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《校园英语(教研版)》2016,(11)
<正>叶圣陶老先生说过"学习是学生自己的事情,不调动他们的积极性,不让他们自己学,是无论如何学不好的。"主动参与式英语课堂,是以"生"为本,让学生主动介入、主动投入、主动卷入,带有强烈感情参与到英语课堂学习,在发展性教学中培养学生主动参与英语学习的意识和主动参与的能力,引导以自觉性和选择性为特征的指导学习。一、目标领航,膂力主动高效在小学英语主动参与式课堂有效学与教时,教师要结合学生原有知识和经验制订学习目标。学生原有知识和经验 相似文献
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<正>主动参与式教学是一种以学生为主体,通过教师组织、设计活动,引导学生积极参与的合作式或协作式教学法。初中物理作为一门注重科学探究的学科,应提倡以学生为主体的主动参与式教学,促使学生自主探索、主动思考,从而培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。本文以"光的折射"为例,对初中物理教学中如何构建主动参与式课堂进行探析。一、兴趣导入,激发学生参与欲望在教学中,教师应激发学生的学习兴趣,诱导学生 相似文献
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教学的实质是充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,然而在课堂教学中学生的低参与度导致教学的低效.因此,要提高教学效率,促进学生主动参与课堂教学,就必须采取有效的策略.在教学实践中,可以从以下几个方面着手:促使学生以自身已有的经验作为学习的切入点;以情境认知为主要手段激发学生主动解决课堂学习问题;以注重个性化为培养学生主体参与的主要方式;以情感关怀创设有利于学生潜能发展的教学氛围. 相似文献
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卢惠斌 《中学政治教学参考》2013,(Z1):44-45
以"学习者为中心"教学理念为基点的参与式教学,是一种通过学生"自主学习,合作探究"自觉主动地参与学科教学的形式,它能极大程度地唤醒、挖掘和提升学生的综合潜能,促进学生的自主发展和能力提升。参与式教学方法是转变学生学习方式,提高思想政治课课堂教学实效的一个支撑点,应该引起我们政治课教师的高度关注。一、课堂有效性和参与式教学的内涵有效性是指在最短时间内达到最佳效果。课堂有效性就是指课堂教学中通过师生共同的活动,使学生的 相似文献
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初中历J困断课程标准倡导"学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生交流与合作的能力",这就要求历史教师改进教学方式.在教学过程中教师应与"学生积极互动,共同发展",要充分发挥学生的主体作用,调动学生主动参与学习的主动性、积极性,变"要我学"为"我要学".在教学中实施"主动参与式"教学是提高课堂效率有效途径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
素质教育深化改革发展将学生学习主体地位有效突出,为保证学生素质教育深化落实,科学认知教学主体现实情况,促进教学"人本"发展是教育教学开展的科学之路。对此,站在学生经验的角度之上,针对初中数学教学,有机融合学生经验,优化引导思想,认知基于学生经验的初中数学课堂参与式教学模式设计重点及设计思路,并通过教学实践分析,确保学生经验在课堂参与式教学中被正确引导,从而实现参与式教学的科学价值。 相似文献
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刘冰 《中小学实验与装备》2002,12(4):38-39
"快乐教学"是以兴趣爱好为核心,以学生主动学习,愉悦完成学习任务为目的,吸取了多种教学方法的精华.在尝试着把快乐教学法应用于化学教学中去,营造真正属于学生自己的快乐课堂,促进学生愉悦主动的学习,谈谈自己的一点体会. 相似文献
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郑文 《天津市教科院学报》1998,(6)
“主动参与式”课堂教学模式实验是我校近年来探索课堂教学优化所开展的一项实验。该模式以学生在学习活动中的参与行为特征及发展规律为依据,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提,以调动学生学习愿望,唤起学生个体发展需要为核心,以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程为基本特征,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展的机会。我们运用这一教育思想,改造了我校的学科教学,同时,也构建了主动参与式活动课程教学体系,使我校的活动课程教学研究也举起了“主动参与”这一教育思想的大旗。 相似文献
