共查询到20条相似文献，搜索用时 703 毫秒
1.
高等教育价值观是高等教育的价值在人们观念上的反映。高等教育价值观的嬗变是多方面的，经历了以政治伦理为取向的教育到以经济利益为取向的教育，以人文为取向的教育到以科学为取响的教育再到以科学与人文融合为取向的教育，以英才为取向的教育到以大众为取向的教育，以社会本位为取向的教育到以个人为本位取向的教育的转变。现代高等教育价值观的嬗变推动着中国高等教育现代化的进程，体现了教育的时代性与进步性。本文试图抓住其变迁的骨架性线索，把握其嬗变走向，为中国高等教育的发展指明方向。 相似文献
2.
重视创新教育是２１世纪世界教育发展的主流，创新教育作为一种教育思想，认为教育的目的是发展人的主体性，因此，教育要把创新能力的培养放在首位。在电大人才培养模式改革中，应通过转变以继承为中心、以学科为中心、以智力发展为中心以及以注重硬件建设为中心的教育思想，来加强创新教育。 相似文献
3.
教育创新是我国教育发展的必然选择．我国教育创新以基础替换为前提，以观念更新为关键，以体制切合为途径．我国教育创新以教育现代化为时代内涵，是时空压缩条件下的复合型创新和理论自觉性基础上的自主创新。 相似文献
4.
5.
水城县第二小学以校园文化建设为总布局，以“祖国好·家乡美”等一系列主题实践活动为主载体，以学校教育为主阵地，以艺术教育为主要切入点，以课堂教学为主渠道，密切学校教育与家庭教育的联系，积极推进艺术教育工作，着力优化校园人文环境， 相似文献
6.
张謇的大教育思想体系 总被引：1，自引：0，他引：1
崔荣华 《南通师范学院学报》2002,18(3):148-151
张謇教育思想的最大特色是以实业为依托，以国民教育为中心，通盘考虑，整体规划，不断创新，全面发展，他自始至终高举“教育救国”的大旗，大力创办近代教育，促使南通建成了以师范教育为本的普通教育体系，以生计教育为中心的职业教育体系，以大众教育为目的社会化教育和救助弱势群体为主的慈善教育，这种具有近代意义的大教育观在一定程度上影响和推进了中国教育的近代化进程。 相似文献
7.
人本教育略论——关于当前教育缺陷的对比思考 总被引：1，自引：0，他引：1
人本教育的前提和核心是以人为本，人本教育以人为教育对象，以人的全面发展为教育目的，以开发人的创造力为基本方向，以提高人的竞争能力为核心目标。 相似文献
8.
周德义 《教育测量与评价(理论版)》2009,(9):4-12
本文对建国以来，特别是改革开放以来我国教育督导制度的建立和发展，进行了比较系统的回顾和梳理，并在此基础上提出，新时期我国教育督导工作应坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为主题，以理念创新为先行，以机构与队伍建设为基础，以法制和机制建设为保证，不断丰富完善中国特色社会主义教育督导制度。 相似文献
9.
天津市河北区目前共有各类学校68所近年来，河北区教育局以科学发展观为统领，以“加大布局调整力度，实现教育优质均衡发展”为目标，以“深入推进素质教育，全面提高教育质量”为核心．以“加强学校文化建设，促进教育内涵发展”为重点，倾力打造育人为本的品质教育， 相似文献
10.
《中小学信息技术教育》2006,(2):10-11
以网络等信息化基础设施的建设为基础，以教育信息资源的建设和人才队伍的培养为重点，以研究部署“十一五”教育信息化发展方略为龙头，以信息技术在教育教学和管理过程中的应用为核心，以教育教学质量的提高为根本，协调发展，注重实效， 相似文献
11.
在立德树人的时代背景下,共青团在中学德育工作中的位置越来越重要,发挥的作用也日益凸显。文章简述共青团在德育工作中的新任务及新思路,指出共青团在中学德育工作中的重要作用,并从转变工作观念和工作模式、加强共青团内部建设、净化校园文化环境等方面,对如何发挥共青团在中学德育工作中的作用进行研究。 相似文献
12.
