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1.
余晓白 《桂林市教育学院学报》2001,15(2):29-31
通过分析目前师专生现代教育技术技能学习方面的状况，依据现代教育理论，提出师专生现代教育技术技能学习的目标和教学方案，努力提高师专生的教师职业技能素质。 相似文献
2.
本文认为２１世纪师专生的教育应该是具有宽厚的基础知识,扎实的学科知识和较强的师范技能。传统教学难以实现这个要求,而现代教育技术则为其提供了契机。文章从利用现代教育技术促进信息高效传递,教学模式更新,师范技能培养三方面作出了论述,并就此提出了师专利用现代教育技术的一些建设性意见。 相似文献
3.
本文认为21世纪师专生的素质应该是具有宽厚的基础知识,扎实的学科知识和较强的师范技能。传统教学难以实现这个要求,而现代教育技术则为其提供了契机。文章从利用现代教育技术促进信息高效传递,教学模式更新,师范技能培养三方面作出了论述,并就此提出了师专利用现代教育技术的一些建设性意见。 相似文献
4.
这项调查主要是对师专教育学课程所开展的“学习理论与训练技能相结合”教改实验的结果进行调查和分析,从而了解本实验的效果。调查表明,实验基本达到了预期目的:较大程度地激发了师专生学习教育学课程的积极性、主动性和自觉性;较好地掌握了学科的理论知识;一定程度上训练了学生的教学技能。 相似文献
5.
师专生的学习适应性受到内外部因素的影响。对师专生的学习适应性影响因素加以研究,这对提高师范专科学校的教育教学质量、促进师专学生的心理健康具有重要意义。 相似文献
6.
徐蔓 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
随着我国现代信息化技术的不断发展,我国师专声乐教学也出现了较大的变化。随着各类现代教育技术的融入,师专教学体系的展开也变得更加灵活,能够直接改变传统教学的整体格局,最终也就能够显著提高声乐教学的最终成效。本文则先阐述了现代教育技术在师专声乐教学改革中的重要应用意义,接着从引导学生在课前进行知识学习、在课堂中灵活使用各类信息技术、强化学生在课后阶段中的知识巩固三个方面,深入全面的探讨了现代教育技术在师专声乐教学改革中的具体应用。 相似文献
7.
学习适应性本质上是一种生活适应能力,是影响学生学业成就和心理健康发展的重要因素。本研究采用问卷调查法对广西612名师专生的学习适应性状况进行调查,结果表明:师专生学习适应性总体得分偏低。不同性别、年级、专业师专生的学习适应性水平存在显著差异。女生的学习适应性优于男生;在学习态度和管理模式的适应性方面,大三学生不及低年级学生,在学习能力适应性方面,大一学生不及高年级学生;理科生学习适应性水平高于术科生和文科生。不同生源地师专生的学习适应性没有显著差异。高校需要结合师专生的学习适应性发展特点,开展有针对性地适应性教育。 相似文献
8.
唐山师专教师职业素质与技能研究课题组 《唐山师范学院学报》1997,(1)
本文通过师专毕业生职业素质与技能的实证研究,对师专毕业生的职业素质与技能进行了分析,提出了进一步加强师专生职业素质与技能的措施。 相似文献
10.
李志娟 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):114-115
学习动机对师专生的英语学习很重要。师专生是即将从事小学教育工作的人员,他们的英语素质的高低直接影响到基础教育的质量与基础教育事业的发展。师专生要具备基本的英语教学能力,才有可能形成有效的课堂教学行为,提高英语教育教育教学工作的实效。在师专院校,学生获得英语知识的主要途径就是英语课堂。课堂的教学效果很大程度上取决于学生的学习动机,但长期以来,在英语课程的实施过程中,师专生英语学习动机普遍低下,主要以外部动机为主。这让我们不得不反思师专生的英语学习动机问题,分析原因,寻找改变现状的方法。 相似文献