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今秋开学之际,重庆市教委发布《深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定》（以下简称“提质十项规定”）,这是继去年颁布“减负十项规定”后,又一次给力全市义务教育。“提质十项规定”文件虽然不长,只有3600多字,但内容丰富,含义深邃,汇集了教师、校长、教育专家、 相似文献
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今秋九月,重庆市教委出台了《减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》（以下简称“十项规定”）。一时,重庆地区各中小学广泛开展了新一轮的“减负增效”。南岸区教育人在这场“减负”大考中。不仅仅是喊一喊口号,而是做了一些实实在在的探索。 相似文献
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中小学生“减负”问题一直是中小学的棘手难题,备受社会关注。重庆市教委于今年9月印发了《减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》,并召开专题视频会议安排部署此项工作,这样一个大力度的减负举措,实际效果值得期待。 相似文献
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策划人语提高教育质量,这是—代代教育人不懈追求的目标。然而,在全国义务教育完成"两基"攻坚、解决了"有学上"问题的今天,如何提高质量,加速从"学有所教"向"学有优教"的内涵式转型,显得尤为迫切和重要。地处大西南的直辖市——重庆,去年9月,出台了"减负十项规定"(《今日教育》以《"减负"大考》为题进行了专题 相似文献
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2011年8月,郧县人民政府印发的《义务教育均衡发展实施方案》提出:"以实施素质教育为根本,以落实生本教育为抓手,以构建高效课堂为目标,全面提高教育教学质量."与此同时,郧县教育局明确提出了"注重小学、扎实初中、加强高中"的三位一体实施"教育质量提高工程"策略.
"义务教育均衡发展虽然早已被上升为国家发展战略,但是均衡发展的最终目标,是实现区域教育教学质量的均衡发展."郧县教育局局长魏明成说,从"有学上"到"上好学"的跨越,归根结底靠教育质量的优质均衡发展,以此满足每一个学生全面个性化的发展需求.随后,郧县教育系统上下,以推进义务教育均衡发展为契机,吹响了减负提质的"集结号". 相似文献
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8月22日,教育部针对其拟定的《小学生减负十条规定》正式面向全社会征求意见。《规定》提出小学不得留书面家庭作业、均衡编班等十项措施,真正把小学生过重课业负担减下来。《规定》还提出,小学一至三年级不举行任何形式的统一考试。(8月23日《北京晨报》)废除小学生书面家庭作业,国家层面的如此规 相似文献
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正为进一步推进素质教育深入实施,邯郸市教育局在义务教育阶段将"一流好品德、一身好习惯、一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一生好体魄、一方好人气、一个好成绩、一股好精神、一种好能力"等十项内容(以下简称"十个一")作为实施素质教育的具体目标。为贯彻落实邯郸市教育局"十个一"的内容,我校结合学校特点,以"五色德育"为载体,切实实现教学目标课程化、课程目标教材化、学生活动常态化,全面提高每个学生的学习能力、实践能力、创新能力和生活能力,为每个孩子的终身发展打下坚实地基础。 相似文献
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"减负"已上升为一种国家战略。作为一名教育工作者,我们必须认真思考,怎样才能做到既能减轻学生负担,又能全面推进素质教育,提高教育质量。我认为最重要的是要转变教育观念,端正教育思想。转变以考试分数为评价学生唯一标准的质量观,树立学 相似文献
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今年"两会"期间,针对政府工作报告关于"深入推进教育体制改革,全面实施素质教育"的论述,代表和委员们一致呼吁应贯穿于学前教育、义务教育、中等教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育的全过程,尽快用高考一样的"指挥棒"要 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>云阳县为贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《重庆市中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》《重庆市义务教育学校设备基本配备标准(渝教基〔2010〕9号)》等文件精神,深入推进素质教育,将减负提质工作落到实处,保证学生参加课外活动和社会实践活动的场所及设施设备。经过几年的努力,我县农村中小学"六大功能室"建设已基本完成,特别 相似文献
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本刊记者 《山西教育(综合版)》2020,(3):11-13
近年来,阳泉市把义务教育基本均衡和优质均衡作为基础教育发展的主攻目标,坚持问题导向,分类施策推进,完善体制机制,深入推进办学模式改革,有效增加资源供给,持续推动义务教育改革提质增效。同时,全面推进普通高中教育均衡优质发展,基本实现了学校布局均衡分布,师资结构均衡配备,教学设施均衡配置,教学质量均衡提升,评价体系均衡发展。 相似文献
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随着素质教育的不断推广深入,新课程改革进程的不断推进,课堂的主体逐渐由教师转变为学生,课堂上要以学生为中心,教师则起到引导、启发作用。因此,提高课堂教学效率和质量,减轻学生的学业负担势在必行。 相似文献
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2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),旨在进一步减轻中小学学生的学习负担,在全社会引发热议。"双减"政策下,各地积极解决中小学生负担过重、"校内减负校外增"、校外培训市场混乱等突出问题,结合当地实际情况扎实推进"双减"相关工作。 相似文献
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为认真做好重庆市素质教育督导评估试点工作,全面实施素质教育,提高教育质量,永川区教育督导室实施"333"督导策略,引领学校扎实推进素质教育。督导思路强化"三个结合"1.素质教育督导与学校具体实际相结合我们结合中小学在实施素质教育中存在的问题和不同层次学校的差异情况,制订素质教育督导方案和建立相关指标体系,实施分类督导和差异督导,确保素质教育督导与学校素质教育实施无缝对接。2.素质教育督导与区域教育重点工作结合 相似文献
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<正>2012年9月5日,国务院发布《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,这是《教育规划纲要》颁布实施以来下发的第四份教育方面的"国发"文件,可见国家对义务教育均衡发展之重视。如何深入推进义务教育均衡发展,成为当前我国义务教育工作的重中之重。2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)颁布实施,把"均衡发展"作为"义务教育的战略性任务"。为贯彻落实《教育规划纲要》,巩固提高九年义务教育水平,深入推 相似文献