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“弗雷内教学法”,是法国当代著名的教育家赛勒斯坦·弗雷内所倡导的一种教学方法,它主要用于小学教学。做法的要点是: 1.主张群体协作。“弗雷内教学法”的一个基本思想,是主张“教学自治”。弗雷内认为:“教学自治”也是一种教学方式,有关教学方面的事情,如工作的安排,器材的使用……不应由教师个人说了算,而应由“群体”(弗雷内把实施这种教法的班级,称为“合作班级”,把班级集体和学习小组都称为“群体”)共同协商决定;“群体”是个人发展的源泉,群体的集体活动,是学生彼此交往和相互学习的机会;只有群体协作生活,才能促进人们的社会化。为此,他主张教学应为学生创设生动活泼的环境,让儿童在群体中生活,以便有较多的机会交往和协作。 相似文献
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《弗雷内教学法》,是法国教育界为纪念已故的著名教育家弗雷内,而将他从事教学活动的经验和方法加以整理、综合,进行全面推广的一套教学方法。弗雷内1926年亲自创办的刊物《教育者》,现在成为专门推广《弗雷内教学法》的阵地。五十多年来,《弗雷内教学法》在法国得到了普遍推广和应用,在欧洲、 相似文献
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《弗雷内教学法》,是法国教育界为纪念己故的著名教育家弗雷内,而将他从事教学活动的经验和方法加以整理,综合,进行全面推广的一套教学方法。弗雷内1926年亲自创办的刊物《教育者》,现己成为专门推广《弗雷内教学法》的阵地。五十多年来,《弗 相似文献
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法国著名教育家赛勤斯坦·弗雷内(1896—1966)在《弗雷内教学法》中提出了自己的教育思想的独立体系,即三大教学原则: 一、自由表达。它的含义是,在儿童成长过程中,要给儿童以最大自由活动权,以保证每个少年儿童能够遵循自己的内部法则去发展。他主张遵循自然的教育,少受人为的限制,让儿童在自我操作和探索中,达到智慧的自我教育。儿童的学习活 相似文献
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赛勒斯坦·弗雷内是法国著名的教育家,也是当代世界颇有声誉的一位教育实践家。他从1920年开始执教,到1966年的四十多年中,为法国的教育现代化作出了卓越的贡献。《怎样使你的教学现代化》,是弗雷内对青年教师的一席谈话,这篇文章发表于1945年5月《教育者》杂志第3期,1987年第4期《教育者》又将这篇文章重新刊登,意味着它对现实仍具有指导意义。弗雷内在这篇谈话中,向青年教师提出了九 相似文献
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赛勒斯坦·弗雷内是法国著名教育家、世界上有影响的教育实践家。自由表达、实验探索和协作生活三大教学原则构成了弗雷内教育思想的一个独立体系。自由表达,它的含义是,在儿童成长过程中,要给儿童以最大的自由活动权,以保证每个少年儿童能够遵循自己的内部法则去 相似文献
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法国教育家弗雷内说过“知识不能单方面靠教师向学生传授,提供知识并不是教育的根本目的。获得探索方法,培养思维能力,具有创造性和批判精神．才是教育所要追求的目标。”因此,在教学中对学生思维的批判性训练和培养是数学素质教育的重要内容。 相似文献
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《九年制义务教育中学数学大纲》明确指出:“能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。”“在作业出现错误时,教师应及时指导学生弄清错误原因,并要求学生及时改正。”要达到这个目标,在数学教学中,应逐步培养学生的思维批判性,引导学生学会自我评价和相互评价。法国教育家费弗雷内也说过:“知识不能单方面靠教师向学生传授,提供知识并不是教育 相似文献
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思维的批判性指一个人善于根据客观事实和主观认识检查思维过程的智力品质。它是人们从事创造性活动的必备素质。法国教育家弗雷内说过:“知识不能单方面靠教师向学生传授,提供知识并不是教育的根本目的。获得探索方法,培养思维能力,具有创造性和批判精神,才是教育所要追求的目标。”因此, 相似文献
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赛勒斯坦·弗雷内是法国著名的教育家,也是世界上一位有影响的教育实践家。他一生集四十多年教学实践之经验,总结出来的一套行之有效的教学改革模式,首先在法国,然后在欧洲、非洲、美洲及亚洲的一些国家进行了实践。如今世界上有三十八个国家在推行他的教学改革模式,并成立有国 相似文献
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“审问”一词最早出现于《中庸》一书：“博学之，审问之，慎思之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。”这里讲的“审问”是指对所接触的文本(知识，事件)进行有意义的追问，以便使其意义完全显现出来，其本质就是让学生在阅读过程中学会思辩、学会质疑、学会探究。 相似文献
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思维的批判性指一个人善于根据客观事实和主观认识检查自己的思维过程是否正确、合理的智力品质,是人们从事创造性活动的必备素质。法国教育家弗雷内说过:“知识不能单方面靠教师向学生传授,提供知识并不是教育的根本目的。获得探索方法,培养思维能力,具有创造性和批判精神,才是教育所要追求的目标。”因此,教学中对学生思维的批判性的训练和培养是数学素质教育的重要内容。 如果一个人的思维缺乏批判性,就不能客观地评价自己或别人的思维,也不可能做到慎密、全 相似文献
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1905年，法国心理学家弗菜德·比奈和西蒙等人编制出了世界上第一个智力测验或称智商测试，测试的结果被称为“智力商数”，即IQ。它被认为可以准确测量任何人现实的或潜在的智力高低，由此衍生出形形色色的智力测验和标准化考试，并派生出了“一元化教育”。 相似文献
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语文阅读的过程是多种感官协同运作的过程。在这个过程中,儿童会以文本为中介,对文本展开积极的创造性解读。批注作为阅读过程中的主动解读,具有重要意义。在阅读教学过程中,我们提倡儿童“不动笔墨不读书”,让儿童对文本进行圈画、评点、评注,与文本展开积极交流。一、“批注式”阅读:内涵与价值所谓“批注式阅读”是指儿童在对教材文本的阅读过程中,用自己熟悉的符号、文字、线条等对文本进行一种“自我解读”,它是儿童对文本的阅读感悟的真性 相似文献
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法国结构主义者阿尔都塞提出了“根据症候阅读（symptomatic reading）”策略,要求读者主动地、有目的地、有创造性地利用相关英语知识和非英语知识去解读阅读材料,在阅读时要发掘出埋藏在文章深处的“总问题”。 相似文献
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法国结构主义者阿尔都塞提出了“根据症候阅读(symptomatic reading)”策略,要求读者主动地、有目的地、有创造性地利用相关英语知识和非英语知识去解读阅读材料,在阅读时要发掘出埋藏在文章深处的“总问题”。 相似文献
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中外优秀儿童文学作品是世界文学名著中的一部分,适合儿童阅读,也符合儿童的年龄和生理特点,这些作品是儿童生命中的精神食粮和必需营养。由法国世界级漫画大师让·雅克·桑贝配画、勒内·戈西尼撰文的《小淘气尼古拉的故事》丛书就是这样一部优秀作品。书中主人公小尼古拉思维机敏, 相似文献
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儿童自己就是“天生的童话作家”,比喻、拟人在儿童那里不是一种修辞方法,而是他们说话的方式。但是,儿童在进行儿童文学欣赏时,常常处于被动依赖的地位。这就要求教师要主动阅读童话,带着一颗童心,走进童话世界,走进孩子的心里，来引导他们阅读，激发他们的阅读兴趣，按照教学规律，循序渐进地让他们放飞想象的翅膀。 相似文献