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钢琴即兴伴奏课是高师院校音乐专业的必修课,有其重要与实用性。目前的高师钢琴即兴伴奏教学有与其他学科教学脱节、学生没有实践舞台等问题。针对此种情况提出几点建议,进而提升学生钢琴即兴伴奏的能力。 相似文献
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高师钢琴即兴伴奏教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
钢琴即兴伴奏课作为高师音乐专业的必修课,有其重要性和实用性。当前的高师钢琴即兴伴奏教学存在与各科教学脱节、学生缺乏实践舞台等问题。针对这种现状提出几点建议,从而提高学生钢琴即兴伴奏的能力。 相似文献
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王军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(2):94-95
本文从我国高师即兴伴奏学科教学发展缓慢的成因入手,从四个方面详细阐述了高师即兴伴奏课的改革设想,提出了一些切实可行的方案,并对一些人在高师即兴伴奏教学认识上的误区进行了分析。 相似文献
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钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种实用、快捷的演奏技能,钢琴即兴伴奏课已成为全国各师范院校的必修课,是高师教育不可或缺的技能课。高师电子键盘专业学生钢琴即兴伴奏能力的培养对于学生日后的工作和学习都有举足轻重的作用。 相似文献
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钢琴即兴伴奏课是作为培养中小学师资的高师音乐院校学生的必修课之一。本文从钢琴即兴伴奏课的准备、教学内容、方法、要领等方面，阐述了高等师范音乐专业的钢琴即兴伴奏课的特点与重要性，以及如何提高学生的即兴伴奏能力。 相似文献
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即兴伴奏是高师音乐专业钢琴课教学的重要内容,它对于培养学生的实际能力和音乐素质,起着举足轻重的作用。本文就钢琴即兴伴奏课教学中出现的问题,探讨如何提高高师音乐专业免费师范生的钢琴即兴伴奏能力。 相似文献
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高师音乐系的学生有一定的钢琴基础，但还有学生不会即兴伴奏。高师钢琴教学中的侧重点，即兴伴奏效学应强调：1．因材施教，2．大小课结合，3．教师的作用。 相似文献
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声乐课作为高师音乐教育专业的主课,在内容上应该体现出它的包容性,建立起有高师特色的声乐课,所以,我们不仅要在形式上,更要在内容上进行有益的探索与改革。本文在声乐课与民歌、即兴伴奏、合唱、欣赏、作曲等相关课程的横向结合教学上,作了分析,希望对于高师声乐课的内容的改革方面有所促进。 相似文献
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钢琴即兴伴奏课在高师音乐教育中占很重要的地位。但是,目前中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力普遍较低,地方高师更是由于其地域特殊性,在教学观念、课程设置、教学模式,以及学习成效上都存在一定的问题,本文旨在通过研究非文化中心地区高校——河北北方学院艺术学院音乐专业学生的即兴伴奏现状,可以透析目前我国部分非文化中心地区高师钢琴即兴伴奏的教育现状,以便提高地方音乐教育水平和学生能力。 相似文献
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高师即兴伴奏课中技能与审美是对立统一的，作为培养中小学音乐教师教学技能的课程，面对以审美教育为核心的基础音乐教育改革，即兴伴奏课必须从教学目标、内容、过程、教学评价等各环节进行调整、改革，努力实现知识技能与审美教育的统一。 相似文献
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高师传统的钢琴即兴伴奏课教学模式比较单一,学生更多的是学习理论知识,在教师面前实践弹奏的机会很少,造成普遍动手能力差.本文正是基于此而提出了改进高师钢琴即兴伴奏课教学的五点措施:1.采取大课与小组课相结合以及分层次的多样化教学方式;2.写练结合,加强学生的键盘和声写作能力及键盘弹奏能力的训练;3.根据新的教学方式,进行教材改革;4.加强艺术实践,提高学生的实际弹奏能力;5.和学生多进行书面交流. 相似文献
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付渝涛 《四川教育学院学报》2009,25(7):61-63
即兴伴奏是高师音乐教育专业学生的一门集技艺性、实用性为一体的重要的综合性专业技巧课。当前,音教即兴伴奏发展缓慢,教学效果并不理想。高师音教专业的课程设置、教学形式、内容及方法,以及学生自身条件制约了即兴伴奏的发展。要扭转这种情况,应在规模控制、课程设置、教材和师资、教学形式、实践能力等方面进行改革。 相似文献
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宾阳 《中国科教创新导刊》2008,(14):194-194
钢琴即兴伴奏课作为高师音乐专业的必修课,是音乐教师教学技能的一个重要构成部分。但如何提高学生的即兴伴奏能力,仍是我们所应予以足够重视和亟待解决的问题。本文从钢琴即兴伴奏教学的特点出发,阐述了为提高钢琴即兴伴奏教学应在明确实施的有效举措。 相似文献
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多年来，高师院校对钢琴即兴伴奏课的意义认识不足，培养的学生毕业后面对短小的少儿歌曲从编配到伴奏，甚至束手无策。只有从课程设置、授课形式、内容及考核等多方面对即兴伴奏课进行改革创新，才能培养出合格的音乐师资力量，这一培养目标也正好体现了高师教学的方向问题。 相似文献
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秦俊 《无锡教育学院学报》2001,(2)
本文针对高师钢琴课技术要求高、学生基础差、教学时间短、效果难保证的实际 ,围绕课程的特殊性 ,从课型设计、课堂记录的使用、选择教材、即兴伴奏融入教学、有机穿插作品赏析等方面 ,提出了高师钢琴课应有的特色和确保教学效果的具体措施 ,企望能对这门课的教学有所促进 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(15)
高师钢琴即兴伴奏课程是高师音乐专业教学中一门非常重要的课程,教师应针对这门课程的主要特点并有针对性地开展教学,笔者将就高师即兴伴奏课程中训练的重点与难点展开论述。 相似文献
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近年来,我国高师音乐教育专业都开设了钢琴即兴伴奏课程,这门课程的主要目的是培养学生为他人演唱伴奏的能力及自弹自唱的能力.目前,高师即兴伴奏还停留在传统模式中,缺乏师范特色,教学效率低下,改变传统的钢琴伴奏教学模式迫在眉睫.文章就高师钢琴即兴伴奏教学改革这一问题作了全面探讨,旨在给高师音乐教育专业教学改革提供一些思路. 相似文献
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吴跃华 《成都教育学院学报》2006,20(3):104-105
造成高师钢琴即兴伴奏发展缓慢的原因主要有两个方面:当前我国社会主义市场经济的不完善是即兴伴奏缓慢发展的深刻的社会原因;与西方人的思维方式不同和高师音乐教育的课程设置存在缺陷是导致即兴伴奏发展缓慢的重要内因。 相似文献
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黄忠 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(5):130-131
高师音乐教育专业教学不但以钢琴即兴伴奏作为一项教学基本功,而且以即兴伴奏水平作为衡量教师专业能力的主要标准。然而从基础教育音乐教改实际出发,阐释高师钢琴即兴伴奏的实践意义,厘清其存在问题的根源,进而提出相应的教改对策,则更具针对性与实效性。 相似文献