学习的"任务"、构建环境、创造条件、分层学习、合理评价、充分发挥学生的主观能动性,从而提高软件工程专业学生的动手能力和综合素质。 相似文献
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培养创新型人才已经成为我国建设科技强国、突破“卡脖子”技术难题的基本路径。迎合智能时代的教育变革潮流,利用机器人技术提升学生创造力体现出更丰富的实践价值和时代意义。本研究采用Meta分析法对国内外48项实验研究、6057条样本量进行编码处理,研究得出:1)教育机器人对学生创造力的整体影响效应为0.576,达到中等以上的影响水平,其中对学生创新实践能力的促进作用最为明显,对创新人格品质的影响程度一般;2)从学段来看,教育机器人对初中、小学的学生创造力影响效果较为明显;3)学科方面,机器人课程对学生创造力影响效果最好;4)教学主题中,原型创造对学生创造力影响程度达到中等以上水平;5)教学方式选择方面,探究式教学更能激发学生的创造力;6)相比普通教室,实验室环境对于学生创造力发展更为乐观。结合实地调研,提出以下实践建议:推广实施人工智能相关课程,兼顾教学过程中学生的创新人格及思维培养;注重低学段学生创造力培养,大力提倡软件编程教学;建构适用于机器人教学的创客教育模式,完善相关学科教师的培训体系及激励机制;促进实验室硬件、软件环境设计,多方面筹措教育机器人经费投入。 相似文献
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面向新工科的实践教育体系改革是软件工程专业发展的必由之路,对于培养应用型专业人才具有重要的理论和实践意义。分析了软件工程专业实践教育体系现状,对软件工程学科实践教学体系进行研究,解决人才培养目标与社会需求不相适应的矛盾,实现新工科人才培养核心目标;研究软件工程学科实践教学平台,实现学生由被动学习转变为自主学习,培养学生的软件设计能力与软件创新能力;研究软件工程学科实践教学方法,提高学生的核心技术与系统工程能力,培养学生的软件开发能力。 相似文献
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教育的理论与实践相结合是培养社会发展所需求的人才的基本原则。要实现教育发展与社会发展的真正接轨,就必须在教学与实践环境的营造上不断加以创新与研究。结合现代设计教育的理念,提出工作室的教学模式以及对工作室的操作与管理方法,力求创造一个能培养具有学科特色的设计艺术人才的实践环境。 相似文献