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学校的发展是一个过程,校长的成长也是一个过程。在校长成长的过程中,最初的任职经历至为重要。新任校长要想顺利实现从"副"到"正"的转变,就必须全面深入地把握自己的角色职能。 相似文献
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给校长的建议 1.校长必须有先进的思想引领 我们会发现,一个只关心"分数"的校长会带出一批只会教死书的教书匠;一个关心"教研"的校长会带出一批"教研型"的教师.所以,要想促进教师成长为"研教双带型教师",必须要有先进思想的引领.校长应该做教学理念的实践者、促进者,而不是旁观者.有了校长先进思想的引领,教师的兴趣会更浓,积极性会更大. 相似文献
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美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论基础上提出一个概念"重要他人"——在一个人心理和人格形成的过程中,起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。作为校长,要做教师成长路上的"重要他人"。那么,校长如何成为教师成长路上的"重要他人"呢?一、校长要善于抓住促进教师成长的关键时期 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。"校长的办学思想是学校发展的关键。作为一名校长,首先要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为优秀校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行 相似文献
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2013年3月30-31日,全国高效课堂"新九大范式"发布会暨第六届课改校长成长公益工程在山东省济南市隆重举行,来自全国20多个省市的近600名课改校长、骨干教师参加了此次活动。在为期两天的活动中,与会的课改校长们先后参加了全国高效课堂"新九大范式"发布会、行动研究学习、"课堂应该属于学生还是老师"辩论赛、校长论坛、专家报告等形式多样、内容丰富的活动。发布会上,经过前期在全国范围内的层层甄选并最终确定的九所"范式"学 相似文献
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校长要善于团结和带领教师团队认真落实立德树人根本任务,在思想上要引领,情感上要凝心,行动上要聚力,引导教师争当德才兼备示范者、学生人格塑造者、同伴成长合作者、学校管理参与者、教育艺术研究者、家庭教育指导者、幸福生活创造者。笔者结合学校管理工作实际,围绕校长为什么要和老师"同频共振"、校长和老师"同频共振"什么内容、校长怎样和老师"同频共振"三个方面,对校长和教师的关系进行有益探索。 相似文献
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当下,教师"现场学习力"的提升,已经成为教师专业成长的重要路径。如何在各种日常教育教学现场中提升教师学习的有效性,把现场中的各种学习资源转化为教学资源,是对当代教师的新要求和教师必备的新"基本功"。在提升教师"现场学习力"的过程中,校长何为?校长应当如何发挥只有校长和学校管理层才能发挥的作用?更深一层次 相似文献
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凌志雄 《教学月刊(小学版)》2013,(7)
实现教育均衡化,区域间教师流动势在必行。在《国家中长期教育改革和发展纲要（2010~2020）》中已明确提出,要“实行县（区）域内教师、校长交流制度”。虽然这项措施还未在全国普及,但在部分地区已经开始尝试和实施。这也就意味着,会有很多的“老”教师,离开自己熟悉的学校,步入新学校,开始新征程。那么这些有经验的教师,如何才能快速融入新学校,立足于新学校,促进自身的二次成长呢？ 相似文献