日本高中数学教育的改革   总被引：1，自引：0，他引：1  

王仲春  傅敏 《外国教育研究》1991,(1)

日本政府为使教育适应21世纪的社会变化和文化发展,克服今日教育存在的种种问题,于1984年成立了国家教育改革审议会,作为向首相提出有关教育改革方针政策和具体实施办法的咨询机构。1987年7月,该审议会向中曾根首相提交了第4次咨询报告(即最终报告)。日本政府根据这个报告和教育课程审议会的咨询报告,经过数年慎重研究,文部省于1989年颁布了新的中小学教学大纲,目前正在落实、推进各项具体措施。本文拟谈谈日本高中数学教育改革的缘由、改革的基本目标、高中数学课程的改革、新技术在高中数学教育中的引进以及贯彻高中数学教育改革中所面临的一些问题。  相似文献   

望闻问切在体育教学中的运用     

王仲春 《体育师友》2014,(1):26-28

学校体育是教育的主要组成部分,而课堂教学是完成塑造健康体魄、健全人格的主要手段。文章探讨如何以中医的四大传统疗法为基础,引申扩展到教学实践中的监测和评价环节,继而提高教学质量。  相似文献   

技工教育科学发展感悟     

王仲春  于书兴 《中国培训》2008,(7):44-45

一、技工教育的现存问题 近年来,山东省技工院校学制教育招生每年在15万人左右,在校生38万人。从整体上看,山东省技工院校有了明显发展,但现存新老问题依然不少。  相似文献   

积极心理学在大学体育中的教学建设     

王仲春  宿元  朱元明 《教育教学论坛》2013,(8)

体育运动对青少年性格、品质、智力等方面具有正面迁移的影响,从促进智力发展,形成良好性格品质到人格的完善,体育是其他学科无法比拟的,是获得心理健康的最佳途径。积极心理学是人本主义思想在社会发展中的体现,用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力。通过系统调查、反馈,在实验、测量、统计分析的基础上,可以建立起一套行之有效的以积极心理学为基础,以班级授课制为特点的体育教学模式。  相似文献   

读《文化视野中的数学与数学教育》有感     

王仲春 《数学教育学报》2006,15(1):102-102

当今,在教育跨越式大发展的推动下,数学教育领域里的研究成果可以说是“百花盛开”.但在“急功近利”思想、“浮躁”情绪等的影响下,在这个百花园里,有很多论著质量不高,可读性不强.难怪有人说,现在市场上新书很多,但可读的却很少.近日看到浙江师范大学教授张维忠博士的《文化视野中的数学与数学教育》一书,其观点的新颖、方法的独特、设计的精妙以及论证的哲理性、叙述的通俗性等特点,使我很快地读完了全书.该书确给人以享受之感,为了与更多读者共享这种美感,从而发挥其更大的社会效益,在此,愿谈谈自己的一点读后感.首先,该书目的性与针对…  相似文献   

研究电热跟哪些因素有关的实验改进     

董如中  王仲春 《中小学实验与装备》2014,24(4):33-33

浙教版科学9年级上册P108有个研究电热跟哪些因素有关的实验,按课本中的实验装置（见图1）进行实验,会出现以下几个不利于课堂效率和教学效果的衍生问题：①由于煤油用量多;整个实验时间长达20多分钟,影响教学任务的完成;②液柱上升的实验现象难让全体学生看清;③煤油加热后易从瓶塞处泄漏污染其他仪器和桌面;④装置分散安装,稳定性差,操作不便;⑤教学任务完成后需回收煤油,装置不能长久保存,下一个学年教师做此实验时,仪器需要重新装配;⑥此装置只能做定性实验,难以研究电热跟电阻大小、通电时间、电流大小之间的定量关系。  相似文献   

在科技产业化的节点上发展技工教育     

王仲春 《中国培训》2003,(5):24-25

山东省轻工技校创建于1978年,1992年时,占地仅有23亩,建筑面积1.28万平方米,固定资产400万元,招生规模600人,几乎没有什么像样的实验和实习设备。在改革大潮中,学校坚持发展是硬道理,抓住提高质量管理这个中心不放松,经过10年多的拼搏,由小到大,由弱到强,不但站稳了脚跟,而且办学规模不断扩大,招生平均每年都在600人左右,2002年创1300人历史新高;短期培训年均也在300人以上,当年毕业生安置就业率在98%以上;现在校生2600人,占地面积93亩,固定资产3100万元,已成为国家重点技校。  相似文献   

西部感怀     

王仲春 《中国培训》2009,(3):63-63

古人笔下“大漠孤烟直,长河落日圆”的西部风光一直是我心中的梦。这个梦神秘而令人陶醉,也无数次激起我这个鲁东人领略西部风光的想望。  相似文献   

日本高中数学课程的改革   总被引：1，自引：0，他引：1  

王仲春  傅敏 《比较教育研究》1992,(4)

日本数学教育的历史,可追溯到明治初期(1868年)。我们认为日本数学教育的整个历史过程可分为两大阶段:1868—1946年间为日本数学教育完善健全、普及推广阶段;1947年到目前,为日本数学教育系统发展与不断改革阶段。 本文着重介绍1947年以来日本高中数学课程的改革,希望能对我国高中数学课程改革,特别是目前正处于编写并行将试用的九年制义务教育教材的修订,给予一定的参考。  相似文献   

技工学校应担负起农村劳动力转移的培训工作     

王仲春 《中国培训》2005,(2):50-51

我国加入WT0后,随着“中国制造”这个国际品牌的诞生,我国城市化建设步伐的加快,农村剩余劳动力向城市转移已成大势所趋。为进城农民炼就一身“硬功夫”,使他们成为“蓝领”队伍中的重要一员,成为工厂企业的技术能手,是新世纪赋予我们技工学校的一项历史性任务。下面我结合学校实际情况,谈几点看法。一、充分认识农村剩余劳动力转移培训工作的重大意义,增强培训工作的自觉性1、加强农村劳动力转移培训工作,是有效实施人才强国战略的实际需要。树立科学的人才观是搞好农村劳动力转移培训工作的关键。党的十六届三中全会以来,特别是全国人才…  相似文献