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第三次全国特殊教育工作会议今天隆重召开了.这次会议是面向新世纪,贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神,进一步推进特殊教育改革和发展的一次具有重要意义的会议. 相似文献
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全省特殊教育工作会议于２００１年１２月在西宁召开。省教育厅副厅长杨全 ．省民政厅副厅长陈有珍、省残联副理事长苟全德出席会议并作了重要讲话；各州地（市）县教育局、民政局．残联负责人参加了会议；海东地区、海南州、海北州、海西州教育局介绍了当地特殊教育情况；省特殊教育学校、互助县特殊教育学校、循化县特殊教育学校介绍了办学情况；会议讨论研究了《青海省“十五”期间特殊教育改革和发展意见》。 这次会议是为了进一步贯彻落实中共中央、国务院和省委、省政府《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及全国、全省基础教… 相似文献
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为贯彻落实全国教育工作会议精神和第四次全国特殊教育工作会议精神,8月12日,新疆维吾尔自治区召开特殊教育工作会议。会前由疆维吾尔自治区人民政府下发的《关于进一步加快特殊教育事业发展的实施意见》明确规定,从2010年起, 相似文献
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本刊讯4月30日,天津市政府召开特殊教育工作会议,传达第四次全国特殊教育工作会议精神,就进一步构建比较完备的特殊教育体系和实施特殊教育学校现代化建设标准工作做出部署。天津市副市长张俊芳出席会议并发表讲话。会前,天津市政府办公厅转发了市教委等八部门制定的《关于进一步加快我市特殊教育事业发展的意见》。 相似文献
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5月11日,第四次全国特殊教育工作会议在北京隆重召开。中共中央政治局委员、国务委员刘延东,全国政协副主席、中国残联名誉主席邓朴方出席会议并作重要讲话。会议认真总结了201年第三次全国特殊教育工作会议召开以来特殊教育取得的成就和经验,明确提出了我国特殊教育改革与发展的总体目标、主要任务和一系列具体政策措施, 相似文献
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为了完成吉林省教育厅“十一五”规划基金项目《科学发展观下的基础教育发展战略研究》的子课题——吉林省特殊教育研究,吉林省特殊教育教研室与省教育厅基础教育处、吉林省教育科学院基础教育研究所联合组成调研小组,通过召开座谈会、查阅相关资料、深入课堂听课、与师生交流,了解并掌握了全省特殊教育学校的的基本状况。在“十五”期间,我省认真贯彻落实国务院办公厅转发的《关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见》和《吉林省特殊教育改革与发展意见》,科学规划、大力发展特殊教育,进一步深化教育教学改革,加强师资队伍建设,推进了特殊教育事业的发展,基本圆满地完成了特殊教育“十五”规划目标。 相似文献
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同志们 :今年 6月 ,党中央、国务院作出了《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》 ,并召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议 ,就贯彻落实《决定》作了全面部署。这个《决定》和这次全国教育工作会议 ,为 2 1世纪我国教育改革与发展指明了方向 ,必将对提高民族素质 ,增强综合国力 ,实现党的十五大确定的社会主义现代化建设宏伟目标 ,产生重大而深远的影响。这次全区教育工作会议 ,主要任务是传达学习和贯彻落实全国教育工作会议精神以及《中共中央、国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》 ,动员和组织全区各方面的力… 相似文献
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察实情、出实招、办实事,深入贯彻落实第四次全国特殊教育工作会议精神 总被引：1，自引：0，他引：1
一、深刻理解第四次全国特殊教育工作会议提出的主要任务
2009年5月11日,教育部、民政部和中国残联在北京联合召开了第四次全国特殊教育工作会议.中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志出席会议并做了重要讲话,国务院办公厅转发了教育部等八部门<关于进一步加快特殊教育事业发展的意见>.紧密结合特殊教育事业发展的实际,深入学习和贯彻落实会议精神,努力完成第四次全国特殊教育工作会议所提出的各项任务,是今后一个时期特殊教育战线的主要工作. 相似文献
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一 计算机信息技术教育,是教育现代化的一个重要组成部分.未来社会是信息社会,谁抓住了信息技术教育,谁就占领了未来教育的制高点. 相似文献
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双流向多层次教育安置模式、全纳教育以及我国特殊教育发展格局的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
该文分析了美国“双流向多层次教育安置模式”的特点,并在对这一模式进行批判性分析的基础之上阐述了全纳教育的基本观点以及西方特殊教育发展模式的主要变迁。然后,作者对我国特殊教育发展格局进行了思考,认为我国特殊教育发展格局应调整为“以一定数量的特殊教育学校为资源中心,大量的随班就读结合资源教室或巡回辅导教师制为主体”的基本格局。 相似文献
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从"人本特教"看高等特殊教育的新形势、新要求、新突破、新发展 总被引：1，自引：0，他引：1
"十七大"后,我国高等特殊教育发展的外部社会环境正在发生迅速而可喜的变化.有关高等院校如何根据形势发展和科学发展观的要求,果断作出应对,不仅对于高校自身发展,而且对于残疾人事业发展与和谐社会的建立,都具有重要的意义.本文从"人本特教"视角对我国高等特殊教育领域贯彻落实以人为本科学发展观的若干问题做一些分析和探讨. 相似文献
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师范教育中的特殊教育与特殊教育学 总被引：1，自引：1，他引：1
教育不等于教育学。师范院校的教育专业不等于教育学专业。对于特殊教育来说 ,特殊教育学专业同样也不能代替聋校语文、聋校数学、聋校外语、聋校体育等面向具体学科的专业。学科特点与教育学相通的特殊教育学只是应该设置的面向特殊教育的专业中的一个部分。师范院校设置的有关特殊教育的专业中 ,除了应该包括特殊教育学专业之外 ,还应该包括其他面向基层特殊学校特定课程的各种专业。 相似文献
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Beyond rather general complaints about budgets not matching the necessary costs of ‘integration’, financial aspects have not obtained much attention in special education research. The importance that different fiscal frameworks may play in shaping equality policy programmes towards different organisational forms at the national, district or school levels, has to a large extent been overlooked. Most equality policy programmes imply a relatively high degree of autonomy being given to the school‐site level, but few studies have so far systematically analysed how such funding streams are mobilised and put into use by administrators and teachers at the local school level. As a means a highlighting some of these questions we report on a study that has (a) analysed the relations between income level and expenditure on special education in Norwegian municipalities, and (b) made attempts at examining possible connections between organisational quality and level of expenditure on special education in four strategically sampled schools. 相似文献
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“以人为本”的中国大特殊教育新理念,要求尊重学生个性,尊重学生差异。特教教师作为这一理念的实行者,其自身的发展尤为重要。文章站在人本特教的视野下,分析了特教师资中存在的诸多问题,在此基础上提出了相应的对策。 相似文献
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从国家、甘肃省有关特殊教育政策、法规入手,在调查研究的基础上,对甘肃省特殊教育发展趋势、特殊教育师资培养等问题进行简要分析讨论。同时,结合兰州城市学院的服务功能、教学资源对举办具有区域和校本特色的特殊教育专业的意义及可行性进行了论证,提出了专业方向、专业主辅修和专业培养等特殊教育专业建设模式。 相似文献
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苏立 《沈阳教育学院学报》2009,11(6):105-107
论述了特殊教育学校对学生开展信息化教学的意义,分析了利用网络化教育能提升学生的学习兴趣并增强其学习效果。指出这种教育对学生易引发注意力,快速激发学习动机,对教师可提供个别化教学的功能和资源。同时也指出特殊教育信息化还有很长路要走。 相似文献