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1.
双学位教师教育人才培养模式是"学科专业教育+教育专业教育"的教师培养模式.在这一模式下,思想政治教育专业应遵循"社会人才需求→人才培养目标→人才素质结构→课程体系"的原则,从思想政治专业素质和教育素质两个方面来构建课程体系;根据思想政治教育专业的培养目标,学科专业要按照普通教育、专业教育、综合教育三大知识体系设置学科专业课程;教育专业课程即教育学二学位课程体系由普通教育理论与技术类课程、思想政治教育理论与技术类课程和教育实践类课程组成. 相似文献
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独立学院的人才培养目标是本科应用技术型人才,重视学生专业素质和应用能力的培养,但容易忽视学生思想政治素质的培养,加之独立学院学生群体的特殊性,使得独立学院思想政治教育面临诸多问题。文章分析了独立学院大学生的思想特点,阐述了思想政治教育对独立学院学生的价值所在,以期促进学生的全面发展,从而努力提高思想政治教育工作的实效性。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2018,(11):89-90
校企合作逐渐成为高校培养人才的一种新模式。在开展校企合作的过程中,学生的思想政治教育面临着新的问题,对高校校企合作模式提出了更高的要求。本文将从空乘专业学生角度出发,探究分析校企合作模式下空乘专业学生的思想政治工作,针对当前校企合作模式下空乘专业学生的思想政治工作现状进行阐述,并提出相应的合理对策。 相似文献
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张言民 《湖北函授大学学报》2010,23(5):44-45
高职院校学生党员是学生中的先进群体,随着高职人才培养模式从传统培养模式向工学结合培养模式的转变的过程中出现一些不适应的状况,院校与社会的结合,市场经济中意识形态的多元化的交锋,使部分学生党员的党性意识发生摇摆与困惑,针对学生党员思想政治教育存在的诸多问题。分析工学结合模式对高职学生党员思想政治教育的影响,探讨新形势下高职学生党员思想政治教育的内容和途径。完善高职学生党员思想政治教育的制度化,构建高职学生党员思想政治教育工作的长效机制。 相似文献
5.
分析了目前高职营销专业教学中存在的问题,探索建立具有二年制高职教育特色的复合型人才培养模式。 相似文献
6.
当前高职院校人才培养模式正从传统的学科教育向工学结合人才培养模式转型,为适应工学结合人才培养模式的要求,高职院校思想政治理论课面临着新的挑战。本文通过剖析高职院校思想政治理论课教学存在的问题,对工学结合环境下思想政治理论课教学改革进行探讨。 相似文献
7.
创新创业教育和思想政治教育都是高校实现立德树人根本任务的重要途径.二者对于学生的全面发展有着不可替代的重要作用."双创"教育与思政教育在人才培养的过程中,不断整合优化,融合互动,充分发挥了协同育人的功能,促进了思政教育模式的不断创新.本文主要以吉林艺术学院为例,从加快思想政治教育改革、优化对创新型艺术人才的思想政治教育、强化思想政治教育在"双创"项目竞赛中的核心引领作用等方面,探讨艺术类高校思想政治教育的模式创新. 相似文献
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李晓光 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(11):73-75
随着高职高专院校的迅速发展,高职高专院校学生思想道德教育已经成为亟待解决的问题。作为高职院校的思想教育工作者,要深入细致地调查了解高职高专学生的思想特点和心理特点,深入认识目前高职高专学生思想道德和心理方面存在的问题,从而构建适应高职高专学生特点的思想道德教育模式,进一步推动高职高专学生思想政治工作,培养适应21世纪社会主义现代化建设的复合型人才。 相似文献
9.
林志斌 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(6):78-79,103
工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点和着力点,既是高职教育理念与模式的重大变革,也给高职院校思想政治教育带来了崭新的课题。如何改革传统的思想政治教育模式,以顺应职业教育环境的变迁和发展趋势,进一步提高人才培养的实施效果,将思想政治教育推向新阶段显得尤为重要和迫切。结合工作实践,提出一些对策和建议。 相似文献
10.
陈铭 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(3):79-81
高校思想政治工作的开展受各学科专业影响有着不同特点,其中外语专业学生因受特殊的语言环境和跨文化背景的影响,在专业特点、对象特征等方面有其自身的特殊性.因此高校外语专业学生思想政治教育在遵循本质规定中应实现其特殊性诉求.通过对高校外语专业大学生面临的环境及思想政治教育的独特性分析,提出:高校外语专业学生进行思想政治教育要丰富思想政治教育内涵,培养大学生的政治素质;创新思想政治教育方法,开拓思想政治教育新思路;加强思想政治教育队伍建设,发挥教师影响力;改善思想政治教育环境,创造良好的思想政治教育条件. 相似文献
11.
