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积极推动现代教育技术,全面实施素质教育,尤其是运用信息技术进行教学,它作为当前推进现代教育技术的切入口,受到广大教师的热切关注。一、运用信息技术,激发学生参与学习的兴趣与动机利用现代媒体创设物理情景,激发学生兴趣。物理学是一门深奥抽象而又充满逻辑推理的自然科学。不少 相似文献
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傅杵爱 《山西教育(综合版)》2000,(11)
一、采用现代化、多样化、趣味化的教育教学手段,培养学生的非智力因素,激发学生对物理学习的兴趣。1.利用投影教学,直观具体、生动形象地把物理仪器、物理实验、物理现象等表现出来,可以明显地增强教学效果,提高学生学习兴趣。1利用投影直接演示物理实验。如在讲光的直线传播时,让一个学生通过投影器给大家演示各种手影,使学生感觉非常有趣,并积极思维,进行讨论,分析原因,最后教师予以总结,体现教师为主导、学生为主体的原则。在讲光的反射定律、折射规律时,借助于投影片演示定律内容,加深学生对定律含义的理解,并配以教师准确的解说,达到… 相似文献
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第三章 光的反射 1 教材特点 本章共四节.第一节“光的直线传播”;第二节“光的反射”;第三节“平面镜”;第四节“球面镜”为选学内容。 与现行教材比较,具有以下特点. (1)将光源作为本章前言,并用一幅图5—1介绍人造光源的发展历史,使学生直观地认识到科技的发展促进了人类的进步,从而激发学生学习物理的兴趣 相似文献
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在初中物理课堂教学中,教师如何创设适当的物理情境呢?结合初中物理课程教学,我谈谈如下几点体会。一、注重情境教学,将学生变为参与者在光沿直线传播中,我让学生提前练习手影游戏。在课堂教学中许多学生主动要求上台表演,课堂气氛非常活跃。学生明白了光是沿直线传播的,感觉物理有趣,物理就在自 相似文献
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陈江英 《赣南师范学院学报》2000,(3):81-82
教育心理学认为创设“问题的情景”是启发学生“认识兴趣”的重要途径.物理学素有“以物说理”之称,物理情景是抽象的“理”与具体的“物”结合的产物,它不是空洞的,也不是死板的,而是一幅幅富有生动、规律的图景.教学中通过创设物理情景,使学生觉得奇妙,从而激发他们的学习兴趣,这种教学过程触及学生的精神需要,使他们的学习在生动活泼,充满新奇感的气氛中得到了发展.1 创设情景能激起学生的求知欲望教学中创设的物理情景是一种新刺激物,此信息输入学生的大脑,将产生一种格式的反应,创造良好的物理情景,可以激发学生主动学习物理的情感.例… 相似文献
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正一、激发学习兴趣在物理课堂教学中合理借助于信息化技术,教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、甚至模拟的场景,使学生犹如身临其境,并使学生学习兴趣倍增。例如在讲授"日食月食"这一节时,课前就播放一段日全食情景来引入新课,学生会被日全食美丽、壮观、奇妙情景深深吸引。教师适时提出问题:地球上为什么会产生这种现象?其中包含了什么物理道理?这样引入新课会给学生产生难以忘怀的印象。又如在讲"重力"这节中,教材除安排演示实验外,利用信息化技术播放宇航员在太空中生活情景 相似文献
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李华中 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
物理是一门以实验为基础的科学 ,物理学中的每一个概念、规律都是建立在实验基础上的。物理实验不仅是“物理学”的基础 ,也是学生“学物理”的基础。因此 ,在物理教学的过程中 ,改进方法、重视物理实验 ,创设条件、加强实验教学 ,是激发学生学习兴趣的有效手段。1 创设情景 ,激发直接兴趣 直接兴趣 ,即直觉兴趣。是学生对丰富多彩的物理现象的自发兴趣 ,这种兴趣源于学生的好奇心 ,适合中专学生的生理和认知心理特征 ,易于激发。物理教学中结合教学内容努力挖掘素材 ,创设情景 ,把学生在生活中看到和听到的现象 ,通过实验手段再现出来 … 相似文献
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王忠华 《中国科教创新导刊》2012,(21):9-9
在新课程理念下如何通过现代教育技术手段更好的实现教学三维目标.运用现代教育技术手段创设学习情景,激发学生的兴趣;运用现代教育技术,可以突破教学重点和难点;运用现代教育技术,能够多方面培养学生的思维能力. 相似文献
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以光的直线传播为例阐述,如何通过实验激发认知冲突,促使前概念向科学概念转变、如何利用实验创设应用的实际情景,促进对观念的理解和物理思维与方法的应用以及如何利用实验把习得观念内化为自觉的意识和思维习惯. 相似文献
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中国古代物理学史与中学物理的融合既有助于激发学生学习兴趣,又能渗透爱国主义教育,培养学生爱国热情和科学素养,增强学生的责任感和民族自信。本文将中国古代物理学史与《光的直线传播》一节内容相结合,在“墨子号”量子卫星背景下介绍墨子及其光学成就,制作教具辅助教学,帮助学生学习和掌握光沿直线传播并树立文化自信。 相似文献
11.
