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宋晓娟 《教育测量与评价(理论版)》2021,(2):14-20
信息素养是学生生存和发展的基本素养,对信息通信技术(ICT)的胜任力是反映学生信息素养的重要指标。基于PISA 2015中的ICT精熟度问卷数据,对中国四省市学生的ICT胜任力表现进行分析,考查中国学生的ICT资源、ICT使用情况以及ICT兴趣对其ICT胜任力的影响。结果发现:中国四省市学生的ICT胜任力在参测的48个国家和地区中排名靠后;不同性别、不同年级学生的ICT胜任力存在显著差异;家庭ICT资源对学生ICT胜任力有显著的正向预测作用;学生在学校使用ICT越多、在家使用ICT做作业越多,学生的ICT胜任力越高;学生的ICT兴趣越高,他们的ICT胜任力越高,学生的ICT兴趣对他们的ICT胜任力影响最大。为了提高我国学生的ICT胜任力,教育行政部门、学校、教师应充分重视ICT教育,完善ICT素养测评体系;扩大对ICT资源的投入,为学生更多地接触电子设备提供条件;加大ICT和电子设备的使用频率,在教育实践中逐步融入信息素养教育;着力培养学生对信息技术的兴趣,提高他们的ICT胜任力。 相似文献
2.
本文主要讲述的是涉及支持行政问责制、国家政策和方案、评估和后续推进工作的技术应用问题。国家教育系统如何运用技术对学校和学生的表现进行监督及追踪;决策者和管理者如何在其帮助下追踪、改进目前的政策和方案,这些都是下文将要呈现的内容。本文还要讨论的是,在教育信息化指标方面,应该在哪些国家开展数据收集工作,包括收集工作的措施和途径、自身教育系统中ICT的应用与影响;第二部分将以国家为单位,呈现采集的具体指标信息和数据采集程序。最后,本文将介绍各国在评估自身教育信息化政策及举措方面所做的工作,并将收集其计划及使用过的方法,其中包括数据采集手段(如行政记录、针对行政人员和教师的调查)。 相似文献
3.
在完善了教育信息化基础设施后．新加坡政府把教育信息化工作重点放在以下几个方面：促进学生运用ICT进行自学和合作学习,提高教师的教学能力,授权并支持当地学校实施一些可持续发展的长期项目。网络健康课程计划（The Cyber Wellness Program）负责把ICT与普通课程相融合,帮助教师、教育行政人员、相关研究人员追踪学生在学校和家中的上网情况,国家教育信息化门户网站允许家长访问．也允许“学生大使计划”（Student Ambassador Program）成员访问以促进同伴教育。ICT。导师计划（ICT Mentorship Program）旨在通过各个基层学校教师把ICT与其他教学方法相结合．提高教师的教学能力。 相似文献
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一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点加拿大阿尔伯塔省在教育信息化(ICT in Education)的两个领域处于领先地位:一个是ICT必修课程,一个是阿尔伯塔超级高速网络(Alberta SuperNet High Speed Network),这一网络将公共机 相似文献
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智利在2008年教育普查中进行了第一次全国信息通信技术普查。相关人员对结果进行了分析,以通告基础设施建设项目和培训工作所取得的成绩。智利计划每隔2~3年重新收集一次数据。智利要求接受基础设施改善(硬件、软件和宽带连接)的学校同意提供ICT使用和管理计划,并完成某些类型的培训。虽然该使用协议在ICT相关的专业发展中不是必需的,但其发挥了强有力的激励作用。教师专业发展是通过混合和在线手段提供支持的。教师登录系统并完成相关课程,允许Enlaces(智利ICT教育机构,意为"连结")收集教师之间以及与平台之间的互动数据。 相似文献
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<正>今天我要做的报告共有四个部分。首先我将简单介绍新加坡ICT教育总规划(ICT Masterplan for Education)的背景、核心原则及发展进程,第二部分是ICT教育总规划3(ICT Masterplan for Education 3,简称MP3)的主要内容,第三部分是实践的扩展和传播,最后我将得出结论,谈谈新加坡教育未来可能的发展走向。一、ICT教育总规划提出的背景、核心原则及发展进程 相似文献
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本报告首先介绍了十年来在政府推动下中国农村中小学教育信息化建设和应用的政策、措施和投入,特别是教育部、发改委、财政部等共同实施的农村中小学现代远程教育工程。分析了中西部农村学校在教育教学过程中发生的变化,以及产生这些变化的关键影响因素。剖析在国家提高教育质量,促进教育公平背景下农村中小学ICT应用中存在的问题,结合《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,分享中国今后十年,在推进农村中小学ICT应用方面将要确定目标和为实现目标所准备采取措施。 相似文献
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一、国家统计数据一览
二、教育信息化亮点
爱沙尼亚教育信息化持续推进方面做得很好,所有学校都开展了质量管理项目和年度自我评估。所有学校将数据纳入国家系统．国家数据库还包含了约45个学生指标和50个教师指标。 相似文献
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李爽 《中国远程教育(综合版)》2010,(3)
欧盟发布欧洲中小学教育中ICT应用监控指标研究报告近期,欧洲委员会教育视听文化执行署在欧盟官网发布对欧洲中小学教育中ICT应用监控指标的研究报告。报告指出,尽管ICT的教育潜力在过去二十年被很多教育工作者认可,但是各国以及国际调查的证据显示ICT的应用仍没有引发大规模 相似文献
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ICT的发展为教育带来了巨变,为教师的能力标准提出了新要求。面向教师的ICT标准研究已经成为世界各个国家关注的热点问题,我国在2004年也适时地推出了《中国教师教育技术能力标准(试行)》。文章就中美英日四国的ICT标准从不同维度进行了比较、分析,并对我国面向下一代教师的ICT标准发展提出了几点启示。 相似文献
11.
