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一、前言我国是一个农业大国,全国有3亿多农村中小学生,占中小学生的80%左右。农村学校历来是我国基础教育的主体和落实科教兴国战略的主战场。农村学校体育是农村学校教育的重要组成部分,加强农村学校体育工作,有利于大面积增强学生体质、提高学生健康水平, 相似文献
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一、前言
我国是一个农业大国,全国有3亿多农村中小学生,占中小学生的80％左右。农村学校历来是我国基础教育的主体和落实“科教兴国”战略的主战场。农村学校体育是农村学校教育的重要组成部分,加强农村学校体育工作,有利于大面积增强学生体质、提高学生健康水平,是促进学生全面发展的有效途径; 相似文献
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本文针对中等农业职业学校的培养目标,通过《田间试验与生物统计》课程实践教学的探索,阐明了加强实践教学是提高中等农业职业学校学生试验技能的关键。 相似文献
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徐志美 《中国科教创新导刊》2012,(20):7-8
鉴于农业发展对农业技术人才提出的高要求,中等农业职业学校应该不断改革创新,将劣势转为优势,使中等农业职业学校更好地适应农村经济发展对农业技术人才的需求。本文深入分析了中等农业职业学校实践教学中存在的问题及可能的原因,发现主要包括社会体制、教师教学、学生自身三方面的原因。要改进这些问题,需要学校、教师及学生等多方面的共同努力。基于以上的分析,最后给出了几点改进措施。 相似文献
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加强现代学校文化建设,是全面落实党和国家的教育方针、全面实施素质教育、促进青少年学生和谐发展的一项重要举措,也是新时期深化基础教育改革、提升学校和一个区域教育竞争力的主要途径.自1999年以来,澧县教育局对加强现代学校文化建设进行了积极探索. 相似文献
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建立适应２１世纪人才培养模式就是要调整学生的知识结构、技能结构和素质结构，以专业建设为起点。那么如何构建中等农业学校的专业体系呢？本文认为，必须明确专业建设的基本依据，设计专业体系的基本框架，确立专业的基本类型，来指导学校的专业建设，使学校的专业设置适应需求，循序渐进、避免盲目、形成特色。一、中等农业学校专业建设的依据建构一个学校的专业体系是学校教学改革的出发点。我国中等农业学校的专业设置由于历史和现时的原因，多年来一直仿照高等农业教育模式，缺乏系统性，往往是农业大学办什么专业，农业中专也办什么… 相似文献
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中等农业职业学校肩负着服务新农村建设,为发展现代农业培养新型农民和农村实用人才的重任。化学课程是中等农业职业学校农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。在化学课的教学中如何适应时代需求培养学生的创造欲和创造能力,是我们化学课教师思考的一个课题。本文通过对化学课课堂教学中存在问题的分析,总结了教学实践中探索的一些改革方法。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》中明确指出:师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的机构应根据基础教育课程改革的目标与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法。为此,近年来我校努力探索学校适应基础教育课程改革需要,培养适应新课程的小学教师的新路子。学校在加强师范生新课程培养方面取得了一定成绩。■一、统一思想,提高认识,加强研究思想是行动的先导。基础教育课程改革作为一个新生事物,一开始并没有引起大部分师范教师的关注。学校领导认为师范学校作为培养小学教师的工作母机,不应等到学生毕业后再去接触新课程… 相似文献
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中等师范教育是小学、幼儿园教育的“工作母机”,是造就小学、幼儿园合格教师的基地。有了优良的中等师范教育,初等基础教育的教师质量就有了保证,优质的基础教育在人(教师)的因素方面得到了有力的保证,这是优质基础教育最重要的条件。必须大力加强中等师范教育,使其充满生机和活力。首先,要逐步增加中等师范教育的投资,解决办学资金不足,校舍和设备匮乏的状况,改善办学条件。其次,中等师范教育的培养计划要面向实际。当前,各地小学都十分缺乏音、体、美教师,不利于学校贯彻德、智、体、美全面发展的方针。在制订招生计划、考虑录取标准和教学工作中,要加强这些学科师资的培 相似文献
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当前,基础教育非均衡发展,主要原因是教育资源非均衡配置所致．基础教育资源配置不均衡,集中表现在教师资源、财力资源、学生资源、信息资源配置不均衡解决基础教育资源配置不均衡问题重点要采取五大对策：加强薄弱学校与地区的教师队伍建设、继续调整学校布局、坚持就近入学割度、淡化示范校意识与避一步加强农村学校教育信息技术工程建设。 相似文献