学校德育应以学生个性发展为导向 总被引：1，自引：0，他引：1
师帅 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(3):142-146
学校德育作为承担学生德性素质培养和熏陶的教育活动,无疑是一种价值性活动。个性发展作为一种教育思想,其实践是全方位的教育活动,其中包含有学校德育活动。二者之间有着密切的逻辑关系甚至因果关系。学校德育应该以学生个性发展作为自己的价值导向,应该为促进学生的个性全面发展服务。 相似文献
13.
游超颖 《贵州教育学院学报》2011,(10):36-39
高校业余团校的举办是加强和改进大学生思想政治教育工作的载体和重要组成部分。为了适应新形势下高等教育的发展,文章通过对业余团校举办的意义,新时期大学生思想意识成长的变化对高校业余团校教学的影响和目前高校业余团校运行中出现的问题等进行分析,力求探索“以学生为主体,以教师为主导,分层次,重个性”的高校业余团校运行模式,为培养全面发展的复合型人才贡献力量。 相似文献
14.
15.
张典兵 《成都教育学院学报》2014,28(11):46-49
学校德育模式是指在一定德育理念和德育理论指导下,学校德育内容、德育方法、德育手段、德育途径等有机融合而成的比较稳固的德育实施程序及一整套策略系统,它具有优效性、操作性和发展性等鲜明特征。学校德育模式按照其功能、内容以及作用方式的不同,可以划分为多种不同的种类。学校德育模式的现代转向突出表现为由强制灌输走向对话关怀,由单一孤立走向多元融合,由自然本位走向以人为本,由理想虚空走向理想现实结合,由封闭控制走向自主开放。 相似文献
16.
面对挑战:学校道德教育的调整与革新 总被引：60，自引：0，他引：60
转型时期的学校道德教育面临挑战。需要调整与革新。坚守学校道德教育使命的三个命题为:学校教育必须培养完整的人;德育需要打好品德基础;学校教育要为实现人的道德潜能提供支持性环境和条件。学校道德教育应当关注、尊重和鼓励学习者作为主体的道德生活实践;重视培育和发展人的情感;重视双向沟通、对话、论理和代际交往。革新学校道德教育要抓住新一轮基础教育课程改革提供的机遇;激发教师成为有道德教育意识和能力的人;创造育人为本的学校制度和文化精神氛围。 相似文献
17.
孟凡平 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2009,35(3):122-125
学校道德教育是实现道德控制的根本途径之一。国外学校道德教育的优点主要包括：道德教育尊崇理性主义传统;道德教育的目标及内容明确而具体;道德教育的方式符合本国国情等。借鉴国外学校道德教育的优点,创建符合我国国情的学校道德教育模式应注重以下几方面：道德教育的理念应适应时代要求;道德教育的内容应体现层次要求;道德能力的培养应成为教育基础;道德教育的方式应尊重学生需要。 相似文献
18.
职业学校德育的低效严重影响了学生职业生涯的发展,而德育品牌的创生则是职业学校德育实现务实、高效和人性化的一个有效路径。深圳第二职业技术学校树立身心特别健康、待人特别有礼、技能特别过硬的三个特别德育品牌,并结合六层推进的人才培养模式,促进学生德性健康成长。 相似文献
19.
徐玉坤 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):107-110
加强学校德育 ,是我们党的优势和优良传统。加强德育是一项事关我们国家命运大局、青少年成才的大局、教育事业发展大局的任务。在德育工作中 ,要正确处理五个关系。为了加强学校德育工作 ,必须建立一支以班主任、任课教师、少先队、青年团和管理干部为骨干的德育工作队伍 相似文献
20.
李金良 《河北北方学院学报(社会科学版)》2002,18(3):76-78
学校体育以其丰富的教学内容、多样的教学手段、生动的教学形式 ,对学生养成良好的道德行为习惯 ,提高学生的综合素质 ,具有重要的作用 .对学生进行思想品德教育是学校体育工作的重要内容之一 . 相似文献