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"教—研"综合能力是指教师从事教学科研活动所表现出来的心理状态,包括认知能力和专门能力。随着高校发展进入转型期,青年教师数量及其比重不断增加,高校青年教师的教学水平和科研能力直接关系到高校人才培养的质量。研究高校青年教师"教—研"综合能力培养既符合高等教育发展的客观规律和高校专业发展的客观实际,也是提升高校教育质量的重要保证。针对高校青年教师水平不高、方法和手段欠缺等教学现状和数量不多、质量不高、考核效果不明显等科研现状,从专业指导、制度考评、长效激励和实施保障等方面提出提升高校青年教师"教—研"综合能力的长效培养机制。 相似文献
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肖称萍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(8):24-26
加强职教科研不仅是时代的需要,也是职校自身发展的需要,同时也是提高师资质量的重要手段.为了克服研而不教、教而不研的倾向,应倡导行动研究.而开展研究的基本要求是强化尊师重教,优化科研氛围;完善以人为本的科研机制;更新观念,强化科研评价机制. 相似文献
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周伯川 《四川教育学院学报》2001,17(4):1-2
教育科研是教师的任务，教而不研则浅，研而不教则空，只有教与研的完美结合，才能达到教学的最是界，才能促进教育质量的不断提高，教育欠发达的地区开展教育科研，首先要提高教师的认识，加强理论修养，树立研究的自信心，增强研究的自觉性，其次要从学校实际出发，选择好课题；在研究方法上以应用性研究为主，通过教育科研的不断深化，促进教师整体素质的提高。 相似文献
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教育科研是学校发展的水平线,可以引领教师的专业发展,推动学校的可持续发展。校本教研的重点是“教”,而起决定作用的是“研”,它决定了教的方向、教的质量。因此,我校在校本教研活动中,以科研引领提高教师的反思能力,提升教师的研究品质,形成了良好的研究氛围。 相似文献
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李云峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(1):11-14
当 前 ,随 着 教 育 教 学 改 革 的 深 入 发 展 ,教 育 科 研 论文 的撰 写 正被 广大 教 师所 重视 。为 提高 教师 撰 写教 育科研 论文 的 水平和质量,现就教育科研论文撰写的有关问题作一阐述。 一 、教 育科 研 论文 的基 本 特征 教 育 科 研 论 文 最 基 本 的 特 征 是 具 有 科 学 的 理 论 结构 、鲜 明的 论点 、严 密 的论 证 和 充 足的 事 实 材 料,能 对教育 教学 实 践起 指导 作 用,适 用于 所 论 述 领域 的 普 遍 的教学 问题 。 具体 包括 : 1.科 学 性 。 科 学 性 是 指 科 研 论 文 要 以 事 实 为 依 据 ,结 论必… 相似文献
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我国高校科研绩效管理中存在着"激励过度"和"激励失灵"双重困境,后者表现为部分教师长期科研投入和产出不足,并且运用底部权力阻碍绩效管理的良性变革."底部沉重"导致了高校基于创新的各项职能发挥不彰,侵蚀了高校教师的学术价值观,形成了高校内部治理的困境.历史与现实原因导致的当前高校部分教师学术训练不足、高校绩效管理制度的漏洞、传统"单位制"在高校系统中的遗留,以及线性对立的教-研观念蔓延等都是导致"底部沉重"的重要因素.因此,有效治理高校科研绩效管理中的"底部沉重"问题,需要提供配套制度,有序停止高校教师单位身份供给;重塑高校教-研文化中的科研价值观,强调以研促教;改变科研绩效管理的单一结果导向,注重过程管理;对科研弱势教师的专业成长实施针对性的补偿,提升其学术素养. 相似文献
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化学教研工作如何适应新的教育形势 ,我们组在学校领导下 ,在德阳市、广汉市教科所的指导下 ,做了多方面的探索。我们体会到 :教师的教育素质要得到提高 ,离不开教研组的工作 ,而教研组的工作要提高针对性、时效性 ,必须把握好教育与科研的结合点 ,研教结合 ,科研有源 ,以研促教 ,教中有创。一、健全教研工作机制 ,形成规范、创新的教研氛围素质教育需要高素质的教师 ,教研组工作对教师教育素质的提高具有无可替代的作用。化学组结合化学学科特点 ,本组教师实际状况 ,制定了研教结合 ,注重创新 ,追求实效的教研组工作思路 ,并把构建教研工作… 相似文献
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高校教学与科研关系探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈艳玲 《济南职业学院学报》2011,(4):24-25
教学与科研是高校的两个基本职能,二者相辅相成、互动发展,“教而不研则浅,研而不教则空”.在高校里如何正确处理好二者之间的关系使之和谐发展,是当前高校教师需要正确认识和处理的问题. 相似文献
