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1.
运动心理学是研究人体在体育运动的特定条件下,心理发生发展规律的科学.本文作者结合工作实践对运动心理学在体育教育中的作用进行了细致的阐述. 相似文献
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游蕴琦 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(1)
运动心理学在体育领域中的重要性应得到重视。运动心理学的研究领域在不断扩大。运动心理学研究的是在参与体育运动条件下个体行为与心理活动的特点与规律,并应用这些特点规律去提高运动成绩,调动人们参与体育运动的积极性。将运动心理学融入体育教学能让大学生在一个新的领域中学到更多的知识、技术、技能。 相似文献
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体育能力是指完成体育运动的本领,包括完成体育运动的具体方式,以及顺利完成体育运动的必要的心理品质。心理学研究表明,体育能力是由个体的体育智能、知识、技术及技能熟练程度构成的一种个性身心品质的综合体。培养学生体育能力应以增强学生体质为出发点,重视对学生... 相似文献
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预言家认为:80年代末,体育运动心理学这门心理学中最年轻的分支学科,将成为体育科学中的领先科学。事实上,70年代以来,心理学就已经深深地对体育学科领域产生渗透和影响。80年代初运动心理学以它特有的魅力,受到了国内外体育工作者 相似文献
5.
林克英 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1990,(2)
在体育教学中,过去我们只注重遵循认识事物的一般规律,从人体生理和机能变化的规律去研究运动项目的技术特点,研究教学对象的身体状况、运动技能。随着体育运动科学技术的飞跃发展,如何把心理学运用到体育教学之中,掌握学生的心理活动规律,研究学生在体育教学中的心理活动特点,这对提高体育教学质最,使之向更优化、更完整的方向发展是十分重要的。 相似文献
6.
田野 《中国教育技术装备》2010,(15):71-72
职业体育教育,也叫职业实用身体训练,是职业学校体育教学的特殊组成部分,简言之,是根据未来职业特点和需要而进行的体育训练。根据运动生理学和心理学的研究,不同的体育运动对人的发展和影响是不同的。 相似文献
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刘威 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):68-69
运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支。是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。在教学中正确运用运动心理学知识能够提高学生的学习和运动兴趣，达到事半功倍的效果。 相似文献
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运动心理学是心理学的一个分支,属于应用心理学范畴。它的主要任务是探讨和阐述人在体育运动中心理活动的规律,研究体育教学运动、训练和竞赛中的心理问题。本文侧重谈运动心理学在体育教学中的应用。体育教学效果的好坏,不仅取决于学生的身体素质和运动机能状况,同时还取决于学生的心理水平,即取决于学生的感知觉——思维。注意、记忆、意志、情感、学习动机及学习态度等心理因素。在各种心理因素中,学生的学习动机和课堂上学生的注意是两种较为主要的心理因素。一、培养和激发学生的学习动机是上好体育课的前提只有当学生具有深刻而… 相似文献
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论述了运动心理学在体育教学实践中的具体应用,以及对提高大学生掌握体育运动技术运作所起的作用和意义。 相似文献
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靳建斌 《吕梁高等专科学校学报》2006,22(1):62-64
体育游戏是一项古老、普遍的活动,是体育运动得以开展的重要媒介。过去许多学者从生物学视角、心理学视角进行研究。本文从文化学的角度,重新审视体育游戏的价值,旨在提高人们对体育游戏的认识。 相似文献
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体育美学是在体育实践中发展的一个新兴的研究领域。体育美学不仅要研究人在体育运动中美的表现和发展变化的规律,还要研究人的美感和审美意识在体育运动中的反映及表现形式。体育美学涉及面广,囊括了所有的运动项目,要加强体育美学教育,就必须根据体育教学的规律和青... 相似文献
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王龙 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(8):45-46
运动心理学的研究表明 ,体育教学及课外体育锻炼不仅能增强学生的身体素质 ,为学生学习文化知识奠定一定的物质基础 ,而且能够促进学生良好心理素质和道德品质的形成与发展。笔者根据自己的教学实践 ,就体育教学中如何实现培养学生良好的道德品质和健康的心理素质的作用谈几点粗浅的看法。一、体育教学能提高学生的自信心在体育运动过程中 ,自信心意味着对体育运动具有积极的心理准备 ,是个体完成体育活动的原动力。在体育教学实践中 ,我们发现 ,相同的体育运动项目对不同学生的心理反应是不一样的 ,如在学习一个新的技术动作时 ,缺乏自信心… 相似文献
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体育心理学理论在教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
心理学是研究人的各种心理现象及其活动规律的科学。体育心理学是心理学的一个分支学科,是研究人在体育运动中心理现象表现的特点及其活动规律的科学。本文试图通过对体育心理学的认识,解决体育教学中学生心理状态与各种心理活动的具体规律,为教学过程中采用合理的教学、训练措施,提供科学的根据,从而更加有效地完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
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目前,我国体育专业研究生体育运动心理学课程建设存在教材建设有待加强,课程设计缺乏合理的知识框架、教学方式有待创新、教学评价方式缺乏创新等问题。体育运动心理学课程建设的对策包括：以母学科为基础,优化课程设计;创新教学模式,实现课程实施的有效性;加强体育运动心理学的教材建设;完善课程评价机制;加强师资队伍建设。 相似文献
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通过查阅大量的文献资料,在分析我国大学生心理健康的现状的基础上,从体育学、心理学的视角研究体育运动对大学生的心理健康产生的积极影响,以引起广大师生对体育运动的高度重视,并提出了相应的建议. 相似文献
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20世纪80年代,"快乐体育"从日本传入到我国。"快乐体育"是指在体育运动中把内在乐趣作为目的的一种教学思想,是既能促使学生全面发展又可发挥各自特长的行之有效的途径。"快乐体育"思想明确提出:人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣,如同音乐中的"旋律",舞蹈中的"节奏"一样。对体育教材要以运动的乐趣类型来重新认识和分类,构建新的教材体系,从中认识体育运动的本质。 相似文献