席淑丽 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):57-58
现代教育技术指以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的运用.在教学实践中,运用现代教育技术有利于创设情景,激发学习兴趣,提高学生的英语表达能力和交际能力;有利于加大课堂的信息量,优化教学方法,培养学生主动发展的能力;有利于进行个别化教学,实现因材施教;有利于发挥现代教育技术的综合优势,全面提高教育教学质量. 相似文献
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一、创设情景,激发探究1.运用故事、生活实例等创设情景,激发学生的求知欲望,提高学生的兴趣。依据学生的心理状态,遵循学生的认知规律,在初二物理引言的教学中,我创设了如下情景:首先通过开教室的门,告诉学生这门不是普通的门,它是物理学的力学之门,我们大家将从这里走进物理王国,去探求物理知识的奥秘。紧接着再引入2004雅典奥运会上中国健儿拼搏夺冠的情景,分析其中的物理知识,如射击——三点一线与光学有关,举重、游泳等与力学有关。正是这些情景的安排,调动了学生的积极性,激发了他们的探究意识。再如,在学习“阿基米德定律实验”时,先… 相似文献
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文有书 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):20-20
在数学教学中,恰当地运用现代信息技术,是实现教育现代化的一个重要内容．利用现代教育技术辅助教学．能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性,借助现代信息技术中的声、光、影、画、特技等手段,使学生在一个新的平台中宽松、活泼地学习,更能激发他们的兴趣． 相似文献
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在深化教学改革中,科学合理地运用现代教育技术,为学生提供生动、有趣、原“生态”的学习情境,促进学生眼、手、耳、脑等器官的参与,有效地激发学生的阅读兴趣和动机,可以收到事半功倍的效果,从而培养和提升了学生的阅读能力. 相似文献
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兴趣是学生学习物理和发展思维能力的巨大动力。早在我国古代人们就已认识到‘兴趣’在教学中的作用:“教未见其趣,必不乐学。”在物理教学中,尤其是初中物理教学,教师应努力做到整个教学活动自始至终都要引起学生学习的兴趣。 一、创设认知“冲突”、激发学生求知兴趣。教师在刚上课时,不要一开始就讲述当天的新课,而应先提出一、二个学生急于解决,但利用旧有知识和技能而又无法解决的问题。这样就形成了教育心理学上所谓的认知“冲突”,从而激发他们的求知 相似文献
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何凤芹 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
新课改下的高中物理教学,要求教师必须结合生产和生活中的实例,不断创设问题情景,充分利用课余时间,组织学生开展物理课外活动,充分利用现代教育手段创设符合教学内容和要求的现实问题情景,增加学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,全面提高学生索质. 相似文献
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在开展初中物理实验教学工作时，为有效培养学生的物理核心素养，教师应当根据物理实验教学内容，运用科学严谨的教学策略.文章重点以“光的直线传播”与“摩擦力”实验教学为例，说明物理实验教学中渗透核心素养的可行性. 相似文献
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一、教学目标1.知识与技能目标:①掌握光在均匀介质中沿直线传播的规律。②知道光在真空中的传播速度和光年的含义。③了解影子的形成,通过手影游戏,培养学生动手能力。2.过程与方法:①通过实验验证光在均匀介质中沿 相似文献