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大连大学党委在优化学校管理的工作中,重视研究对人的管理问题。文章借鉴了西方管理心理学家对人性假说分类中合理的部分,提出了学校正在组织的测评与考核工作中应当做好的三项工作:一、解决好对测评与考核工作的认同问题;二、解决好测评指标体系权重设定的问题;三、做好测评表的分析工作。 相似文献
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沈振锋 《湖北大学成人教育学院学报》2012,30(2):55-58
大学生素质综合测评工作是高校学生教育和管理工作的一项重要内容,素质综合测评对大学生成长的积极意义是非常明显的。各高校对大学生素质综合测评指标体系与操作办法进行了不断改进,但就对现行办法的分析来看,仍然存在着指标体系不尽完善、测评办法不尽科学合理等问题,必须进一步完善大学生综合测评指标体系,改进测评方法,必须加强对测评结果的利用和数据的进一步挖掘使用。 相似文献
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核心素养视域下深度学习测评指标体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
研制核心素养视域下深度学习测评指标体系有助于完善学生综合素质评价体系。根据核心素养视域下深度学习的时代性、学理性和方法论依据,明确构建原则,构建由理解与运用、反思与批判、承诺与身份3项一级指标和12项二级指标组成的深度学习测评指标体系。利用层次分析法对该指标体系进行分析,通过构造判断矩阵并进行一致性检验,得到各指标的排序结果。深度学习测评指标体系有助于促进新课程改革背景下素质教育的发展。 相似文献
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以RITE法为基础构建出深圳市信息化水平测评指标体系原型,并根据指标体系构建的原则和现实的状况对指标体系中的指标进行了更新和扩展,最终构建出适合深圳市当前信息化水平测评要求的指标体系,并对2001到2010年深圳市的信息化水平进行了测评,提出了未来信息化工作改进的建议。 相似文献
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本文通过文献研究,对我国自80年代以来中小学生品德测评指标体系的构建进行了梳理后发现,我国理论界对品德测评的内涵认识较为一致,对品德测评指标体系建立的依据有不同侧重,品德测评指标体系的设计方法仍不够成熟.目前中小学生品德测评指标体系需要以时代变革的视角,更加重视以促进学生道德品质的发展为导向,重新加以构建. 相似文献
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在梳理国内外相关研究成果及课题组核心成员前期实证研究成果的基础上,确立核心技能的理论构想维度及评估指标体系,采用标准化量表编制方法,形成64个项目的评估量表--<我国劳动者核心技能评估量表>.通过对全国835位劳动者的试测,对评估量表进行项目分析和信度、效度检验,证明该评估量表表述清晰,具有较好的信度、效度,是一个较高质量的测评工具. 相似文献
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我国专业学位教育质量评估方式探讨——基于SERVQUAL量表 总被引：2，自引：0，他引：2
论述了在我国专业学位教育中推行服务质量感知量化测评的意义;在对国际上应用范围较广的测评工具SERVQUAL量表进行简介的基础上,对其核心--通用测评指标体系进行了适用于专业学位教育服务质量测评的重构,并从新的视角对测评结果进行了综合运用,从而为专业学位教育服务质量的定量分析提供了一种新的工具. 相似文献
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高小泉 《番禺职业技术学院学报》2012,11(3):7-10
对高校领导班子的绩效管理是教育战略管理的重要组成部分,而对高校领导的能力测评则是重中之重。通过研究,构建了高校领导班子绩效考核的指标体系,并着重探讨了高校领导的能力测评的指标体系和测算方法,对具体测评方法与测评结果的使用提出理论性的思考。 相似文献
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本文在对职业院校学生学习能力现状分析的基础上,分析了学生学习能力评价的意义和目的,并结合当今学生学习能力影响因素测评指标体系设置的经验和原则,建立了符合职业院校学生学习能力的指标体系;其次,通过问卷调查的设计,对影响因素测评指标进行了量化;最后通过对问卷的处理与分析,进一步验证设计的测评指标体系的合理性。 相似文献
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品德测评就是依据一定的测评指标，运用一切科学可行的方法技术，系统地收集有关的资料信息，对学生作出肯定或否定的价值判断。它具有导向、诊断、强化等功能，是对学生进行思想品德教育的一种有效手段。在实际操作中，却存在着一些偏差。 一、测量指标体系的片面性。 测量指标体系是由相互联系。相互制约的若干指标组成的一个有机体。它是对学生品德进行测评的依据，对学生品德的形成和发展具有导向作用。指标体系的科学性直接影响到品德测量的可靠性、可信性。目前，学校品德测评指标体系存在内容不完全的问题。 一些学校的学生品德测评… 相似文献
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高校行政人员综合素质评价体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄夏明 《黎明职业大学学报》2009,(2):60-63,70