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MARIANNA PAPASTEPHANOU 《Journal of Philosophy of Education》2006,40(2):187-203
I argue here, that, ultimately and in large part, the stakes of educational action research are conditioned by the various ways of conceiving theory, research and practice, and I attempt to explore and put forward one such way that I view as potentially more helpful than others. I begin with a comparative overview of the implicit philosophical assumptions that have informed or grounded educational action research in the broadly conceived Germanic and Anglo-American contexts. I then examine the tensions around theory and practice and the role such tensions play in educational action research. In my interpretation, the polemics surrounding this topic have significantly shaped the course educational action research has taken. Examining such polemics, then, might be useful in the effort to approach risks, prospects and visions and to develop the perspective of a recuperated, enhanced but modest philosophical intervention in educational action research. 相似文献
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教师研究与专家研究大同而小异,二者在研究方法上存在内在的一致性.教师需要了解经典的研究方法并选择切合选题需要的研究方法;需要根据类似"……对……的影响的实验研究"的经典套路来理解和掌握实验研究的操作策略,并由此选择适合自己研究的课题;需要掌握实验研究报告的经典格式,并在经典格式的基础上自由发挥,使之显示为叙事研究或行动研究报告. 相似文献
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本文在分析远程教育研究和质的研究特点之上,从关注弱势群体、远程研究者与被研究者间的关系、对远程学习者行为意义的深层理解及远程教育自我论证和自身发展的需要等四个方面举证了将质的研究方法应用于远程教育研究的重要性,并对质的研究者提出了建议。 相似文献
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文中针对当今大学普遍重科研、轻教学的现象,论述了教学与科研之间密不可分的关系。并且提出了一条如何将研究和教学结合起来,培养优质人才的道路:将研究引入到课堂、实践与毕业设计环节中。通过借鉴美国大学的做法,本文阐明了应该结合我国实际情况来建设一套合理的教师评价体系,以便给不同类型的教师一个公正的评价与待遇。 相似文献
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近年来,院校研究开始成为我国高等教育研究中一道独特的风景线.纵观国内相关研究文献,我国目前的院校研究尚处于"对象化"阶段,即把"院校研究"本身作为一个研究对象,大力开展"院校研究"研究.本文认为,"对象化"只能是我国院校研究的一个准备阶段,不应长期化,更不能领域化;我国院校研究的真正出路在于"制度化".只有通过制度化建设,把院校研究转变为我国大学工作的一个实践环节,才能真正实现"大学研究它自己"的目的,才能有效促进我国高等学校管理的科学化与高等教育理论研究的实践化. 相似文献
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科研和科研训练是研究生教育特别是博士教育阶段的重要功能．对其过程和特征进行分析对于推进研究生教育实践,提高研究生培养质量都具有积极的意义。科研过程由于其知识对象具有专业化、前沿性及综合性的特征,相应地也具有专业性、探索性、批判反思性的特征。科研能力可以大致分为认知能力或者说心智水平、实践操作技能和缄默知识三种类型。科研训练必须在实际的研究过程中训练,在具体的学术环境中潜移默化,同时科研训练的规训特征也要求训练程序的严格性和程序性。 相似文献
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论心理学中思辨研究与实证研究的关系 总被引：3，自引：0，他引：3
章首先分析了思辨研究和实证研究的概念,在此基础上阐述了实证研究与思辨研究的关系,主张二的关系不是指导与被指导,而是相互依赖,相互促进关系。最后从研究进程的角度对二的差异做了比较。 相似文献
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