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隐喻认知是人类思维的一种方式。隐喻理解被认为是从喻体到本体的映射。结合大学英语语篇词汇教学实践,探讨词汇隐喻的认知机制和策略以及认知隐喻理论在英语词汇教学中的应用。 相似文献
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近期的认知语言学和心理学研究表明,隐喻、转喻是人们对抽象概念认识和表达的工具;同时语言使用者的隐喻和转喻认知思维也是词义变化发展的内在机制。本文选取有代表性的身体部位词汇为例,探索词义源于隐喻和转喻的发展变化,并发掘这种认知机制在身体部位词汇语义延伸中的特殊作用。通过对语料的分析,笔者还发现,身体部位词汇各义项之间的关系并不是任意的,而是系统的;连锁状和辐射状的词义延伸方式具有认知理据。 相似文献
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近期的认知语言学和心理学研究表明,隐喻、转喻是人们对抽象概念认识和表达的工具;同时语言使用者的隐喻和转喻认知思维也是词义变化发展的内在机制。本文选取有代表性的身体部位词汇为例,探索词义源于隐喻和转喻的发展变化,并发掘这种认知机制在身体部位词汇语义延伸中的特殊作用。通过对语料的分析,笔者还发现,身体部位词汇各义项之间的关系并不是任意的,而是系统的;连锁状和辐射状的词义延伸方式具有认知理据。 相似文献
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我们赖以生存的世界是隐喻的海洋,隐喻的思维认知帮助和影响着人们对新生事物和抽象事物的认识。在职校学生普遍英语隐喻能力不高的情况下,本文通过对结构隐喻、方位隐喻和实体隐喻的介绍增强学生对隐喻的了解,并通过教师在词汇教学、语篇句法结构,以及经济文化等方面引入概念隐喻理论教学,以增强学生的隐喻理解应用能力以及独立学习能力。 相似文献
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概念隐喻理论认为隐喻是从一个具体的概念域向一个抽象的概念域的系统映射;隐喻是思维方式和认知手段本文分析概念隐喻应用于英语词汇教学的理论依据及其文化差异,并阐述其时英语一词多义教学和词汇搭配的指导意义 相似文献
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隐喻在英语语言中的广泛应用使得语法隐喻的研究越来越深入。本文在总结隐喻理论的基础上,并在前人研究的基础上,运用语法隐喻认知模式理论对英语教学进行较为系统的研究。 相似文献
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隐喻根植于语言思维和文化中。隐喻是词汇教学中使抽象概念具体化的一种手段。从隐喻入手学习词汇符合认知规律,可以突破传统学习词汇的方法,帮助学生更好地学习词汇。 相似文献
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词汇学习是语言学习的一个重要组成部分,在大学英语教学中有举足轻重的地位。然而大学生的词汇习得普遍采用的是费时效低的死记硬背的方法。在论述认知隐喻理论的基础上．提出了将隐喻理论引入大学英语词汇教学．启发学生通过隐喻的认知功能学习词汇,培养学生词汇学习的主动性和科学性．从而提高词汇教学效率。 相似文献
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英语广告中有许多概念隐喻的例子.从认知角度来看,概念隐喻可以被分为三种:结构隐喻、方位隐喻、实体隐喻.本文主要介绍前两种,并通过对一些例子的认知解释,使读者更好地理解英语广告中的概念隐喻. 相似文献
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英语词汇教学是英语教学中的一个难点,而隐喻作为认知和语言的纽带,在词汇学习中扮演着重要的角色。概念隐喻认知模式强调了词汇学〉-j的映射和认知过程,应视为词汇教学的一种积极和有效补充。 相似文献
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认知语言学作为当代最有影响力的语言理论已渗透到语言研究的诸多方面。它将人们的认知过程与意义概念密切联系起来,通过范畴化、原型理论、认知模式和隐喻化揭示了人与语言的内在联系与客观规律,并为日语教学研究提示了一种新思路。日语教育者利用认知语言学中的基本范畴、原型和隐喻等理论探索日语词汇教学中的认知策略,可提高日语词汇教学的效果和效率。 相似文献
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隐喻能力在语言学习中至关重要。然而,在英语学习中,学生往往意识不到隐喻的使用,无法知晓隐喻认知在语言中是如何表现的,也就掌握不了地道地语言。本文将探索在大学英语课堂中运用隐喻认知理论,引导学生理解隐喻、使用隐喻,创造隐喻,从而提高其语言能力。 相似文献
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随着互联网的发展与普及,作为网络交际载体的网络语言也日益受到人们的关注。而隐喻作为人们认知世界的一种方式,在人们认知网络世界的过程中,也起到重要作用。本文将从网络词汇产生与理解的角度阐释隐喻在这一过程中的重要意义。 相似文献
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隐喻作为人类思维和认知世界的方式,在词汇学习中扮演着重要的角色。针对当前大学英语词汇教学中存在的问题,从认知角度探讨了隐喻的本质及其对大学英语词汇教学的启示。积极借鉴隐喻理论将会在很大程度上推动大学英语词汇教学的发展。 相似文献
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1980年,美国学者莱考夫和约翰逊出版的《我们赖以生存的隐喻》提出了认知隐喻理论,使隐喻研究走向一个新的视角。作为一种与人类思维密切相关的语言现象,人们大量地使用隐喻来表达自己的情感与思想,并通过隐喻来认识新的事物。由于隐喻的这种独特作用,人们不断地将隐喻应用于具体的英语教学实践活动中,这对英语学习有着重要的意义。现将论述认知隐喻在英语词汇教学中的应用。 相似文献