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《校园英语(教研版)》2014,(15):116-117
词素化是语言词汇扩展过程中的一种自然趋势。词素化包括音节词素化和词语的词素化,对词汇构成和扩展有重要作用。词素化现象有一定的认知生成机制。本文分析了音节和词语词素化的语义及构词特征,并阐释了其象似性、隐喻、转喻等认知生成机制。 相似文献
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小学生阅读课文,障碍大多在不能正确、深入理解词语和句子上。因此,培养学生理解词语的能力对于提高阅读能力有着十分重要的意义。怎样让学生理解词语呢? 一、从弄懂词素入手学生对词语不理解,很多情况下是因为对其中某个词素的意思搞不清楚.我便引导学生从弄懂词素入手,琢磨、意会整个词语的意思。教《翠鸟》一文,我问学生:“疾飞”是什么意思?一位学生回答:“疾飞就是很快地飞”我肯定了他的回答, 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2007,(3)
[真题回放]让走进心灵说明:在横线上填写合适的词语,如“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(也可根据需要填写其他词语), 相似文献
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儿童经常会自己构造词语,反映了儿童词素意识和词法意识等元语言意识的发展。本文分析从儿童自发语料中收集的儿童自造词后认为,儿童自造词的原因是多方面的,包括词汇空位、言语尝试、追求词语形式的统一或理据的明确等。对于儿童的自造词行为,家长或老师要正确看待,根据所造词语的合法性与否以及儿童构造词语的原因,采取不同的引导措施。 相似文献
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【作文试题】作文题目:让____走进心灵。在横线上填写合适的词语,如“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语),将题目补充完整,然后作文。文章不少于500字,不超过900字。文体 相似文献
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杜蓉蓉 《新课程导学(上)》2013,(1):27
所谓"半命题",就是命题者的拟题不完全,需要考生在预留出的空格上填写"合适"的词语(或短语),使之成为"完整"的拟题。首先填写空格,使拟题完整;拟题"完整"的关键是,填写的词语是否合适;合适的关键,一是"合适"拟题的语法性和逻辑性,二是"合适"个人的写作。考生应该整体揣摩命题意图,充分挖掘题中隐含信息,切中题旨并结 相似文献
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汉语的语义系统在书面上是通过汉字系统来实现的,而汉字本身有很强的表义性,且又能以词素的身份出现,使大多数复合词有程度不同的理据性。故而对于书面上的语义理解和表达,汉字的作用就十分突出。据此,汉语的词语教学一定要重视汉字的讲解,要将易混的字和一批词语联... 相似文献
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陈秀英 《课堂内外(小学版)》2004,(4)
1.查字法。词语中,弄不懂某个字的意思,就没办法理解整个词语。但只要借助工具书查查字的意义,便可迎刃而解。如理解“身外之物”,只要查出“之”这个词素的意思(“之”是“的”的意思),就能理解整个词语了,即为“身体以外的东西”。2.比较法。运用这种方法,能帮助我们区别近义词的细微差别。如“事故”一词,与“事情”、“事件”一比较,差别就出来了。“事故”是指“不平常的重大的事情”,它在范围上要比“事情”和“事件”小得多,但在程度上则比“事情”和“事件”严重。 相似文献
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傅望华 《中学课程辅导(初一版)》2007,(Z1)
【精彩新茶】作文题目:让____走进心灵。在横线上填写合适的词语,如:"善良"勇敢"快乐"感恩"春天"音乐"明月清风"崇高的精神"灿烂的阳光"等(可根据自己需要填写其他词语),将题目补充完整,然后作文。文章不少于500字,不超过900字。文体不限,如写诗歌不少于20行。 相似文献
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一、对常用词,联系有关句子理解。三年级语文教材中出现的词语,大多数属于常用词语。在一定的语言环境中,学生往往能够理解这些词语。例如《大海的歌》一课中「仿佛」一词,如孤立地提出来让学生解释,大部分学生只能通过查字典解决,但联系「我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌」这个句子来理解,学生会很快意识到「仿佛」就是「好像」的意思。 二、对合成词,先分析词素,再结合上下文理解。汉语中的合成词较多,它包含两个或两个以上的字(词素),每个词素都表示一定的意义,合起来表示一个整体意义。例如《晨读》一课中「思索」一词,「思」是熟字,学生知道它是考虑的意思,「索」是生字,让学生查字典,联系词句会选择「寻找」这一义项,「索」与「思」合成思索,是考虑探求的意思,结合上下文「他用书托着下巴正在认真思索……」来理解,学生会用思考等近义词解释。 相似文献
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词素语境制约着词语意义的理解,由词素语境的差异必然导致词汇特定内涵的不同。汉语修辞教学必须和一定的词素语境结合起来,用构词法从词形入手,掌握汉语词汇的词根、前缀和后缀,以把握词的修辞转义。在教学中,认真分析词的内部形式,通过在对词的“解剖”获得其理性意义的基础上对词的修辞转义加以理解。 相似文献
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在幼儿园阅读活动中进行汉语词素意识训练,不仅能有效提高幼儿的词汇学习和阅读能力,而且对于幼儿园语言教育和课程改革具有重要价值。幼儿期的汉语词素意识训练方法主要包括：寻找规律、分析意义;扩展组词、体会结构;卡片组合、掌握规则;图片归类、辨析词语;等等。 相似文献
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何传跃 《语文世界(高中版)》2005,(3):46
考查对现代汉语字形的正确识记,能力层级虽为A级,得分率却不高。高考对词语的考查是以选择题形式出现的,这种考查方式无疑是有技巧可循的。下面结合近几年高考错别字考查中出现的词语,简要说明识别错别字的策略一、利用词素的对应关系识别许多词语的结构是并列关系,利用词素的对应关系,是识别错别字的有效方法。先看下面高考中出现的词语:好高鹜远、兴高彩烈、怨天忧人、纷至踏来、蘖根祸种、插科打浑上述词语都是并列关系,都有错别字“鹜”与“好”对应,当用表“追求”的“骛”“彩”与“兴”对应,当用表“神色”的“采”“忧”与“怨”对… 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2007,(9)
(总分:100分时间:90分钟)班级______________姓名______________得分______________一、识字写字。(26分)(书写要准确、美观,书写姿势要正确)1.看拼音,写词语。(14分)2.看拼音,在括号里填写合适的字。(4分)(1)yìng:照()答()放()倒()(2)piāo:()流()扬()荡()泊3.把下列词语补充 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2007,(5)
[真题回放]我理想中的生活要求:先在横线上填写恰当的词语(如“学习”、“课余”、“假日”、“未来”……),将题目补充完整,然后写一篇不少于600字的记叙文。(2006年泉州市中考作文) 相似文献