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回归教学的“回归”,我的理解就是返璞归真,还教学的本来面目。我是一名农村的教育工作者。在我的家乡奉贤,我已经工作了23个年头。我以前一直教高中物理,我经常问我的学生:“你们感觉老师这样教好,还是那样教好?”时至今日,现已成为区、市骨干教师的学生对我说:“听杨老师的课最开心!”这使我感到欣慰,也使我体验到成功的快乐。下面,我对回归教学谈点粗浅的想法。 相似文献
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谢祝 《教学月刊(小学版)》2006,(7):46
近日,有幸读了陈庆宪老师执笔的《让学生经历数学思考和体验的过程》一文(见《教学月刊·小学版》2006—2上),主要讲述了临海市杨灵君老师参加省教研室组织的全省优质课评选,执教《平均分》一课的简要过程。就整节课而言,杨老师紧紧抓住“动手实践”,让学生经历了“感受‘平均分’“”体验‘平均分’“”理解‘平均分’”的过程,新颖的设计,充分体现了新课程理念。但其中的一个片段,我认为处理得不好,杨老师犯了一个知识性的错误。这是在进一步理解“平均分”时,杨老师出示的一道练习题(:1)下图中苹果分成了4份,是不是平均分?怎样分才能使它… 相似文献
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开学没几天,我发现在课程表上多了一节“英活课”,因为在我原来的学校根本就没这样的课,所以,我觉得非常希奇。到底什么叫英活课?问同学怕被笑话,于是暗暗决定:到时再说。让我期待已久的英活课终于到来了。一阵优美的音乐响起,上课了,别的同学正慢悠悠地走向教室,而我早就坐在座位上等待英活老师的到来。等着想着,只见一位满头白发、戴着副金边眼镜的外国老太太向教室里走来,后面跟着我们的英语老师———杨老师。“哇靠,不会吧!”我学着周星驰的腔调叫道,原来英活课就是老外来上的呀!“没劲———才怪;有趣———当然了。… 相似文献
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妈妈,我想向您诉说一件埋藏在内心深处许久,一直没有勇气向您诉说的事——记得那是在一节语文课上……“铃——”上课的铃声响了,我们都坐直思考着上节课学过的知识,等待着杨老师进来上课,然而杨老师进来的第一句话却使我出乎意料:〔改为“让大 相似文献
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年轻的杨老师气呼呼地找到我:“你们班的王帅居然没有等我说下课就嚷嚷着要上厕所,其他学生也跟着起哄,这叫我怎么上课?”不对吧?王帅这孩子虽然学习成绩不太突出,但一向还是很尊重老师的。我带着疑惑找到这位学生,了解情况之后,舒了一口气。原来下课铃响过好几分钟了,杨老师还不下课,而班上学生已经连续两节课没有上厕所了——第一节课的老师下课晚了几分钟,第二节课杨老师又提前几分钟进了教室,第二节课下课铃响过几分钟了,杨老师还不下课。王帅实在憋不住了,只好大叫。尽管缺乏礼貌,他的要求却是合理的,也表达了同学们的意愿。如果不是王… 相似文献
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最近,杨老师收到一封学生来信,说:“老师,感谢您曾经用最美丽的方式,保留了我青春的完整..当时,我以为我肯定完了,全班的嘲笑,办公室的长谈,家长的责骂……若真是那样,我想过会永远离开校园。如今,我也成了一名教师:,谢谢您,杨老师,是您给了我一个继续向上的台阶!” 相似文献
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杨红梅(以下简称杨):余老师,常常听到您谈阅读教学要注重“诵读、品折、积累”,今天看了示范课,对如何操作有了一些了解。余映潮(以下简称余):“诵读、品折、积累”这6个字,是我通过听课、看课,从数百节课中提炼出来的。我把它视为中学语文阅读教学的三个“要素”。它可以作为一节课或一篇课文的教学目的,也可以作为课文阅读教学设计的指导思想。我个人认为,在进行阅读教学改革的探索中,科学地运用这六个字,可能会在高效阅读教学方面有较大收获。杨:今天听了《口技》示范课,我们认为您的确实践了您自己提出的课堂教学设计… 相似文献
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有些“变味”的课堂:我喜欢听课,尤其喜欢听真实的随堂课,因为《语文课程标准》的落实就是要靠一线老师一节一节真实的课堂来达成。可是,现实的情况却不容乐观,往往存在以下几种现象——1,无视《课标》。2,生硬地“套”《课标》。3,“歪曲”《课标》。课堂与课标成了两张皮。在与上课老师的课后交流中我发现:上课老师对《语文课程标准》还是“知道”的,有的老师说起《课标》来还头头是道,甚是内行。我把这些现象称为“眼高手低”,把这样的《课标》称为“纸面课标”。也就是说:老师还没能真正领会《课标》的精髓,对《课标》的理解还只是停留在“纸面”,所以一到课堂就变了味道。 相似文献
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刘芳 《北京教育(高教版)》2005,(12):42-42
中午安排好孩子们午睡后,我正准备打个盹儿, 两个学生跑来神秘兮兮地说:“杨老师,我们在地上 捡到一张纸条。”我顺势接过,看见纸条上写满了对 话:“你最喜欢哪位老师,是邓老师还是杨老师?” “邓老师太罗嗉,我不喜欢。”“那杨老师呢?”“我 相似文献
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由于学校整合,我从初中部到了小学部,刚开始还真是不适应。感受最深的就是小学生好告状,针尖大的事也要报告老师。有一次,我正在讲课,忽然听到学生告状:“老师,xxx上课喝水!”“喝水怎么了?”我不解地问。“我们上课不准喝水!”这个小插曲耽误了两分钟。讲完了课,学生们正在聚精会神地做练习,报告之声又传来:“报告,老师小便!”我一惊:“老师小便?”随即明白了是怎么回事,差点笑出声来。 相似文献