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学校文化·学校品牌·学校发展 总被引：1，自引：0，他引：1
百年名校有两个特点:一是悠久历史积淀下来的优良传统形成了学校文化。二是累累硕果赢得了公众口碑,凝结为学校的品牌。学校文化是学校的旗帜,是学校的灵魂,在它的凝聚、引领、鼓舞、熏陶下,师生积极努力推动学校发展。学校品牌是学校的标志,是学校的形象,在它的感召、吸引、激励、鞭策下,师生自信自强实现远大理想。学校文化和学校品牌不仅是百年名校的特点,也是百年名校的优势。学校文化是学校发展的内在动力,学校品牌是学校发展的外部动力。百年名校成都七中的发展之路是:建设学校文化,创造学校品牌,推动学校持续发展。 相似文献
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对于学校文化,尽管学者们的观点见仁见智,但有一点可以达成一致意见的是认为学校文化主要包括四个方面:精神文化、制度文化、行为文化和物质文化.而学校精神文化是学校文化的核心,它是一个学校的精神支柱和行为哲学,它决定着学校的性质、发展方向和发展高度. 相似文献
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《中国教育学会中小学整体改革专业委员会》(以下简称"整改委")倡导"做事文化"的理念,这对于学校文化建设具有很强的指导意义。其价值在于学校文化的形成,必须从实践中来,到实践中去。这样从"做中来"的学校文化才是真文化,才是"大家行动、大家思想、大家智慧、大家认同"的结晶。因此,学校文化应由做中来、在做中悟、在做中批判与凝练,不断积淀,最终留下晶莹剔透的思想与言行。一、学校文化的特征 相似文献
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正制度,是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。文化,是人们在社会生活中遵循的一定的规则、规范和秩序,形成的共同认识、理念和思想。制度不等同于文化,它是文化 相似文献
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学校文化的环境:空间文化建设 总被引：2，自引：0，他引：2
学校空间文化建设是学校文化建设的一个重要组成部分,它体现着一所学校的办学理念、功能定位和文化品位。探讨学校空间文化的概念及其在现实学校生活中的主要表现,诸如校园空间文化、教师办公室空间文化、教室空间文化、图书馆空间文化和实验室空间文化等,并对我国学校空间文化建设提出建议。 相似文献
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学校文化是一种巨大的教育资源,不管是显性的还是隐性的,只要我们身在其中就能感受得到。其实质是一种价值观念和精神境界,它对人的行为具有规范作用,对人的心理具有调节作用,对人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用,对人的心灵有净化作用,学校文化建设的成功,则会使学校具有强大的影响力和持久的生命力。一、美化环境,让理念在文化中孕育学校文化是一个立体化、开放性的概念。它是一种环境,也是一种氛围,是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。构建学校文化,从物质层面来说,要求学校的一切设备、设施和校园环境建设都要贯彻“一切… 相似文献
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校长是学校工作的灵魂,引领着学校文化的发展。当代社会的多元发展,对人才培养也提出了多样化的要求。以学校文化为基础,创建学校的品牌,才能在教育竞争中立于不败之地。 相似文献
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浅谈对学校文化建设的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
学校文化是学校精神文明的基础,是学校软实力的具体表现,它是一种文化教育力量的升华。经过浓厚学校文化熏陶的人,其身上可以直接折射出母校的精神。本文探讨了学校文化建设的原则、特点、作用以及实施方法,以期大家重视学校文化建设。 相似文献
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正近年来,学校文化建设一直是社会及学界讨论的热点,也是中小学走内涵发展之路的一个新的增长点。就像自英国人类学家E·B·泰勒提出文化概念至今,世上虽有数百种文化解读,但文化的概念仍尚无定论一样,各专家学者、各中小学对于"什么是学校文化""学校如何进行文化建设"等问题 相似文献
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学校文化是学校精神文明的基础,是学校软实力的具体表现,它是一种文化教育力量的升华.经过浓厚学校文化熏陶的人,其身上可以直接折射出母校的精神.本文探讨了学校文化建设的原则、特点、作用以及实施方法,以期大家重视学校文化建设. 相似文献
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译者的话：这里译出的是威尔逊（B．L．Wilson）、考比特（H．D．Corbett）和韦伯（J．Webb）三人合著的辞目释文，原文载于T&;#183;胡森（T．Husen）等主编的《国际教育百科全书》。全文主要论述以下三方面内容：学校氛围和学校文化这两个概念在始于20世纪80年代的学校的改进、变革和重建的浪潮中非常盛行，人们借此讨论学校环境（尤其是其中的学校氛围与学校文化）对学业成绩的影响；在西方学界，这两个概念已开始被互换使用，并已产生了正负影响；作者们分别对两个领域内研究的优缺点作了分析，进而强调对学校文化的研究才是学校迈向有效变革的必由之路。 相似文献
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大家习惯把课与课之间称之为"课间"。学生在课间的游戏或其他活动所表现或折射出来的文化气息、文化元素,被称为课间文化。课间文化是一种氛围,是一种气息,它不仅是现代学校文化的组成部分,更是一项宝贵的教育资源,是一本无形的教科书,所以积极 相似文献
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学校文化发展中的学生文化 总被引：2，自引：0，他引：2
李红云 《苏州教育学院学报》2006,23(1):86-88
本文尝试从学校文化发展的角度,来解释学生文化(这里的学生特指处于中学阶段的学生)是在特殊的学生群体中所形成的行为准则、学习态度、人生理想,它对于学生个性品质和社会规范的养成具有规范价值、导向价值、理想价值,并可以通过传承、体验和创造来深化学校文化发展中的学生文化,并对学校文化的发展具有积极的推动作用. 相似文献
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学校文化,学校效能及其关系的理论探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
学校效能是一个综合性的概念,它与很多因素有关,其中学校文化是一个非常重要的因素。我国当前对校园文化的研究较多,而从管理学的角度看,学校文化与校园文化是有很大区别的。查阅现有的资料,对学校效能、学校文化及其关系的研究在大陆几乎是一个空白,本文将对这个新课题提出自己的一些看法。 相似文献
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茅国元 《新课程导学(上)》2013,(3):92
借用人类学家洛威尔的观点:在这个世界上,没有别的东西比文化更难琢磨。一说起文化,就感觉很有"文化"。只知道文化是一个非常广泛、非常深奥的概念,包罗万象。也知道文化这个词很有来头,很有内涵,起码很高雅。正因为文化的名头大,使用范围广,所以,大家都要借助"文 相似文献