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有效课堂是以学生发展为核心，以学生在学习过程中获得知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维目标”的同时进步为主要标准，引导学生形成正确价值观的“发展性”课堂。与传统教学相比，它更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升。它是高效实现教学方式、思维结构、课堂环境平衡的“和谐性”课堂，也是促进学生主动参与、主动探究、主动发展的“智慧性”课堂。 相似文献
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学生是认识的主体,在我们实际的教学中,应遵循小学生的认知规律,充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习,提高教学效果,使之在愉快的氛围中学习和掌握知识。 相似文献
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正参与式教学是指学生主动参与课堂教学,是以学生在学习活动中参与行为特征及发展规律为依据,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提,以调动学生的学习愿望、唤起学生个体发展需要为核心,以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程为基本特征,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教学。所以,"参与式教学"能使学生易学、乐学、创造性地学。现介绍几种已经实践过的方式。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学学习是学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动。"因此,有效课堂的最佳落点就在于学生能否积极参与,主动学习。在课堂教学中,教师要注重营造课堂气氛,促进学生主动学习。一、创设平等的课堂氛围,让学生乐于学习苏霍姆林斯基说过:"在每个人的心灵深处,都希望自 相似文献
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陈添乐 《新课程导学(上)》2014,(23)
正《数学课程标准(2011版)》指出:数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此,教师应根据教材特点和学生实际,创设有效情境,激活学生主动探究的氛围,引导学生亲历探究过程,促进学生主动学习,使学生在互动讨论中迸发出智慧的火花,使课堂成为焕发师生生命活力的场所。下面以北师大版教材为例,谈谈我在教学 相似文献
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学生作为高等教育的主体,其在教学中的课程体验在很大程度上决定了其对课堂教学质量的评价,也影响了学生后期课程教学中的主动学习行为.研究表明良好的前期课堂体验感知会对后期学生的主动学习行为有着显著的正向影响,能有效促成大学生在学习中获得较高的学业成就.同时,大学生前期参与教师课程教学所形成的"第一印象"会影响学生在后期较长时间内对于该课程学习能力的自我认知;而这种能力越强,大学生后期所表现出来的主动学习行为及动机越强烈,且大学生前期课堂体验通过增强学生自我认知能力来提高其后期主动学习行为的效应,明显高于两者之间的直接效应.因此,通过高等教育中教学体系(教学定位、教学内容、教学机制等)的优化,改变大学生的自我认知系统,促进大学生课堂主动学习行为的产生,也就成为了提升高等教育质量的有效路径. 相似文献
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宋亚珍 《读与写:教育教学刊》2011,(12):152
"主动参与式"是一种课堂教学模式或教学策略,以学生自学互动为主要学习形式。它的宗旨是:激励、引导、自学、互动。实施"主动参与式"的具体要求:导入课题情趣化;读书提纲化;基本概念、基本规律习题化;交流反馈多向化;创新思维品质的培养具体化;检测评估层次化。下面,笔者谈谈自己在教学中运用主动参与式教学策略的一点体会: 相似文献
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徐永平 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
理想的体育教学应该是以活泼多样的课程内容和教学方式来激发学生的学习动机,使他们主动参与整个学习过程的始终。因此,教师要提供学生主动参与体育课堂学习的机会,提高学生学习的兴趣,加强学生主动参与学习的积极性。本文探讨了学生主动参与体育课堂学习的几点有效策略。 相似文献
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徐永平 《学生之友(初中版)》2012,(11):24-24
理想的体育教学应该是以活泼多样的课程内容和教学方式来激发学生的学习动机,使他们主动参与整个学习过程的始终。因此,教师要提供学生主动参与体育课堂学习的机会,提高学生学习的兴趣,加强学生主动参与学习的积极性。本文探讨了学生主动参与体育课堂学习的几点有效策略。 相似文献