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课堂教学语言艺术,是维护师生关系的重要纽带。在语文课堂教学过程中,教师的教学语言会影响到课堂效果。所以,课堂教学语言不仅是一种教学的手段,更是教学的目的。对小学低年级语文教师的要求更为严格,因为他们是学生学习母语的重要引路人之一。文章对小学语文低年级课堂教学语言艺术进行研究,主要针对如何解决小学低年级语文教师教学语言现存的问题,提出了更新教学理念、语言形式要与教学内容相宜等优化语文教师教学语言的策略,以期为小学语文低年级课堂教学语言的运用提供参考。 相似文献
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提问是一种最古老、最常用的教学方式,很早就受到人们的重视。在低年级数学课堂教学中,提问是一种常用的教学方法,也是课堂教学中最能促进师生互动的教学方法。教学提问的历史极为悠长,它对教育的发展始终起着不可低估的作用。正如爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。而课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维发展、增强学生主动参与意识的基本控制手段。尤其是对小学数学课堂教学,提问就更显其重要性。有效的课堂提问可以激发学生的求知欲,调动学生的积极 相似文献
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教师的课堂语言,是教师的教学基本功之一。教师的语言表达直接影响着教育、教学的效果。如果教师语言平平淡淡、干巴巴,学生就不爱听,也引不起学习兴趣;如果教师语言生动形象,学生听起来全神贯注,学得快,也易激起他们的积极性。这里,就小学低年级美术课的教师课堂语言,谈点体会。 一、语言要通俗易懂,顺口易记。 小学低年级学生由于受年龄、心理生理等因素的影响,认识和接触的事物都比较少,见识不广,所以教师在课堂教学时,语言要尽量浅显易懂,多利用一些歌谣、谜语等,借助形象语言,引起 相似文献
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宋吉红 《试题与研究：高中理科综合》2024,(4):61-63
随着新课程改革的推进与深入,我国的教育体系和教育模式都发生了很大程度上的变化,素质教育和核心素养理念成为教师开展教学活动的主要方向与主要目标,学生的主体地位也在课堂教学活动中得到了很大程度上的体现,特别是在学习压力和升学压力相对来说都比较小的小学阶段,课堂的趣味性也已经成了评判教师课堂教学效果的标准之一,如何能够让学生在课堂学习中更加积极与主动更是成了小学教师们正在思考的问题,趣味课堂这一概念正是在这种背景下被正式提出。基于此,本文就站在小学低年级语文学科的教学视角下就语文趣味课堂应当如何构建展开分析,简要介绍了在小学低年级构建语文趣味课堂的意义,并结合当前阶段小学低年级学生的实际情况与小学低年级语文教学过程中出现的问题提出一些建议,以期能够更好地开展语文教学工作。 相似文献
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低年级学生尤其是刚入学的一年级新生,对小学生活还不适应,课堂习惯还没有养成,经常出现课堂乱哄哄,常规没有,上课爱乱走动,一会儿要上厕所一会儿要喝水,导致课堂秩序紊乱,教师没法好好实施教学的情况,所以大家都很头疼低年级学生的课堂教学,体育作为一门小课,加之又是在操场上上课,学生的注意力就更加难以集中,教师就更加难以管理课堂,特别是一年级新生,从服装到队伍到常规到广播操,无一不是让老师头疼的事情,这个问题也是困扰着我们广大低年级体育教师的一个问题,作为教了好几年低年级体育的我对此深有体会,因此想通过本次课题实践研究找到一套行之有效的教学组织来改善低年级学生课堂行为习惯差、难以教学的问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
在学生接受教育的过程中,识字、写字是阅读以及写作环节开展的基础所在,也是低年级语文教学的重点内容。在小学语文低年级识字教学中,教师需要注重兴趣的激发,这也是识字教学的重要目标之一。传统教学过程中教师只是生硬、机械地展开教学活动,盲目地让学生进行拼读,这种教学模式只会逐渐降低学生对语文的学习兴趣。对此,教师应当针对小学低年级语文教学识字量大、学生记忆速度快等特点,开展趣味识字教学活动,激发学生识字的积极性,提高课堂教学效果。基于此,从多方面探究了如何在小学低年级进行趣味识字教学,促进课堂教学质量的提升。 相似文献
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识字教学是小学低年级语文教学中的重点内容,同时也是难点内容。由于处在小学低年级阶段的学生普遍有认知能力弱、注意力集中时间短、遗忘速度快等特点,加之课堂识字量较大,导致学生在识字教学中出现记忆不深刻、对识字教学不感兴趣等问题。基于此,本文针对小学低年级识字教学进行探究,意在借助有效的教学策略及方法,提高识字教学效率及课堂教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
