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21世纪普通高校体育课程改革的基本走向 总被引：3，自引：0，他引：3
戴建波 《体育成人教育学刊》2004,20(2):37-38
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中“学校教育要树立健康第一的指导思想”的论述为指针,针对当前普通高校课程改革的现状,从创立新的学校体育课程的教育观念、体育课程改革的基本原则、优化体育课程设置的设想三个层面,对21世纪普通高校体育课程改革的基本走向进行了分析探讨。 相似文献
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加入WTO后高校体育教学改革的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高等学校是为国家培养高素质专门人才的阵地,健康体魄是高素质人才的物质载体学习体育是培养高素质专门人才的重要环节。我国面对加入世贸组织以后的挑战,必须加快教育发展的步伐,加大教育改革力度,努力培养高素质、高水平的人才。高等教育的改革,核心问题是教学改革。在新的世纪,新的机遇面前,高校体育教学改革也势在必行,以适应入世后社会不断变化的要求,尽快与国际教育接轨。高校体育教学改革要牢固树立“健康第一”的指导思想,减少体育课程中的必修内容,增加学生喜欢的选修项目,使学生养成终身体育锻炼的习惯,以体现高等教育以人为本、以学生为本的教育理念。 相似文献
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体育课程基本理念创新的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
普通高校体育课程基本理念是素质教育的体现,也是高校体育课程改革的创新。体育课程基本理念为:贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生健康体魄;弘扬人文与科学相融合的教育思想,推进学校体育教学改革;学校体育多元化价值取向,孕育出大体育课程观;重视学生体育意识的培养和运动习惯的形成,奠定学生终生体育的基础。 相似文献
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新的世纪,体育教学改革如火如荼地开展,对于提高教学质量,增强育人效果起到了积极的促进作用,也为进一步的深入改革奠定了基础。但是,由于改革缺乏指导性、系统性和科学性,因而在具体应用中“三重三轻”的问题日益凸现。一、体育教学改革的三大误区 (一)重育体目标,轻育智育心功能 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出;“学校体育要树立健康第一”的指导思想后,学校体 相似文献
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21世纪是知识经济、信息经济时代,国家之间、组织之间竞争日趋激烈,并且表现出全方位的竞争。竞争的表现形式多种多样,但归根结底是人才的竞争。以就业为导向的高等职业教育承担了我国高素质技术型人才培养的重要使命,根据《中国学校改革和发展纲要》,全面实施素质教育,培养学生的创新能力和综合素质是高等教育的发展趋势。要树立“健康第一”的高等学校体育教学的指导思想,必须强化终身锻炼的意识,也要求高等学校的体育和健康教育相结合。有资料表明,大学生喜欢体育课的原因主要有“能提高体质和素质”、“有体育爱好”、和“有学到知识的方法”;不喜欢体育课的原因主要有“体育设施条件差”、“组织形式刻板、缺乏自由选择的空间”、“考试标准太高”。说明大学期间的体育教育能够使学生获得知识、增强体质和提高综合素质,但是对形成学生的运动习惯、引导学生建立终身锻炼的意识方面存在明显不足。1体育教学要结合高职院校人才培养目标高等职业教育培养的技能型、应用型人才,在课程设置、内容处理上讲究“够用力度”、满足“岗位需求”。体育教学是高职教学体系中不可或缺的组成部分。其教学思想、时间安排、内容设置等方面必然要符合高等职业教育的主导思想。其“够用”应该定位在掌握... 相似文献
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21世纪我国中学体育教学目标初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央国务院关于深化教学改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的习惯”。“举办多种多样的群体性体育活动,培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力”。这不仅给中学体育教学改革注入了新的内涵,而且在提升学校体育价值含量的同时,使教学目标趋于多元化。因此,坚决贯彻“健康第一”的指导思想,改变体育教学围绕“达标率”、“合格率”等功利性倾向,改变教学目标与学生学习目标脱节现象,使中学体育教学目标与21世纪社会发展需 相似文献
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对本次体育课程改革的一些困惑 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”本次体育课程的改革以及新课程标准的出台正是在这一思想的指导下制定的。课程标准明确指出:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。虽然课程改革目前正在我国大部分地区如火如荼地进行着,但是本… 相似文献
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成绩考核是《体育与健康》课教学的重要组成部分,对于促进学生努力学习,提高教学质量具有重要意义。成绩考核一直是教学研究的热点问题,特别是21世纪,学校体育面临重大改革,学校教育必须树立“健康第一”的指导思想,体育课更名为《体育与健康》课,对教学提出了很多新的更高要求。在新形势下,《体育与健康》课成绩考核如何适应教学改革的需要?成绩考核如何为全面提高《体育与健康》课教学质量服务等问题需要进行认真的研究下面就确定《体育与健康》课成绩考核办法的基本思路问题谈几点看法与广大同仁共同探讨。 相似文献
