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21世纪的世界是知识经济时代，知识经济的灵魂是创新，也就是说，创新是知识经济最显著的特征。知识经济要求我们的高等职业教育必须培养具有创造性思维和创新能力的复合型技能型人才。人才是知识的载体，也是创新活动的主体。因此，创新的关键是人才。因此，在大力发展职业教育的进程中，必须树立创新的理念，加强创新教育，培养创新人 相似文献
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创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济的第一资源是智力资源,拥有智力资源的是人才,人才的培养基础在教育,责任在教师。创新能力从思维科学角度看,其基础是创造性思维。所谓创造性思维是指善于运用已有知识来分析研究所面临的事实或问题,从而找到创造性解释这... 相似文献
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培养创造性思维,塑造创造型人才 总被引：1，自引：0，他引：1
随着知识经济时代的来临,人类将进入一个创新的社会。有识之士指出,培养人才的创造性思维和创新能力将是知识经济时代教育的核心。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。在我国的教育改革中,已由重知识教育逐步转到重素质、重能力的教育机制上来,注重的是学习方法的掌握和创造精神的陶冶。要让学生充分参与教育过程,积极培养学生的自我训练和自我教育的能力,树立创新精神,培养创造性思维。 相似文献
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李大军 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):55-55
随着社会的发展，以科技创新为灵魂的知识经济时代已悄然到来．知识经济时代教育的核心是培养人的创造性思维和创新能力．作为基础学科的物理在其教学中不仅要向学生传授基本知识，使其掌握基本技能和方法，更要重视学生创新能力的培养． 相似文献
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知识经济与新世纪人才培养目标的确立 总被引：1，自引：0，他引：1
我们正在步入一个全新的知识经济时代，知识创新和技术创造将逐步影响一个国家，一个民族，乃至整个一代人，它既带来机遇，同时也带来挑战。如何适应新的时代发展的要求，培养新世纪的合格人才呢？我们认为，新世纪人才培养的目标的确立是关键，人的创造性思维和知识创新能力是人才培养的核心。而要落实这一点，就必须重视和强调全社会的学习和教育，构建一个学习社会，促进学习意识普遍化和学习行为社会化。 相似文献
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当今的时代,是科学技术迅速发展、知识信息迅猛增长的时代,现代社会的发展对人才提出了更高的要求。更新传统的教育观念、思想和方法,培养创造性人才已成为数学教育的重要任务．江泽民同志曾提出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创造性不仅仅源于天赋,更重要的是源于后天的教育。传统的教育侧重于知识的了解与理解,仅以记忆知识、存储知识、应试为目的．它不能适应知识经济的要求。我们应该从学生阶段开始进行创造性思维和创新能力的教育。 相似文献
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我们正处于高科技时代,新的科学技术层出不穷,新的知识迅猛发展,新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求,要使我们的认知结构能适应新的变化,就必须不断地更新知识,优化认知结构。随着社会的发展,以科技创新为灵魂的知识经济时代已经到来了。知识经济的第一资源是智力资源,智力资源是具有创新能力的人才,而人才来自教育。因此,知识经济时代教育的核心是培养人的创造性思维和创新能力。为此,时代赋予我们教师一项神圣的职责,就是要注重培养每个学生具有自我学习,自我汲取知识,对老化了的知识及时更新换代的能力。 相似文献
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ABSTRACTFilmmaking education has never been firmly integrated into schooling and in past years has suffered from cuts to funding for formal and non-formal arts education and youth work. It continues to exist only by drawing on creative industry and cultural consumption practices as well as state funding. In this paper, we explore the filmmaking education contexts we encountered while doing our own pieces of year-long ethnographic research. These contexts import ‘enterprising’ ways of thinking, doing and being from the creative workplace and ‘bedroom culture’. Located across life’s domains, they address enterprising subjects who take pleasure in work, make use of leisure and are always learning. We argue that these filmmaking education contexts support young people to develop their private creative practice and introduce them to the possibility of work in the creative industries but, because of the enterprise culture in which they are entangled, uncritically address these young people as enterprising subjects. 相似文献
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施春华 《沈阳教育学院学报》2000,2(4):27-29
创新人才培养既有社会发展和人自身发展的必然性,又有时代和民族要求的紧迫性。创新教育是培养富有创新精神和创新能力的高素质人才的必由之路,因此,教育改革要以围绕创新人才培养而展开。 相似文献
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在经济全球化背景下,民族地区高校要审时度势地应对挑战,重视校园文化建设,从良好的物化环境、积极地进取精神、健康的人格魅力、高雅的文化品味等多层面创设富有现代内涵的校园文化,为不断提高民族地区大学生的创新精神和实践能力提供更好的发展空间。 相似文献
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顾美玲 《四川师范大学学报(社会科学版)》2000,27(3):20-24
民国中小学在办学体制上具有创新性,因而具备了实施创新教育更宽松的教育内外部环境。民办中小学一定要利用自身优势,采取各种有力措施,创设良好氛围,加强师资建设,优化课程体系,狠抓课堂上创造性教学,从而大力推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。 相似文献
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关于创业教育课程设计与实施的思考 总被引：6，自引：1，他引：6
创业教育对于个人的生存和社会的稳定与发展具有重要意义。创业教育课程是以培养学生创业精神和创业能力为目的的课程,其内容应包括创业意识、创业品质、创业能力、创业知识等四个方面。 相似文献
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2 1世纪 ,教师的主要职责将从传统的教学生学什么、思考什么 ,转变为教会学生如何学、如何思考 ,以培养学生的学习自主性和创新精神 ;培养目标由传统的“模仿型人才”转变为“创造型人才” ;教师的角色也将由传统的“知识传授者”转变为“指导者”。 相似文献
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美术教育作为幼儿园艺术教育领域重要组成部分,对幼儿创新能力的培养具有特殊的、不可替代的作用。本文从多元智能的角度探讨幼儿美术教育与创造性发展的关系,并在基础教育改革的背景下对幼儿美术教育活动,教师行为进行了分析,提出了可行的建议与要求。多元智能理论带给我们的不仅是对美术教学方法和教育模式的思考,更是依据时代的要求,鼓励幼儿自由创造、培养其主体性、发展其创造性的新理念。 相似文献
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