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小学数学课堂模式的创新关系到小学数学课堂能否达成高效。想要创新小学教学课堂模式就必须考虑课堂模式是否轻松愉悦、能否创设生活情境、能否培养自主合作的的问题。 相似文献
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在新一轮课改大潮中,追求高效课堂成为学校和教师追求的共同目标,构建历史高效课堂,我们必须科学认识高效课堂,准确把握其操作方法,个性化建构模式特色。 相似文献
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字国淑 《语数外学习(高中版)》2013,(3):22
没有模式,只有理念。打造有效课堂必须坚守新课程标准,也就是必须遵循语文教育和教学的规律,必须坚守恰当的课程观、学生观、教师观。所以认真、深度解读新课程标准,就成为我们提高课堂效率的大前提。我们只有把民主引入课堂,用目标锁定课堂,靠机制监督课堂,才能提高课堂的有效性。 相似文献
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高建君 《中小学信息技术教育》2010,(2):29-30
随着教学研究的不断深入,信息技术课堂的教学效益日益增长,也形成了较为稳定的课堂教学模式,如以搭建学件平台为模式的自主学习课堂,以“示范＋模仿”为主的讲练课堂,以任务驱动为模式的递进式课堂……如何在现有的课堂教学模式基础上进一步提升教学效益,就必须反思现有课堂在落实“以生为本”的教学理念、落实课程目标、培养学生综合素养方面还能进行哪些进一步的改进和优化,以实现更为有效的课堂教学。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(10):45-47
翻转课堂作为一种创新的教学手段,近几年被大力提倡。大数据时代已经到来,地方高校必须选择适合的翻转课堂模式,才能取得实效。针对各高校存在的差异,探索三种"翻转课堂"模式供选择:完全"翻转课堂"模式、半"翻转课堂"模式、微创新的传统教学模式。 相似文献
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刘代华 《湖北成人教育学院学报》2012,18(4):122-124
法学教育的目标通过＂三中心模式＂无法完成,需要以Seminar课堂模式对学生进行能力培养。Seminar主要是通过教师指定专题,学生自己动手完成Seminar论文,并在Seminar课堂上与其他参与者进行学术交流的一种课堂教学模式。Seminar课堂模式适合法学硕士研究生教育。在Seminar课堂模式中,教师是引导者,引导学生自行解决所存在的问题,并习得各种所必须的学术研究能力和职业技能。 相似文献
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试论隐性化的因材施教 总被引：1，自引：0，他引：1
XIA Zheng-jiang 《课程.教材.教法》2008,(11)
不对学生进行同质分组,在异质小组或混合教学班中同样也可以实施因材施教,但条件是,教师必须把"交往""对话"和"协作"因素引入常规课堂;与能力分组相比,建立在课堂交往、对话和协作基础之上的隐性化因材施教,更具有现实的可行性;实施"隐性化因材施教"的关键在于创建"课堂学习共同体";创造课堂学习共同体的典型课程模式有:"以项目为基础的学习模式"和"以问题为基础的学习模式",等等。 相似文献
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夏晋祥 《深圳信息职业技术学院学报》2007,5(3):5-9
高职类院校课堂教学的模式主要包括"生命课堂"、"知识课堂"和"智能课堂"三种,每一种课堂教学模式都有其自身的特点。要实现高职类院校课堂教学模式的现代化,要求我们必须科学地认识教育的本质、有先进的课堂教学模式观以及在教育价值追求和实践操作等方面要实现突破。 相似文献
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新课程改革倡导构建探究型课堂,该课堂模式的教学质量源于教师“问题设计”的质量,问题必须落在学生的最近发展区内,必须与学生的生活、实践相联系,必须重点关注学生容易出错的点位. 相似文献
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田芸 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
为了克服中学语文课中文学教育的科学主义倾向,我们必须在师生互动的基本框架中重建文学教育的课堂模式,使之成为民主的课堂、建构的课堂、审美的课堂,从而赋予文学教育更多的人文内涵,充分发掘和释放语文课程的人文精神和活力,使语文课堂真正散发出人性的力量和美感。 相似文献
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要打造高效课堂,必须以发挥学生的主动性和创造性为前提,以优化课堂教学模式为主渠道。这就要求教师做到用创造性思维优化课堂教学设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,达到打造高效课堂的目的。 相似文献
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PBL模式实施的具体步骤设计必须符合教学设计的整体理念,围绕教学目标来进行。一个PBL单元主要包括四个阶段:课前准备阶段、课堂阶段、课下自学阶段和最后一次课堂阶段。 相似文献
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采用什么样的教学模式让学生用尽可能少的时间、精力和物力去获取尽可能好的教学效益,做到课堂效率的最大化、效益的最优化、效果的最好化,是当代教师必须思考的问题。为了顺利构建有效的课堂学习模式,打造思想品德高效课堂,我对教学课堂实行了对接杜郎口模式的三步改革:一、对接座位改革,让"对话"回归课堂 相似文献
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政治课堂复习必须向课堂要效率,向课堂要质量,讲究原则：系统性、重点性和精选性原则;可以推行课堂复习模式的四步曲：整体回顾－构筑知识结构、重点把握－知识点梳理、巩固扩展－配套训练、能力的提高——解题方法及思路培养。 相似文献
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最近,笔者研读了李炳亭教授的专著《高效课堂22条》,收获和感触颇多。什么样的课堂是高效课堂？顾名思义,高效课堂就是高效率、高效益、高效果的“三高”课堂。近几年来,为了追求课堂教学的高效,许多专家、学者进行了许多理论和实践的探究。无论是杜郎口模式,还是兖州一中的“三步六段”模式和昌乐二中的“271课堂模式”,都凸显了课堂教学的“生本主义”思想,课堂教学的模式也从封闭走向了开放。作为一名中学历史教师,笔者认为,要实现历史课堂的高效,历史课堂教学就必须从封闭走向开放。 相似文献
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在新课程背景下,要构建符合小学信息技术学科实际的"课堂教学有效模式",必须针对导致信息技术课堂"无效、低效"的因素,探索有效的课堂教学模式和教学设计与方式。 相似文献
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通过对教师课堂用语和外语教学特点的分析,本文说明了教师课堂用语作为课堂语言学习中必要的外部输入和教师们传授知识、控制课堂交互的工具,在外语教学中起到了关键作用。我们改善外语教学现状,提倡“以学生为中心”的课堂教学模式。就要通过创造师生间交流必须的信息沟、增加教师课堂用语中的交际性因素来提高课堂用语的质量。 相似文献