听力不仅与听的技巧有关，而且与听者的语言能力、文化知识、思维能力以及心理因素等都有着十分密切的关系。教学中应当对学生进行全面、科学的听力技能训练，注意四个方面的有机结合，即提高单项技能与提高综合技能相结合；培养听力技能与培养其他语言能力相结合；精听与泛听相结合；课堂强化训练与课后自我训练相结合。 相似文献
12.
采用调查和教学实验等方法,对如何在体育教育专业术科选修课程中构建体育运动技能和体育智力技能合二而一的“体智式”教学模式进行探讨,研究结果显示,“体智式”教学模式能够建立培养学生综合能力教学目标体系、“主题式”与课内外一体化教学操作、客观性与科学性学习评价等新的教学模式框架;此教学模式能够使术科与学科相互融洽进行教学目标设计与实施,实现了由传统的术科单一化教学目标——掌握运动技术技能,向现代的术科掌握运动技术技能与提高学生学习能力、教学技能、创新思维等综合能力相结合的多元化教学目标转变,有利于实现培养目标。 相似文献
13.
体育专业大学生科研能力的培养模式与综合评定 总被引：3，自引：0，他引：3
针对目前体育专业大学生科研能力培养与评定上存在的不足,就体育专业大学生科研能力的培养及建立综合评定体系进行了探讨,提出了科研能力培养的三阶段模式和综合评定指标体系的内容.旨在建立体育专业大学生科研能力培养的合理模式,提高体育师资的培养质量. 相似文献
14.
庞贞艾 《重庆电子工程职业学院学报》2020,(1):87-91
全日制教育硕士专业学位研究生的培养目标是为中小学输入专业性人才,为中小学注入一支理论知识深厚、实践能力专业、研究能力突出、创新意识新颖的强大队伍,促进中小学的发展。在我国,由于专业学位研究生的培养模式与学术型学位研究生的培养模式不同,但是很多高校主要以培养学术型研究生为重心,导致专业学位研究生的培养模式简单采取学术型学位研究生的培养模式,这与建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式相悖[1]。因此,积极探索全日制教育硕士专业学位研究生的培养模式就显得至关重要。 相似文献
15.
张玉秀 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):71-71,46
围绕高等学校在培养跨世界合格人才中，大学生在体育方面应具备的能力和素质进行研究。建立以强身育人、传授体育健康知识、加强体育意识和体育能力培养、形成终身体育思想为中心的新内容体系，使学生能自学地运用在课堂上所掌握的体育知识和健身方法、指导自己长期参与体育锻炼，投身到全民健身的行列。 相似文献
16.
技能训练是撬开学生思维的钥匙。电子焊接技能训练因其活跃的训练氛围,贴近个体的师生互动,基于生产的实践项目,使其在学生职业素养培养方面起到理论教学所不能达到的效果。焊接技能训练不经意地挖掘学生潜在思维能力,培养学生探究精神和创新精神,使学生不仅在操作中学到知识和技能,而且顺其自然地向着技术技能型人才发展。 相似文献
17.
汤爱军 《安徽职业技术学院学报》2010,9(2):78-80
文章论述了基于任务驱动的钳工实训教学模式的内涵及实施过程。任务驱动的钳工实训教学模式提高了学生参与钳工实训的积极性,对培养学生的动手能力具有重要意义。 相似文献
18.
蒋爱萍 《安徽职业技术学院学报》2013,(1):58-60
基于工学结合的高职公共英语课程改革需要相应的考核评价模式。高职英语旧考核方式存在考核方法简单、重理论轻实践等问题和弊端,基于工学结合的高职英语的考核评价则要兼顾到工作活动项目的考核和英语语言基本能力的考核,着重考核学生在职场的英语交际能力和应用能力。 相似文献
19.
针对当前高职通信技术专业毕业生普遍存在实践动手能力不强、专业对口岗位适应能力差、就业竞争力不强的问题,根据《国家职业教育改革实施方案》提出的深化复合型技术技能人才培养模式改革要求,借鉴发达国家职业模拟教育理念和学习国内外高水平职业院校的普遍做法,结合国家推行"l+X"专业能力证书制度的内涵要求和安徽机电职业技术学院通信技术专业实际,提出并实施"专业与行业结合、课程与技术结合、实践与企业结合"的人才培养模式。 相似文献
20.
邓巧玲 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):127-128
在高职教育注重学生能力培养的前提下,英语角作为课堂教学的有效延伸和拓展,对英语口语教学起着重要的辅助作用,能有效帮助学生提高英语口语水平,让英语会话变成一种技能.最大化高职院校英语角的产出需要学校、教师、学生三方形成共识,共同参与. 相似文献