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采用成就目标取向和学习适应性问卷对长沙558名高职生调查的结果表明：高职生的学习适应性主要与掌握接近目标取向正相关,与表现回避及专业兴趣负相关;不同学科、性别学生学习适应性虽都主要与掌握接近目标相关,但在相关程度上存在差异,且理科生、男生学习适应性变量中受成就目标的多目标取向影响情况多于文科生、女生。 相似文献
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目的:探究学习力训练对初中生成就目标的影响。方法:以临沂市沂州实验中学初二年级3个班的学生作为实验组,临沂市第六中学初二年级3个班的学生作为控制组,对实验组进行学习力训练。以《初中生成就目标量表》考察训练前后学生的成就目标取向。结果发现:训练前,实验组和控制组的学生在掌握趋近目标、掌握回避目标、表现趋近目标、表现回避目标、社会交往目标和社会地位目标上均不存在显著性差异,表明学习力训练不受学生原有成就目标水平的影响;训练后,实验组学生的掌握趋近目标、掌握回避目标、表现回避目标、社会交往目标和社会地位目标得分均显著高于控制组,表明学习力训练有助于改进初中生的成就目标取向。 相似文献
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传统价值取向是民族化心理深层结构的主要因素，其消极成分对学生创新学习的负同影响有：“唯古是法”的权威化价值取向导致学生创新学习意识的匮乏；“家族至上”的家庭化价值取向妨碍了学生创新学习个性的形成；“注重整体”的整体化价值取向阻碍了学生创新学习能力的发展；“官为本位”的功名化价值取向不利于学生创新学习目标的实现。只有从社会、学校、学生三个层面入手，采取相应的改革措施，促进价值取向的现代化，才能克服和消除传统价值取向中消极成分的负面影响。 相似文献
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通过对231名民办学校高三学生的测查,考察了高三学生未来时间透视、成就目标取向、学业自我效能与学习策略的关系,探讨了民办学校高三学生自主学习的动力机制。研究结果表明,未来时间透视、成就目标取向、学业自我效能均与学习策略存在相关,能显著地预测学习策略,它们是学生自我调节学习的动力机制。 相似文献
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一、引言语言学习总是在一定的学习环境中进行的,而学习环境是一个复杂的系统,是影响学习活动发生以及学生学习效果的一切情况和条件。本文中的学习环境指的是课堂的社会心理因素,包括关系(参与感、协作力和教师支持)和目标取向(任务取向和学习)。大学英语课堂学习环境的系统具体由七个部分构成:学生凝聚力、教师支持、课堂参与、任务取向、语言学习、学生间的合作与平等七个方面(本文的划分主要是根据学英语课堂的社会心理因素,不含物理环境因素)构成的。然而,学生对大学英语课堂的学习环境的认知对他们的学习态度和学习效能有何影响?本文… 相似文献
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当今动机理论认为,学习活动的目的或效用价值对学习和成绩有着重要的影响。动机不仅有量而且有质的区分。根据自我决定理论内在与外在目标的区分,学习活动的效用价值具有非常微妙的动机效应。具体地说就是,目标的性质决定了目标对学习活动的影响。不管学生的个人目标取向如何,内在目标可促进其学习和成绩,而外在目标对学习的有益性是有限的。教师必须要考虑目标本身的内容,采用合适的手段有效地激发学生的动机。 相似文献
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蔡海军 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(5)
对学生的科学学习实施有效评价,能优化课堂教学,促进儿童科学素养的形成与发展。新课程评价理念下科学学习评价的方法多种多样,此研究阐述了3类有效的评价方法,即目标取向的标准评价法、过程取向的档案评价法和主体取向的自省评价法。 相似文献
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随着社会的发展,科技的进步,一门新兴学科——学习学已成为世界共同的研究课题。而在我国,开展培养良好的适应性,提高学生的学习能力,发掘学生的学习潜力,促进学生更全面的成长,为其一生的发展打下坚实基础这一方面的研究显得尤为迫切。一、提高小学生学习适应性的重要性良好的学习能力和学习适应性,进而到真正意义上的学会学习,这是一个内涵十分丰富的教学目标。它不仅仅是能提高学生学习成绩和培养学习兴趣、学习方法等表层形式,更为重要的是它意味着在小学教育阶段确立终身学习的正确态度和积极意向,而这些正是我国传统的小学教育所忽视… 相似文献
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小学生学习适应性辅导的目标体系建构 总被引：3，自引：0，他引：3
学习适应性辅导是小学生心理健康教育的重要内容之一。在对小学生实施学习适应性辅导的过程中，可以把提高学生学习适应能力的总目标分解为学习态度、学习环境、学习策略和身心健康等方面的具体辅导目标。 相似文献
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陈怡 《北京城市学院学报》2008,(1):43-48
