共查询到20条相似文献，搜索用时 796 毫秒
1.
吴启主 《湖南师范大学社会科学学报》1980,(2)
《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称《暂拟系统》),是一九五六年教育部编中学《汉语》课本所用的系统;随后,许多高等学校《现代汉语》教材也采用了;现在人们所说的“通用语法系统”就是指的它。其影响之深和使用之广是空前的。全面介绍和系统阐述这个系统的主要著作有:《语法和语法敦学——介绍<暂拟汉语教学语法系统>》,中学《汉语》课本第三,四册,《汉语知识》(以上各书均由人民教育出版 相似文献
2.
隋东 《青岛职业技术学院学报》1990,(2)
一、关于词的构成 1956年制定的《暂拟汉语教学语法系统》和据此写成的中学语法教材(以下简称“旧语法系统”)将词的构成安排在语法部分讲授,1984年颁布的《中学教学语法系统提要》和据此写成的现行中学语法教材(以下简称“新语法体系”)将这部分内容移到了词汇部分讲授。这部分知识究竟安排在哪里合适,语法界一向有两种意见。 相似文献
3.
<正>《中学教学语法系统提要(试用)》(下简称《提要》),是根据一九八一年“全国语法教学讨论会”修订《暂拟汉语教学语法系统》(下简称之《暂拟》)的意见写成的一个新系统。这个《提要》虽只是说明语法体系要点的,但将作为修改中学汉语语法知识教材的依据。它对师范院校汉语语法教学具有重要意义,对于以培养初中语文教师为目标的师专中文科的汉语语法教学,就更有指导意义。 相似文献
4.
1979年,为适应国家成人教育事业发展的大趋势,在邓小平同志的关心和倡导下,广播电视大学成立,80年代初,为配合中央及地方电视大学教学的需要,由张志公主编的《现代汉语》教材也随之问世。张志公主编的《现代汉语》系电大教学教材,人民教育出版社出版,1982年8月版,1985年3月新一版。该书分三册,中册第三编是《汉语语法》。该书语法体系着重参考了1981年“全国语法和语法教学讨论会”提出的《〈暂拟汉语教学语法系统〉修订说明和修订要点》以及据此产生的普通学校用的《教学语法系统施行方案》两次征求意见稿,并且参考了高等院校用的几种现代汉语教材和一些专著综合调整而形成的。 相似文献
5.
1988年版初中语文教材,增加了根据《中学教学语法系统提要(试用)》精神编写的《汉语知识》,在课文后边的练习内也适当增加了有关语法、修辞方面的习题.这些措施对于学生掌握汉语书面语是非常有益的。但是也不能否认,新教材及人民教育出版社出版的《语文参考书》中,在汉语知识方面,也有一些不尽妥当之处,今分几类摘录于后,并略陈管见,以求教于大家。 相似文献
6.
现代汉语结构助词“的、地、得”己早有明确分工,近几年出版的各大辞书已成定约,现代著名的语言学家吕叔湘同志在《现代汉语八百词》中也明确强调其语法功能。人民教育出版社出版的现行分编型初中语文教材《作文·汉语》在讲述汉语知识的诸多短文中,却将结构助词“的”、“地”通 相似文献
7.
8.
张博学 《山西广播电视大学学报》1999,4(3):50-51
当前,电大多数在校学生在中学时学习的语法知识是按照《中学教学语法系统提要（试用）》编写的,与电大《简明现代汉语》语法有些不同之处。为此,本文将两种语法体系中关于语素、问、短语、句子的分类作了简单比较,以方便辅导教师教学和学生学习参考。 相似文献
9.
汉语知识教学，是中学语文教学的重要分支。如何搞好这方面的教学，是很值得讨论的问题。上个世纪５０年代，汉语知识教学是单列进行的，所用的教材是张志公先生主编的初级中学课本《汉语》。随着教材的改革，自６０年代始，汉语和文选合而为一，被编入大一统的《语文》课本之中，沿用至今（不包括“文革”十年）。在统编的中学《语文》课本里，汉语知识的地位相对来说下降了，它们或被编入“单元知识”，或被列于文后“习题”，或被排在书后“附录”，打的是“游击战”。就目前使用的诸多语文教材来看，现代汉语知识介绍主要编入初中《语文… 相似文献
10.
肖平 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1984,(3)
我院中文系主任王缃副教授长期从事现代汉语及汉语专题等课程的教学工作。他任课能将汉语语法规律的讲授与语言实践的指导紧密地结合起来,一扫空谈理论之弊,受到学生和同行的好评。一九八○年他积多年教学之经验编著《语法知识与运用》一书(铅印,高校内部交流)。该书设“运用探索”一编,给语法知识的运用以重要地位,使初学语法者能够学以致用。一九八一年他又在前书的“运用探索”编的框架基础上扩充成为他的新著《复句·句群·篇章》。这部新著先后在学生中作为教材连续使用三年, 相似文献
11.
“现代汉语语法”是高等院校中文系的一门基础课。它主要是从理论上认识并掌握语言格式上的结构规律,并利用这些规律来指导、调节我们的语言实践,提高语言修养。解放以后,由于许多语文工作者的努力,不少院校或个人都先后编写过许多教材,发表过许多有关论著。一九五五年暑假,初中语文采取《文学》和《汉语》分家的教学方法,《汉语》的语法教材采用了由张志公同志主编的《暂拟汉语教学语法体系》(下简称《暂拟体系》)和《语法和语法教学》两 相似文献
12.
黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》、胡裕树主编的《现代汉语》和张静主编的《新编现代汉语》,是目前全国高校文科专业普遍使用的现代汉语统编教材。这三部教材的语法部分,都在对汉语“暂拟”系统进行修改的基础上,吸收了近年来汉语语法研究的最新成果,并将语法学的科学性和实用性高度结合,既成为语法研究的科学总结,又进一步推动了汉语语法的研究。由于三部教材对“暂拟”系统改革的程度以及语法与 相似文献
13.
王宝东 《黑龙江教育学院学报》1994,(2)
1993年秋,在全国通用的九年义务教育三年制初中《语文》第一册,根据《中学教学语法系统提要(试用)》的精神,遵循“精要、好懂、有用”的原则,将语法知识比较系统地编入了新教材,并在一些课文后面设计了有关语法知识方面的练习题。这是对旧教材的重大改革之一,也是中学教学语法向前迈进的可喜一步,在我国中学语文教材改革、建设史上有着重大突破意义。但是,在学习和使用过 相似文献
14.
这本《现代汉语》教材有很多优点,如注意了这门课程同中学汉语知识的教学相衔接,注意了“双基”训练和学生能力的培养等。本书在使用中确实受到了好评。但这本书有关语法部分有几个问题还是值得商榷和讨论一下的: 一、关于一个主谓词组的分析当时东南地区的知识分子组织了一个团体叫复社 相似文献
15.
王缃 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1984,(3)
今年是我国著名语言学家黎锦熙先生的专著——《新著国语文法》出版六十周年。《新著国语文法》是国语运动的产物,是汉语语法史上“第一次系统地揭示白话文内在规律”的第一部语法专著。这一部比较完整而又独具特色的开创巨作以句法成分为核心,将标点符号和修辞引进了语法专著,建立了“句本位”教学思想。时隔六十年,汉语语法的研究不断深入,但“句本位”教学规制的基本思想却一直在指导着传统语法的教学工作,并且在某种意义上也给研究语法施加了一定的影响。史存直先生提出的“回 相似文献
16.
东北三省九年义务教育蒙古族初中汉语教科书（试用本），是根据东北三省蒙古族中学的学制、课程计划、蒙汉“双语”教学的实际情况，经教育部同意于2000年7月编写出版的。本套教材适合东北三省地区的实际情况，具有鲜明的地域特色和民族特色，它以马克思主义和科学的教育理论为指导，在继承和弘扬中华优秀化的同时努力体现时代精神和现代意识，保证了蒙语授课地区学生学习汉语的需求。但随着新一轮课程改革的不断深入，伴随着《全日制民族中小学汉语教学大纲》的出台，本套教材在语法、听力和说话能力的培养以及口语交际等方面都稍显不足和滞后。面临着全新的形势，是机遇也是挑战，正因为如此，在教材建设上我们决定有如下新突破： 相似文献
17.
窦融久 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(1)
《中学教学语法系统提要(试用)》“是根据1981年7月在哈尔滨举行的‘全国语法和语法教学讨论会’上确定的原则起草,经过多次广泛征求意见,多次修改后,经有关领导和顾问审订定稿的”,应该说,它的制订是十分慎重的。《提要》继承了“暂拟系统”的优点,克服了“暂拟系统”的不足,吸收了近30年来我国语法学界的不少研究成果,采纳了中学语文教师多年积累的不少好的教学经验,也是比较成熟的。可以肯定的说,《提要》的制订,对我国中学的语法知识教学,乃至对大专院校(首先是师范院校)的汉语教学,以及对汉语语法的研究,都会产生巨大而积极的影响。 相似文献
18.
郁峻峰 《苏州教育学院学报》1996,(3)
短语,是由两个或两个以上的词按照一定的语法关系组合起来的语言单位,又称“词组”、“仂语”。 短语是一个重要的语法单位,是近几年才有的一个新的认识。其一,是与语法教学中的句子成分分析法密切有关的;其二,在汉语中,大多数短语加上一定的语调,就可以成为句子,短语是构成句子的基础。事实上,汉语中句子除了单个词构成的句子外,都是由短语加上语调构成的。诚如张志公主编的《现代汉语》所说:“在汉语的各级组合中,词组一级具有特殊的重要性,汉语的组合到了词组这一级,各种组合方式、组合手段和组合关系都已具备了。”掌握各种短语的结构及其功能是学好语法至关重要的关键。倪宝之等编的《中学教学语法基础》一书也曾指出:“掌握了短语的结构特点,对于其他各级语言单位的特点可以触类旁通。” 目前小教、幼教进修用的《语文基础知识》教材中对短语的分类,根据是1984年1月教育部批准使用的新的教学语法体系——《中学教学语法系统提要(试用)》中所说的:“从性质、功能以及构成情况两个角度对汉语的短语进行了分类。短语的主要类型有:名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语、介宾短语、复指短语和固定短语。”《提要》对“短语”的解释及分类都要比1956年制定的《暂拟汉语教学语法系统》对“词 相似文献
19.
黄乃喜 《中学语文(读写新空间)》1988,(1)
前言《中学教学语法系统提要》(草案)(以下简称《提要》)是在对1956年制订的《暂拟汉语教学语法系统》(以理简称《暂拟系统》)进行删简、改换和增补的基础上制订的一个新的教学语法体系。自1984年公布以来,现行中学语法知识短文以及某些地方编写的中师《语文基础知识》的语法部分,已按《提要》精神删改补充了许多内容,中师统编教材《语文基础知识》中的语法部分已基本按照《提要》重新编写了。这样,弄清《提要》与《暂拟系统》的不同之处主要在哪些方面,对了解、熟悉《提要》,从《暂拟系统》过渡到《提要》上来,以适应以后的教学,是不无帮助的。 相似文献