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关于教育电视节目制作课程改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了本科、专科"教育电视节目制作"课程的培养目标。讨论了专科教育技术专业毕业学生的就业前景,专科学校的办学特点、电视节目制作设备的发展趋势。提出了专科教育技术专业"教育电视节目制作"课程改革的思路;指出,专科教育技术专业"教育电视节目制作"课程改革,要把学生就业趋向作为出发点,根据专科学校的教育资源情况,对教学目标、教材内容、教学方法进行改革。给出了专科学校该课程改革的教学计划及教学内容。 相似文献
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教育电视节目的大众化倾向 总被引：1，自引：0，他引：1
教育电视节目大众化倾向主要表现为选材的大众化、叙述的故事化和制作的趣味化。电视的生存环境、电视发展的文化背景、电视的传播特性和受众的心理诉求是教育电视节目大众化倾向形成的主要原因。在对教育电视节目大众化倾向"以受众为中心"的理念表示认同的同时,我们也要清醒地认识到,大众化的滥用,对于教育电视节目的健康发展是不利的。 相似文献
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数字教育电视节目是在数字化环境中制作完成的教育电视节目,节目具有多媒性、多样性、共享性和交互性等特性,是教学过程中的重要资源.随着数字教育电视节目制作和推广的数字化,创新数字教育电视节目的应用模式,对推动数字教育电视节目在学校教育和社会教育中的应用至关重要.本研究从数字教育电视节目内容策划、传输渠道建立、应用平台建构、基于数字教育电视节目的t-Leaming学习过程和数字教育电视节目传播效果评价等五个方面提出数字教育电视节目应用模式.该模式的创新之处在于构建了数字教育电视节目应用平台,提出了基于数字教育电视节目的t-Leaming学习过程. 相似文献
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教育电视节目形态创新是与教育电视节目内容创新相对应,关系到在节目竟争白热化的今天,能否更好地生存发展.本文试图对教育电视节目形态进行重新阐释,并对教育电视节目的应用领域及形态创新的动因进行解析,进而探讨教育电视节目形态及应用创新策略. 相似文献
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电视节目走进队活动 少先队活动的形式是否多样,直接影响着队员参与的积极性和主动性。将一些优秀电视节目的成功经验运用到少先队活动中来,有利于调动队员参与活动的兴趣,增强活动的教育效果。 "焦点访谈"法 相似文献
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通过文献研究发现当前对字教育电视节目应用和创新推广问题的探讨比较缺乏,本研究就此问题对教育电视节目的专业制作人员开展调研.研究发现:目前数字教育电视节目应用的机构最多的为科教频道和教育台,但数字教育电视节目还不能满足受众的教育需要;节目内容上存在较大不足之处在于节目的内容与实际需要不匹配;数字教育电视节目对教学的最主要的作用是补充教材内容和扩展教学手段;跨媒体推广是数字教育电视节目的重要推广方式.研究提出四个方面建议:从受众的角度出发,制作更具有针对性的数字教育电视节目;从教学改革的角度,进一步发挥数字教育电视节目在教学中的作用;从节目自身出发,提高节目的质量,扩大数字教育电视的影响力;进行立体的推广,为数字教育电视节目提供更好的传播平台. 相似文献
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电视教材属于电视节目,其主要目的是传递教育教学信息。电视教材的视听设计,应围绕"传递教育教学信息"这一中心进行。从3个方面对电视教材的视听设计进行阐述。 相似文献
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战锐 《中国现代教育装备》2013,(1):10-12
数字教育电视节目作为一种有效的现代教学手段,在现代教育和培训中发挥着重要的作用。首先对教育电视节目的类型作出了划分,接着借鉴韩国电视剧的成功经验,并将其与国内的教育电视节目作比较分析,提出教育电视节目的设计策略,最后提出传播策略,以期为国内数字教育电视的发展提供有益借鉴。 相似文献
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近年来,国外研究者针对21世纪社会发展对教师提出的新要求,提出了TPACK的新概念。TPACK对教师将信息技术与课程整合提出了更高的要求,同时也是信息技术与教学深度融合的必要条件。国内学者也越来越注重TPACK的理论与应用研究,但应用方面的研究主要集中在职前教师培养和中小学教学领域,对高校教学中的应用关注较少。"教育电视节目编导与制作"是教育技术专业本科核心课程之一,以培养学生的教育电视节目编制能力为主要目标,对信息技术的依赖性较强,对教师的整合能力要求也较高。作者在梳理TPACK整合模式内涵与特征的基础上,以"教育电视节目编导与制作"为例,具体阐述TPACK整合模式在高校教学中的实施,并对实施效果进行分析。 相似文献