高等院校的行政管理人员应该具备的素质主要包括思想道德素质、科技人文素质、职业基础素质、职业发展素质以及身心素质等5个方面.根据指标体系设置原则及高校行政管理工作性质构建3级评价指标体系,采用层次分析法确定指标权重并作一致性检验.对某行政管理人员进行测评,依据评价小组对各底层指标的评判值,采用简单加权法确定测评对象的评价结果. 相似文献
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专业的职业教育专业数字化改造成效测评，是确保职业教育专业数字化改造过程科学、结果有效的重要工具。基于职业教育专业数字化改造的主体多元、系统调整、结构整合、智慧转向、价值共创五个关键特征，文章首先对职业教育专业数字化改造成效测评的维度进行初步梳理，之后通过概念化，得到数字化价值贯彻、数字化资源支撑、数字化过程落实、数字化改造成效四个测评指标维度。随后，文章采用德尔菲法对职业教育专业数字化改造成效测评指标体系进行优化和明确，形成了包含4个一级指标、16个二级指标、49个观测点的职业教育专业数字化改造成效测评指标体系。最后，文章阐释了职业教育专业数字化改造成效的层次逻辑，在此基础上构建了职业教育专业数字化改造成效测评的“四要素三层次六阶段”结构模型。该模型可用于对职业教育专业数字化改造内容的完整性评价，优化职业教育专业数字化改造资源配置，提升职业教育专业建设成效。 相似文献
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何博 《陕西教育学院学报》2014,(6):36-40
基于资源型城市生命周期理论,采用SWOT分析法分析资源型城市所处的生命周期阶段类型,采用AHP层次分析法,构建了资源型城市生命周期优化调控潜力测评方法及指标体系。并以处于成熟型资源城市发展阶段的渭南市为例,测评了其生命周期优化调控潜力,在此基础上提出了渭南市生命周期优化调控潜力的提升对策。 相似文献
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定性测评与定量测评相结合是大学生思想政治教育测评的主要原则,目前国内对这一原则如何应用的研究还较为匮乏。通过对研究现状的分析,进一步明确了相关研究的重要性;通过对其实现方式及途径的研究,提出了思想政治教育测评目标导向、整体性系统性、可操作性原则,提出在实现方式和途径上要以定性测评引导思想政治教育测评过程、以定性测评与定量测评方法的有机融合实现思想政治教育测评的整体推进,并在思想政治教育评估指标体系建构中予以综合应用。 相似文献
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本文研究设计了营销人员胜任素质测评指标体系,采用层次分析法确定了指标权重,提出营销人员胜任素质测评模型,并以西安装备制造业代表性企业为实例对营销人员胜任素质水平进行测评分析,为西安装备制造业营销人员胜任素质测评提供了一种思路和方法。 相似文献
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当前中国边疆民族地区安全形势依然特殊和严峻,基于大安全观视角下的一套全面、系统的安全测评指标体系,可以更加清晰、准确地判断边疆民族地区的安全状况。文章在构建安全指标体系的四个基本原则指导下,提出了边疆民族地区安全指标体系的基本框架,并倡导建立基于德尔菲法的指标优化系统和基于公民参与的指标回馈机制,以此构成政府、专家机构、公民三位一体的安全预测网络,对安全指标体系进行定期的更新与完善。 相似文献
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适应素质教育的学生素质测评研究 总被引：7，自引：0，他引：7
建立科学的学生素质测评体系,开展学生素质测评,是学校推进素质教育这一系统工程的重要组成环节。中共中央、国务院在第三次全教会上作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,给高等学校人才培养进一步明确了目标要求,也为学生素质测评指标体系的建立提供了新的依据。一、关于学生素质测评的指标体系测评指标是素质测评的评价要素,既要反映学生在大学阶段素质发展的特征要求,又要体现新时期对人才培养的特殊要求,还要考虑实际可操作性。在以往的工作中,我们把党的教育方针和国家颁发的《大学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规… 相似文献
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互联网教育应用为青少年提供了重要的学习和交往场域,其在为青少年学习提供便利的同时,也持续改变着青少年的认知发展过程。在互联网教育应用中如何对青少年的认知发展进行科学测评成为重要命题。从历时性来看,认知发展测评经历了观察测评、实验测评、生物学测评和智能测评四个阶段。但受限于青少年认知结构和互联网教育应用场域的特殊性,基于互联网教育应用的青少年认知发展测评面临测评指标科学性、测评方法灵活性、测评工具复合性、测评项目适应性和测评过程的生态学效度等方面的挑战。应对这些挑战,需要厘定互联网教育应用的分类,并以教育测评模型构建范式为指引,来探索互联网教育应用场景下青少年认知发展测评的实践路径。具体包括确定测评模型的构建原则、建立指标体系、确定测评模型的权重、验证和完善测评模型、设计与实现大规模测评5个步骤。这一认知发展测评范式既有助于从知识结构、认知能力和价值观念的改变等方面对青少年的认知发展进行全面评估,也有助于促进互联网教育应用的优化和改进。 相似文献