在与北京市大学生、其他高校管理类专业和我校其他本科专业三个学生群体的对比研究中发现,我校工商管理专业的本科学生在学习的兴趣取向和学习方式有自身的特点,在目标激励和学习习惯方面存在一些问题。文章建议专业帮助学生进一步明确专业目标和发展方向、安排自我研究性学习项目、培养学生创新精神和实践能力等三个方面加强工作。 相似文献
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教师个人教学效能感与成就目标及学生学习归因关系的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
毛晋平 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):119-121
通过对192名中学教师的个人教学效能感与成就目标取向以及学生学习归因关系的研究，结果表明：教师个人教学效能感与成就目标取向存在显著相关；与学生学习的外部归因，如学生努力、环境影响有显著相关。其中16年以上教龄教师个人效能感与学生学习的努力、能力、环境影响、教师作用各内外归因都显著相关。 相似文献
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一帆 《教育测量与评价(理论版)》2011,(1):60-60
学习适应性是指个体在学习过程中克服各种困难取得较好学习效果的一种倾向。学习适应性测验的对象可以是单个学生,也可以是某个学生群体。如果测验以班级为单位进行,那么测验结果既包括每个学生在各个因素上的具体得分,也包括班级的整体情况,测评结果既可用来判断群体学习情况,也可以用来诊断个体的学习问题。学习适应性测验一般都是自陈式量表,其可信程度受学生答题真实性的影响较大,所以还需要教师结合学生的日常表现来具体分析。 相似文献
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所谓小学数学自主学习,是以"学生的发展为本"的教学理念为指导,在恰当学习目标导引下,学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,在主动获得对数学理解的同时,思维能力、情感态度与价值取向等方面得到进步和发展的学习过程。一、目标呈现的情境性学习。目标定位以及如何呈现,很大程度 相似文献
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教科书的对象转换、功能转变和学生学习策略的调整为教科书变革提供了条件.教科书变革从唤起学生学习目标、激发学生学习动机、促进学习操作等方面影响着学生的学习活动.引导学生学习活动的方法、支持学生自我学习评价及激发学生创造的潜能已成为教科书中学习活动设计的变革取向. 相似文献
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小学生学习适应性的研究 总被引：17，自引：0，他引：17
一、问题的提出 学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,也可以说是一种学习适应能力。根据近年来学习心理学研究的最新成果可知,影响学生学习适应性的主要因素有:学习态度、学习方法、学习环境、身心健康等。如何对学生学习适应性作出正确的诊断,并给予适当的学习指导,这是学校领导和教师迫切需要了解和解决的重要问题。为此,本研究不仅调查分析小学生学习适应性现状,研究学习适应性对学业成绩的影响,且探讨对全体学生进行学习指导的方法,以期进一步为教师有效指导学生学习提供可行性意见。 相似文献
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为探讨农村初中生学习适应性状况,为教育干预试验提供实证依据,本文采用学习适应性量表(AAT)对2 625名农村初中生进行测试.结果显示:农村初中学生学习适应性整体水平达到中等;约有28.46%的学生存在不同程度的学习适应问题;女生的学习适应性整体水平显著高于男生;重点初中学生的学习适应性水平明显高于普通初中;初一学生的学习适应性最差.教师应充分认识农村初中生对身心健康和学习热情适应问题的严重性,帮助学生尽快适应中学生活. 相似文献
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《现代教育科学》2017,(5)
英语专业学生的学习价值观,可以大致总结为职业取向、工具取向、知识取向三个层次。高职学生的英语学习趋向于职业取向,即以满足职业需求为主要目标;而本科学生的英语学习却带有工具主义的取向,即视英语为满足进一步学习需求、窥探跨文化要义之工具,虽亦有实用主义之功利性,却有直达知识取向之通途;研究生的英语学习则是深入语言本体,其学习的目的在于探究、发现与创造,具有显著的知识取向。三个层次由浅而深,功利色彩渐退,而理想色彩愈浓。立足于高职院校英语专业学生的学习价值观,在教学上应融合三者,即强调以职业取向为基、以工具取向为引、以知识取向为导的英语学习态度与教学导向。 相似文献
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胡玉森 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
一、职专学生化学学习现状
进入职业中专学习的学生与普通高中的学生相比,更具有自身的特点,他们有明确的专业取向和学习目的.拿农学专业的学生来说,通过三年的学习,考入对口的高等院校是他们的目标,所以,对高考不考的课程内容厌学,是一个不争的事实. 相似文献