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为适应我国中小学教育发展的需要 ,探讨面向中小学教育电视节目的发展趋势 ,加速教育软件的建设 ,是一件十分重要和十分必要的工作 ,是摆在广大电教工作者和中小学教师面前的一个重要课题 ,其作用和意义是显而易见的。如何正确认识和把握面向中小学教育电视节目的发展趋势？笔者借此文谈一些不成熟的见解 ,以求教于大家。一、面向中小学的教育电视节目的内涵什么是教育电视节目？在国内词典上目前尚查不到明确的定义。但笔者根据南国农先生主编的《教育电视节目制作教程》中所阐述的教育电视节目要义归纳后以为 :教育电视节目 ,就是以教育传… 相似文献
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为了适应观众对教育电视节目多元化的收视需求,现代教育电视节目创作不仅要注重内容的丰富性和可接受性,也要注重形式的丰富性和可接受性,这就要求我们冲破固有思维定势,从其他形态节目创作中汲取经验,吸取精华,实现教育电视节目形态从单一到多元的转变.论文从多方面探讨了教育电视节目如何借鉴新闻节目、纪录片和娱乐节目等电视节目形态的创作手法来传播知识,以增强教育电视节目的可视性,提高观众兴趣度.但是,嫁接并不是生硬的模仿,将节目内容和形式有机结合是创作成功的关键. 相似文献
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为了使教育电视进入一个全新的发展时代,构建数字化教育电视节目制作系统是很有必要的。指出了构建数字化教育电视节目制作系统的必要性,并对数字化教育电视节目制作系统的构建及其对教学的推动作用进行了论述。 相似文献
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电视节目"被模仿"、"被克隆"、"被山寨"的现象越来越普遍.这种"侵权"或"准侵权"行为已经严重影响到电视节目的生产和电视节目品牌价值的提升,进而影响到我国电视产业的核心竞争力.保护电视节目产权可以从提高产权意识、敦促行业企业自律、完善市场主体改革等方面人手. 相似文献
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随着知识经济和信息时代的来临,教育电视节目越来越受到广泛的重视与关注,但是在快速发展的同时也存在不少问题。从画面、声音、叙事等方面对教育电视节目的审美观照做出研究和探索,旨在为教育电视节目的创作人员提供参考。 相似文献
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浅析我国教育电视节目的故事化策略 总被引：4，自引：1，他引：4
为了使教育电视节目具有趣味性,把枯燥的知识以跌宕起伏的故事来讲述是不错的选择。本文探讨了教育电视节目创作引入故事化策略的必要性,剖析了构建故事的要素以及需要注意的问题,以期对教育电视节目的形式创新有所帮助。 相似文献
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中美电视科学教育节目的比较研究 总被引：1，自引：1，他引：1
目前,非正式科学教育越来越受到世界各国的重视,其中影响最大的是科学教育类电视节目(简称科教类电视节目)。我国的科教类电视节目的制作正在兴起,但是与发达国家成熟的科教电视节目相比,仍存在着较大的差距。本文采取比较研究的方法,就中、美两国在科学教育类电视节目在播出、收视率、题材选择、内容编排、表现形式和效果评估等方面展开研究,分析其差距形成的原因和美国一些优秀科学类电视节目成功的因素,并以此作为参考,为我国的科教类电视节目的发展提出一些参考建议。 相似文献
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所谓电视节目的预告和宣传,就是要让读者或观众了解电视节目的播出时间,以便准备出时间来收看电视节目;让读者或观众了解电视节目的大致内容,以促使读者或观众去收看电视节目。电视节目预告和宣传的目的,是为电视观众提供节目信息服务,以吸收或引导或指导观众收看电视节目,达到扩大节目影响最终获得最大社会效益和经济效益。教育电视节目预告和宣传的作用和目的,与其它电视节目一样,因而其预告和宣传的方法与措施,也应该与其它电视节目有共同之处。教育电视台除了提高对教育电视节目预告和宣传重要性的认识外,还应着重做好以下工… 相似文献
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华南师范大学于1984年开设"教育电视节目编制研究"硕士研究生课程,是国内最早开设的同类课程。本课程历史悠久,经过二十多年的建设,其教学团队以现代教育理念为指导,以培养高素质创新人才为目标,以教研和科研促进课程体系、教学内容与教学方法改革,推进教学方式和教学手段的创新,整合优质课程资源,开展双语教学等,使该课程于2009年荣获广东省首批研究生示范课程。本文从"教育电视节目编制研究"研究生课程的历史沿革、教学目标与教学内容设计、系列教材开发与选用国外优秀教材、信息资源设计与开发、双语教学设计与开发、实践教学设计与开发等方面阐述其课程的建设与效果。 相似文献
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大学教育电视节目策划初探 总被引：1，自引：0，他引：1
根据大学教育规律、受众特点,从教育电视节目的范畴,阐述教育电视节目应从时代性、交融性、交互性及系统性诸方面进行策划,并对今后发展趋势提出几点思考。 相似文献