本文从学科教师的视角出发,通过分析学校教育信息化背景下的ICT(信息通信)技术的教育应用,提出了基于虚拟社区的教师专业发展新路径,即构建基于目标的虚拟团队;建立多角色参与的虚拟团队组织体系;开展基于ICT的虚拟社区活动. 相似文献
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移动互联网等信息技术的深入发展产生了海量数据,大数据由此而生.大数据背景下的数字技术,为目前的信息通信技术(information and communi-cations technology,ICT)带来了技术重构.ICT 是信息产业与通信产业的融合.大数据背景下ICT可与教育改革深度融合,学校各专业的教学模式能够突... 相似文献
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自1997年以来,新加坡教育部已陆续出台了三部ICT教育规划(ICT Masterplan for Education),正是在这一规划持续实施的推动下,新加坡成为了引领全球教育信息化发展的国家之一。在规划的实施过程中,教育实验室(edulab)、未来学校(future school)等具有变革意义的创新项目不断开展,并受到了全球教育信息化领域研究者与实践者的关注。为了解该规划在制定与实施过程中积累的有益经验、遇到的挑战及采取的应对措施,本刊编辑部专访了新加坡教育部教育技术司副司长陈丽萍女士。 相似文献
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一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点爱沙尼亚教育信息化持续推进方面做得很好,所有学校都开展了质量管理项目和年度自我评估。所有学校将数据纳入国家系统,国家数据库还包含了约45个学生指标和50个教师指标。爱沙尼亚致力于推行跨部门的电子政务。数字化国家身份证能够确保网上交易行为的安全性。同时,它能被用于与医疗保 相似文献
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信息技术技能本身(如基本的电脑操作技能和OFFICE软件操作能力)早已成为世界许多地方教师信息技术专业化发展的核心。教师信息技术能力的标准和定义经过多次发展,涵盖了运用信息技术支持的教学实践改革——特别是支持"学生为中心"的教学以及对学生批判性思维、沟通与合作技能的重新关注。这一点在联合国教科文组织公布的《教师ICT能力标准》中体现得尤为明显(UNESCO2008a,2008b)。回顾教育信息化收集的相关数据,只有一个指标与运用ICT促进教师能力建设有着直接的联系,ICT的运用要求使用互联网为教师提供培训机会,并且为获取教育资料提供途径(Eurydice2001)。 相似文献
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项目组~①的分析人员通过对先前收集的6组数据(2001~2006年)的研究分析,得出国际教育信息技术的106个相关指标。这些指标涉及到运用信息技术提高学生学习能力,并且远远高出其他重点研究地区的指标数目。与信息技术教学运用相关的大量指标,都反映出这个话题的复杂程度。本文主要包括三大内容:ICT技能的课程标准(包括对学生技能、态度和成绩的期望);信息技术支持的教学(电子教科书、学习管理系统、为学生量身定做的特有资源);信息技术支持的评估系统(包括在线管理评估与电子档案)。 相似文献
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加拿大中小学的信息化发展走笔 总被引：1，自引：0，他引：1
加拿大是全球联网率最高的国家之一,学校的计算机数量和联网比例也位居世界前列,这些与加拿大政府重视信息通讯技术(ICT)在教育教学中的应用并大力投资建设是分不开的。加拿大从1993年开始实施学校网工程(SchoolNet),1999年3月建成了世界上第一个全国性的“学校网络”,将全国16500所中小学校、3400个公共图书馆与因特网连接起来,并且于2001年3月把所有学校的教室也连接起来。在经济合作与发展组织(即OECD)国家中,加拿大的教育信息化水平一直处于领先地位。最近,加拿大联邦工业部学校网工程项目组和加拿大统计局联合对全国15500所中小学2… 相似文献
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最近，美国国家教育统计中心发表了一份报告，内容涉及到学校教育教学质量的指标。虽然不能完全将其视为美国中小学校改革的指南，但仍然值得借鉴。在这份报告中，它明确指出，影响学校教育教学质量主要包括三个方面：1)教育培训；2)教师队伍的才能(以上两均关系课堂上的实际活动)；3)整个学校的化氛围和环境。报告中有13项指标．覆盖了这三方面。 相似文献
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2003年10月底，英国教育与技能部发布了英国学校信息通讯技术(ICT)发展及应用的最新调查统计结果。调查内容包括学校计算机配备，学校网络状况和电子通讯、信息通讯技术在教学和管理中的应用和ICT经费投入等。 相似文献
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曾乾炳 《中国现代教育装备》2014,(20):23-25
正教育技术装备的出发点和落脚点是应用,而应用的关键是教师;教师能力问题是信息化环境下制约教育技术设备能否高效能应用的瓶颈问题。有人主张通过提高教师的ICT(信息通信技术)能力来解决现代教育技术设备在课堂中的应用问题。笔者对此存疑,原因是:一方面,ICT能力解决的仅是设备操作层面的技能问题,一切设备在课堂中哪怕是娴熟应用,如果脱离了教材内容和教学法,其应用的深度和效度都会打个大大的"?";另一方面,在信息化和新课改的双重背景下,急需提升的绝不仅仅是教师的ICT能力。 相似文献