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山东省中小学体育与健康课程实施现状研究 总被引：3，自引：0，他引：3
1问题的提出根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》文件精神，原教育部部长吕福源于1999年10月在无锡学校体育工作会议上作了题为“总结经验、规划未来，全面推进素质教育，让青少年学生健康地奔向21世纪”的报告，明确提出了要“加强体育课程教材建 相似文献
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1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革进一步推进素质教育的决定》，明确指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”。根据《决定》的精神，国家教育部于2000年12月颁发了九年义务教育和全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》，并要求从2001年9月开始，在全国各级各类学校统一使用新修订的过渡性大纲，由此拉开了我国新一轮体育课程重大改革的序幕。在今年的体育课程重大改革中，指导思想十分明确——“健康第一”；课程理念十分清晰——以人为本。重视学生的主体地位；课程目标十分“现代”——关注学生的身心健康，注重学生终身体育能力与合作精神及人际交往能力的培养。 相似文献
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为了培养适应21世纪高科技、高素质的有用人才,中共中央国务院在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》（以下称《决定》）中明确指出：要贯彻推行素质教育,树立“健康第一以学生为主体”的指导思想,各地各校要围绕该指导思想进行教学改革。新的课程标准已出台,我们在实际教学中,为了贯彻落实素质教育,并把素质教育推向高潮,不断大胆地创新、改革,尝试用不同的教学模式、方式进行。主要是培养学生的自主学习能力,从而从侧面推进素质教育。以新的课程标准来尝试教学,充分发挥教师的主导性、学生的主体性、自主性．培养学生的创新意识和自主锻炼意识,通过研究性学习和合作学习,也培养了学生的能力和相互学习、团结协作的优良品质．为学生的终生体育打下了坚实的基础。 相似文献
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学校体育,是学校教学的重要组成部分,要提高体育教学质量,必须走改革的路。在学习《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中共中央关于进一步发展体育运动的通知》等文件中,认识到“教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才”,体育教学改革首先是体育教育思想的变革。体育教 相似文献
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本文分析了影响体育教学改革的因素以及近年来高校体育教学改革实践中存在的问题,探讨高校体育教育深化改革发展的思路。高校体育树立“健康第一”的指导思想。全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力,培养符合21世纪的复合型人才。 相似文献
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一、问题的提出。中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”。教育部最新出台的《国家基础教育课程改革指导纲要》全面贯彻落实了“健康第一”的指导思想，并把传统的体育课改造为“体育与健康”课程。如何将学科性质不尽相同的二门课程(体育课程与健康教育课程)结合起来，形成一门“体育与健康”课程，是摆在我们面前亟待解决的实际问题。 相似文献
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<正>1．研究目的20世纪90年代,我国兴起了一种新型的学校体育组织形式——大课简体育活动。大课间体育活动是当代教育思想在学校体育中的体现,它遵循《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中关于“学校教育要树立健康第一的指导思想”的精神,贯彻《体育与健康 相似文献
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对“成功体育”的认识和思索 总被引：2，自引：0，他引：2
<正> 丛文同志在《“成功体育”的呼唤》一文中,提出了学校体育教育为什么而教,教什么,怎么教及如何认识学生的主体地位等有关教学改革的实质性命题,继而提出了旨在使体育教育更好地为培养21世纪的建设人才服务的新的体育教学思想——“成功体育”,阅后深受启发,在此也谈谈我们的认识和想法。 一、“成功体育”思想的实质 相似文献
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在体育教学中如何培养学生的创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
培养具有创新精神、创新能力的高素质专门人才,是教育的重要任务。教育不仅仅只停留在知识与技能的传授上,还应致力于培养学生的活力与灵性,培养学生的主动性和进取心,鼓励多样性,尊重特殊性,发展学生的个性,鼓励标新立异等。《中共中央关于深化教育改革的决定》明确指出：“学校要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”。学校体育作为学校教育的重要环节,担负着塑造健康体质和培养全面发展人才的历史重任。体育教育是学校教育的重要环节,把创新教育作为体育教学改革的核心,是时代对创新人才渴求的发展趋势,如何在体育教学中培养学生的创新能力,从以下几方面进行实践探索： 相似文献