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基于传统测力工具的改进,自制安培力测量仪,对传统弹簧测力计无法测量的较小的安培力进行测量,实现定量探究安培力大小与电流、通电导线的有效长度的关系,采用带方形铁芯的电磁铁定量改变磁感应强度B,从而实现定量探究安培力的大小与磁感应强度的关系。 相似文献
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骆换昌 《中国现代教育装备》2013,(24):38-39,49
探究安培力是高中物理教学中的一个重要实验。课程标准要求学生通过实验认识安培力,学会判断安培力的方向并计算匀强磁场中安培力的大小。现有的有关安培力的演示器材,其演示效果并不理想,很难让学生对安培力的定量关系（F=BIL）有一个深刻的认识。为此,笔者设计了两套实验器材,用于探究安培力的大小以及方向的规律。 相似文献
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根据安培力公式F=BILsinθ,改进实验器材、借助DIS采集数据,对测量数据进行拟合可获得定量探究安培力与磁场、电流、导线长度间的图像关系。 相似文献
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徐忠岳 《中小学实验与装备》2008,18(1):28-29
安培力和磁感应强度,一直是高中物理教学的重要内容.人教社新、旧教材已经提供了三种简明演示实验.这些实验都很难对决定安培力和磁感应强度的因素进行定量探究.为了提高实验效果,突破教学难点,我们设计了如图1所示的实验装置. 相似文献
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实验是物理规律的基础．中学物理实验室可以得到的安培力一般比较小,如何定量探究安培力大小的决定因素,得出安培力的公式F＝BIL是中学物理教学中的一个难点,本实验采用灵敏电子秤能够测量出微小的安培力。解决了测量安培力的难题,采用控制变量的方法设计了3个实验：①只改变电流大小, 相似文献
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李睿韬 《中小学实验与装备》2023,(2):12-14
现行教材对安培力的测量讲解,大多停留在定性描述的层面,缺乏实验操作的支撑。利用数字化技术突破安培力不可定量测出的困境,能有效证明通电直导线所受安培力大小与电流和磁场方向的夹角为正弦关系。数字化技术下的物理实验提高了学生的探究能力,有利于学生的物理核心素养培养,也提高了物理实验教学的有效性。 相似文献
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徐忠岳 《中小学实验与装备》2008,(1):28-29
安培力和磁感应强度,一直是高中物理教学的重要内容。人教社新、旧教材已经提供了三种简明演示实验。这些实验都很难对决定安培力和磁感应强度的因素进行定量探究。为了提高实验效果,突破教学难点,我们设计了如图1所示的实验装置。 相似文献
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王进祥 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):63-63
安培力是高中物理教学中的一个非常重要的概念,对磁场的研究就是从磁场对电流的作用力开始的.安培力这个概念可以联系到物理学家安培在探究物理规律时所显现 相似文献
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汪维澄 《中国现代教育装备》2013,(2):43-43
安培力是高中物理教材的重点内容,现有教材中关于安培力的教学存在两个问题：一是关于安培力方向的实验没有达到教材要求的效果：二：是教材中的公式只有定性实验和说明,缺少定量研究实验,难以说服学生。汪维澄老师设计的安培力定量演示仪很好地解决了上述问题, 相似文献
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正笔者利用手头易得材料制作了一台"简易天平"来定量测量安培力,在教学中收到了较好效果。该演示实验的特点有3个:一是可定量研究安培力F与B,I,L的关系。二是该装置利用单根通电导线在磁场中受力的原理研究安培力。三是可验证安培力的方向。一、实验装置其实验装置如图1所示。 相似文献
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在剖析电与磁的综合问题时会涉及到安培力做功和反电动势问题,我们要溯源安培力做功与反电动势的本源问题,理解它们的物理本真.做功过程实现了能量的转化,功是能量转化的量度.根据力的作用是相互的,安培力肯定是成对出现的,能量到底怎样转化,最终是要求出这一对安培力做功之和,也就是安培力对系统所做的总功,即安培力做正功,则电能转化为其他形式的能;安培力做负功,也就是克服安培力做功,则由其他形式的能转化为电能.而反电动势的本质是把电能成功地转化为机械能,电源提供的电能转化为机械能的那部分能量就是反电动势对应的能量. 相似文献
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顾康清 《数理天地(高中版)》2005,(4)
分析闭合线框穿越匀强磁场时,关键是分析线框进、出磁场时所受的安培力.从运动和力的角度看,安培力总是阻碍线框相对磁场的运动,可使线框做匀速运动、减速运动或加速运动.从功和能的角度看,线框克服安培力做功,把其它形式的能转化为电能.要注意,如果有穿过线框的磁通量不发生变化的阶段,则此阶段线框中没有感应电流,线框也就不受到安培力 相似文献
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安培力的方向和大小是电磁场部分的重点.磁场对通电导线的作用力是对磁场力的性质的深入研究,它的研究架起了力学和电磁学联系的桥梁.弄清安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系是该节难点.因此通过实验探究的方法归纳出"通电导线在磁场中受力"的规律,在教材中起到了承前启后的作用,也是学生今后学习法拉第电磁感应定律和交变电流产生的基础,它还能使学生掌握正确探究自然规律的方法,激起学生的求知欲望,培养学生严谨的科学态度. 相似文献
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本文创新设计和研制了一套定量探究安培力的实验装置。本装置以铁架台为框架,用两块长方形强磁铁产生的磁场近似为匀强磁场,通过改变磁铁之间的距离改变磁场的大小;通过可旋转滑轨精确获取磁场与线圈方向的夹角;通过串联多组线圈实现载流导线长度的快捷改变;通过借助PASCO实验平台实现数据的实时采集。基于对实验数据的处理结果定量获得安培力F分别与B、I、L、sinθ成正比关系,其线性相关系数均在0.999以上,拟合优度较高。 相似文献
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本单元包括第四节和第五节,主要学习安培力与洛伦兹力,是本章的核心知识也是教学重点,在整个的电磁学部分也属于核心知识点。安培力与洛伦兹力的大小和方向是教学重点,安培力、洛伦兹力的方向与电荷运动的方向、磁场方向之间的空间关系是教学难点。运用理论推导与实验相结合的方式探究安培力大小和方向、洛伦兹力的大小和方向是很好的培养学生逻辑思维能力的好机会,在教学当中必须要让学生参与整个过程。 相似文献