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城镇化和工业化过程中的农村职业教育 总被引：5，自引：2，他引：5
我国城镇化与工业化发展过程中,农村职业教育逐渐向城镇聚集,农村学生成为中等职教生源主体,农村职教服务非农领域比例不断增大,农科专业不断萎缩,农村成人学校大幅减少。针对这些趋势及城镇化、工业化发展需要,应加强各级各类中等职教在发展农民职业教育中的作用,完善农村职业教育体系,在农村成人教育中加强农业职业教育。 相似文献
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基础教育进入了一个着重于提高教育质量的新阶段──基础教育要扎实推进素质教育，面向 全体学生，加强学生的思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，使学生德智 体 美等方面全面发展，为其终身发展奠定基础。推进素质教育要求中小学深化教育教学改革。改革是全面性的，主要的有以下几项：加强德育，提高德育的针对性、实效性和主动性。改革课程，根据国家、地方、学校三级课程管理的体制，学校要开发和选用适合本校特点的 课程。学校和教师要根据新的课程体系改进教学方法，提高教学质量。加强体育，提高学生体质和健康水平。开… 相似文献
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薄弱学校的改造是农村学校布局调整的产物,可以说薄弱学校是我国农村基础教育发展失衡的后果之一,加强对边疆民族地区农村基础教育薄弱学校改造刻不容缓,是目前我国推进基础教育均衡发展和素质教育的一项重要举措。在教育资源得以优化优质的背景下,应加强对边疆民族地区农村薄弱学校建设问题的反思。本调查主要针对边疆少数民族聚居区的本土开展,具有一定的真实性与可靠性,可为边疆民族地区农村基础教育研究者提供一个佐证材料。 相似文献
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师范教育是基础教育的工作母机,中等师范学校是培养初等教育师资的摇篮。多年来,我省的中等师范教育在各级党委和政府的重视关心下,坚持社会主义办学方向,坚持为初等教育服务,不断深化改革,优化结构,努力提高办学效益和教学质量,取得了显著成绩,保证了初等义务教育师资的需求。各地政府和学校在落实师范教育的战略地位,重视师资队伍建设,改革管理体制和教学模式,加强德育工作,改革招生制度等方面做了大量富有成效的工作。但是,随着基础教育的改革和发展,中等师范教育存在的管理水平较低、布点偏多、教学质量徘徊不前等问题也… 相似文献
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综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程,是我国基础教育课程改革的一个结构性突破,它已成为我国基础教育新一轮课程改革的一个生长点。基础教育课程改革纲要指出:“改变课程管理过于集中的现象,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这就要求学校在执行课程计划的过程中,应该根据综 相似文献
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农村基础教育的方向应该在农村 总被引：3，自引：0，他引：3
农村基础教育是指以农业为基础产业的农村地区中等以下学校教育。它的主体是农村中小学教育,但其范围还应上下延伸,上至成人教育,下至学前教育。农村基础教育,不仅是受教育者逐级升学和接受高、中等专业教育的智力基础,而且也是受教育者接受多种形式的职业教育或技术培训,以便将来从事社会生产的技能基础。抓好农村基础教育对培养现代新型农民,促进农村经济发展,具有重要的现实意义。一、转变思想观念,确立正确的办学指导思想我国农村基础教育之所以长期处于落后和低效状态,与我们对农村基础教育思想认识上的不到位有关。首先,政府和领导干… 相似文献
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张建康 《重庆广播电视大学学报》1997,(3)
一、问题的提出 基础教育是提高全民族素质的奠基工程。实现现代化的关键之一是整个民族素质的提高。没有全民族素质的提高,现代化就只能是一句空话。而提高民族素质的任务主要在基础教育。因此,基础教育必须把面向每一所中小学、面向每一名学生、面向学生的每一个方面作为自己的任务。而绝不能把基础教育搞成培养少数“精英”的教育。 但是目前我国以及我市的基础教育阶段普遍存在一个不容忽视的现象:薄弱学校的存在。这些学校的共同特点是:校地不定,校舍破烂,设施缺乏,校风学风差,教职工人心思动,周边环境恶劣。薄弱学校的大量存在,严重削弱了基础教育在提高全民族素质中的作用。加强薄弱学校建设已成为当前基础教育刻不容缓的任务。 薄弱学校的大量存在,其负面作用大致有以下几点: 第一,违背了我国宪法和教育法规定的公民依法享有平等的受教育机会的原则。我国是社会主义国家,所有公民不论其性别、民族、宗教信仰如何,都依法享有平等的受教育权利。但是,目前的现实是,少数学校条件优越,而为数不少的学校都条件恶劣,而且这种差距还在继续扩大。“一流”学校由于政府及教育行政部门的“偏爱”,社会的关注以及自身客观条件好(如所处区位好,原有基础好等等),使这些学校更锦上添花;而相当多的薄弱学 相似文献