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一 激情导入,引入课题
师：想听音乐吗？那就放段悦耳动听的音乐你们听听,注意用心仔细地聆听。
（放音乐《森林交响曲》）
师：说说你们刚才听到了什么声音？ 相似文献
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近日笔者听了《跨越海峡的生命桥》一课,现就执教老师课堂教学设计艺术说说自己的看法。一、导入的语言要具有激励性这位老师教《跨越海峡的生命桥》(人教版国标本四年级上册)的导入是:师:大家知道哪些桥?学生说了很多:钟祥大桥、武汉长江大桥、石拱桥…… 相似文献
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《要谦让》教学设计及说明○傅云波张淑贤一、导入部分师：请欣赏一首歌曲,听后请同学们说出这首歌唱的是什么内容？（放录音歌曲《李小多分果果》）。生：唱的是李小多把大苹果分给别人,小苹果留给自己。师：这种行为就是谦让。（用一首与课文内容相联系的儿童歌曲引出... 相似文献
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活动一：唱一唱,谈话导入激兴趣
师：同学们,今天上课我们先来听一首歌,会唱的同学可以跟着一起唱。（播放MV《龙的传人》） 相似文献
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<正>一、创设情境,初感“美妙”(师播放《森林狂想曲》,引导学生听音乐、猜声音。)师:刚刚我们听到了许多声音,这些声音都来自大自然。听了这些声音,你有什么感受?生:好听、温柔、美妙、有趣。师:是啊,大自然有许多美妙的声音,(出示句子,“美妙”标红。)带着你们美妙的感受一起读一读。 相似文献
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在信息技术课堂教学中,恰当地运用创意教学设计能够优化教学效果。创意教学设计包括：课前导入设计,如根据教学需要采用开门见山式导入、原有知识导入、直观演示导入、模拟实验导入、生活实例导入、故事情节导入等;课堂节奏的创意设计,如适当变化教师语言、教学媒体、师生交流方式和教学组织形式、提问方式等;总结的创意设计,如归纳式、比较式、活动式、拓展延伸式等设计方式。 相似文献
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一、开门见山,导入课题师:课前我们交流过有关月球的知识,今天我们一起来学习《弯弯的月亮》一课。同学们,你们平时见过的月亮都有什么样的?生:月牙状的、弯弯的、圆的。师:同学们见到过这么多样子的月亮,可见你们是留心观察过的,学科学就需要有你们这样一双 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（人教版）四年级八册第二十七课。
【导入设计】
师：（饶有趣味地）同学们,喜欢听故事吗？生：（兴奋地）喜欢!师：（声情并茂地）从前,有一个胖子和一个瘦子,[第一段] 相似文献
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教室里弥漫着《可爱的羊群》的音乐,学生们听着歌曲走进教室。一、导入1.师:同学们,听了刚才这首《可爱的羊群》,你仿佛看到了什么?生:我仿佛看到了可爱的羊群在大草原上吃草。师:那么请你找一找在这首歌曲旋律中 相似文献
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<正>一、比较题目,导入新课师：同学们,在这个单元当中,我们已经学习过了两篇课文,第一篇课文是什么？生：《狐假虎威》。师：它是一篇寓言故事,也是一个成语故事。第二篇课文是什么？生：《狐狸分奶酪》。师：这是一篇民间故事。今天,我们再来学习一个有趣的童话故事。 相似文献
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吴琳 《中国小学语文教学论坛》2009,(6)
教学内容：习作指导 一、例文导入,提出写作要求1．例文导入：师：今天老师给大家带来一个童话故事,请你仔细听,想想这个故事告诉我们什么。课件展示P147猫的图画,师讲《肚子再也不疼了》的故事（读习作8中的例文）。2．指名说一说：①这个童话故事主要讲的是谁？②讲了一件什么事？③告诉我们一个什么道理？ 相似文献