数学课程是小学课程中重要的一门课程,也是对学生未来的学习和发展具有重大影响的课程。但是在当前的小学数学课程中存在教学效率不高的问题,这对学生数学能力的提高有重要的影响。造成数学课堂教学效率低下的问题,主要是因为小学班额较大,教师的精力有限,不能做到照顾到所有的学生。针对这种情况,教师应该通过应用科学的教学手段,为学生营造高效的课堂氛围,进而促进学生数学学习能力的提高。 相似文献
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张福招 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0095-0095
数学是小学教育的主要内容之一,在教学中教师 要采用科学的评价语言,给予学生充分的鼓励和正确的引导,这是保障教学质量的重要措施。为了更好地发挥出评价语言 的作用,教师需要结合学生的特点、课程的阶段等方面内容合 理选择评价语言,提升评价语言的针对性和实效性,使其更好 地为教学服务,促进小学低年级数学课堂教学质量的提升。本 文分析了小学低年级学生课堂教学评价语言的策略,希望对广 大教师的教学有所帮助。 相似文献
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教师的提问是“教学的生命”。课堂提问是课堂教学中一种行之有效的教学方法,也是课堂师生信息交流的最重要的活动之一。“夫子循循善诱人”,提高课堂提问对小学语文课堂教学的促进作用,提高课堂效率,从低年级开始培养学生的质疑能力．让学生学会自己寻找问题,提出问题,探索问题。“优化课堂提问技能”是语文教学应该追求的一个方向,特别是小学低年级阅读教学中应该努力倡导的一种教学理念,为学生以后的语文学习夯实基础。 相似文献
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课堂教学是有效教学过程中一个最重要的环节,也是整个课程教学的基础。无论是对教师还是对学生,其重要性是不言而喻的。影响课堂教学效果的因素很多,其中课堂管理是一个重要因素。有研究发现,课堂管理和课堂教学之间有着密切的关系。一方面,课堂管理影响教学。教师要认 相似文献
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正新的课程改革已经实施了十多年,小学数学课堂发生了很大的变化:课堂的学习氛围活跃了,学生能大胆发言了,数学活动多了……但是,课堂教学中仍存在较多的问题。笔者在此就小学数学课堂存在的问题做简要分析并提出相应的策略,希望能得到同行们的指正。一、当前小学低年级数学课堂教学存在的主要问题目前的小学数学课堂主要存在几个问题。一是教师教学手段单一落后。有些小学低年级的数学教师没有遵循该年龄阶段学生的心理和生理特征,每节课都 相似文献
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课堂教学中常常出现学生违纪现象,教师要分析其原因,运用教育原理,针对学生特点,恰当地采用处理方法,处理课堂违纪现象,既能使课堂教学不受影响,又能让学生得到教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
小学低年级段语文课堂教学是一个复杂的系统工程,需要使用不同的技巧,从而使小学语文课堂教学兼具科学性与趣味性。小学低年级语文教学教具有一定的艺术性,教学技巧也有多变和灵活的特点,不同课堂教学技巧也会导致不同的教学效果。从故事化课堂导入、问题式课堂启发、口语化语言应用等方面具体阐述低年级语文教学课堂的不同技巧,为小学低年级段语文课堂教学提供一定的借鉴和参考。 相似文献
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课堂教学是整个学校教育的主要环节,是学生获取知识、培养技能的主要渠道.因而课堂教学的有效性是教师的追求目标.可是,在低年级阅读教学中,由于儿童好动、注意力又不容易集中,使得阅读教学课堂非常低效.通过这几年的教学探索,我觉得以生为本是低年级有效课堂阅读教学的根本.所谓的以生为本,就是在教育教学活动中,以学生的发展为根本,关注学生的生命,根据学生的实际确定教学方法、制订教学策略,做到以学定教,以学论教.下面我就小学语文低年级的课堂阅读教学,结合《云房子》的教学案例,谈一下在小学语文低年级阅读课堂教学中如何才能做到以生为本,使阅读课堂教学变得有效. 相似文献
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近年来,随着新一轮课程改革不断推进,如何有效地提高课堂教学效率,打造出高效低耗的课堂是当前各个学科教师教学所追求的目标。作为小学基础教育的重要学科之一,其具有知识涉及面广、内容复杂性和逻辑性强的特点。当前,打造数学高效课堂是新形势下广大小学数学教师不断追求的目标。然而,从小学数学课堂教学的现状看,在构建小学数学高效课堂的过程中仍然存在很多的困惑和问题。这些问题不仅会导致教师在教育行为和教育理念上出现偏差,而且会影响小学数学学科教学改革的效果。本文以小学数学课堂教学为分析对象,对当前教师在构建高效课堂过程中遇到的困境进行解析,以期帮助教师在今后的小学数学教学过程中摸清方向,提高效率,真正打造高效、低耗的数学课堂。 相似文献