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1.
于朝霞 《湖南第一师范学报》2005,5(4):5-7,11
新中国成立后，对于如何改革和发展教育，毛泽东和刘少奇都做了有益的探索。在1957、1958年间，毛泽东“两条腿走路”的办学思想得以明确化，刘少奇也提出了两种教育制度思想。这两种思想，对新中国教育事业的发展都产生了重要影响：将毛泽东、刘少奇的这两种思想，放在同一时间尺度内进行比较，探究其异同，揭示其不同点产生的原因，对于我们科学地对待这两种教育思想，借鉴吸收其合理内核，具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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刘少奇同志的两种劳动制度、两种教育制度是他的一个著名教育思想。本文简述了刘少奇同志提出这一思想的社会历史背景和这一思想的准确含义。刘少奇同志的这一思想具有历史性贡献,是对建设有中国特色的教育体制和劳动就业体制的重要探索,对于当前的教育制度改革具有极其重要的指导意义。 相似文献
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江泽民教育创新思想的提出，深刻地反映了时代发展的新特点和新要求，是江泽民坚持与时俱进，不断研究和解决新问题，总结新经验，不断深化对教育创新问题认识的逻辑必然。其内容包括教育观念和教育思想创新、教育制度与体制创新、教学内容和方法创新等。江泽民教育创新思想是当代中国的马克思主义教育创新理论，具有鲜明的创新性、实践性、时代性和主体性特征，是指导我们继续深化教育改革，推进我国教育事业发展的思想武器和精神动力。 相似文献
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何正付 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(2):81-84
建国初期,刘少奇根据国情,提出了一系列富有针对性的教育主张,为新中国教育事业的发展做出了重要贡献。刘少奇教育思想主要包括:一、两种教育制度和多渠道办学;二、大力提倡勤工俭学;三、加强对学生的思想政治教育,树立正确的劳动观和群众观。刘少奇教育思想对我们今天的教育有着重要的借鉴意义。 相似文献
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朱其东 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2012,40(3):276-281
思想政治教育研究需要从制度理论的视野出发,厘清制度的思想政治教育功能。制度思想政治教育源于制度的内在功能和人与社会发展的根本要求。由于现代社会转型所引发的制度变革,在一定程度上消解了思想政治教育的制度基础。所以,只有立足于思想政治教育的现代性遭遇,有意识地把社会制度建设纳入到思想政治教育体系中去,创新制度思想政治教育的方式,才能提高思想政治教育的有效性。 相似文献
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梁克荫 《渭南师范学院学报》2003,18(1):94-95
《走进高等教育的新世界－21世纪中国现代教育制度创新研究》，以教育制度创新为研究主线，对中国教育制度创新的指导思想、理论基石、目标、结构体系，大学入学制度及其相关的问题进行深入研究，是21世纪初研究中国教育制度问题的一部重要学术著作，对当前中国的教育改革与发展有着一定的学术研究意义和实践操作价值。 相似文献
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中国共产党的教育制度思想是党的中国特色社会主义理论和教育思想的重要组成部分,主要指在各级各类教育制度中所体现出的党的教育制度的理念和逻辑。近百年来党的教育制度思想发展和实践的本质特征是始终坚持党的领导和社会主义方向,显著特色是高度重视优越性、规范性和内生性的统一,动力机制是一贯注重传承和创新、包容和开放的结合,重大战略是不断强调教育的现代化和优先发展、人民性和公平发展。这些制度思想不仅充分保证了党近百年的社会和教育理想的实现,而且也彰显了中国特色社会主义教育的制度自信。 相似文献
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＂两种劳动制度、两种教育制度＂思想是刘少奇在20世纪五六十年代提出的教育改革设想,旨在尽快地发展我国经济和文化教育事业,解决长期存在的教育制度同劳动制度相脱节的弊端。尽管建国初期教育设施条件艰苦,但是刘少奇的这一思想仍然取得了较为丰硕的实践成效。他的这一思想,对我国今天的教育体制改革具有重要的启示和指导作用。 相似文献
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20世纪二三十年代,中国农村面临衰败的危机,教育界的一些有识之士纷纷提出自己的乡村教育思想。晏阳初和邰爽秋就是其中的代表,二人分别提出了平民教育和民生本位教育,这两大教育都对当时社会产生了不同程度的影响。虽然两种教育思想存在许多异同之处,但对当今中国农村教育问题的解决都有一定的借鉴意义。 相似文献
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张蓉 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(3):46-52
民众教育思潮是中国现代教育史上最重要的教育思潮之一，在中国现代社会和教育发展进程中有着深远的影响。对其产生的思想根源、发展脉络进行探寻，将有利于全面审视民众教育思潮。 相似文献
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毛泽东文化教育革命思想研究 总被引：2，自引：1，他引：1
胡国强 《湖南第一师范学报》2010,10(2):11-14,54
在中国,毛泽东文化教育革命思想有着很大的社会作用,其原因在于：一方面,毛泽东文化教育革命思想以马克思主义为指导,有坚定的科学基础;另一方面毛泽东是党的领袖,他的思想观点自觉不自觉地融成了党的指导思想。他的思想的传播,无形中借助了国家政权对社会生活的反作用。当然,这种思想如果不正确,它产生的危害就会更大,这从毛泽东同志晚年的一些失误就可以看出来,所以,对毛泽东文化教育革命思想的研究,我们必须要有一个科学的态度和方法。 相似文献
14.
罗辉 《湖南教育学院学报》2014,(2):122-125
古德莱德是美国著名教育理论家、改革家,他在人们对美国学校教育产生质疑和失望之时,坚持自己的教育理想。积极进行教育改革实践,并提出了独特的教育思想。他把儿童作为教育研究和改革的出发点,从四个方面论述了自己的儿童教育观,即享有公平的受教育权、尊重儿童的个性差异、培养儿童的健全心智以及为民主社会做好准备。这些观点对于我国当前的儿童教育改革无疑具有借鉴价值。 相似文献
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葛龙 《晋城职业技术学院学报》2012,5(5):93-96
开国武将是我国封建社会中具有特殊地位与作用的群体,由于他们在政权建立过程中立下赫赫军功,政权建立之后手握兵权,经常会成为威胁政权稳定发展的因素,历代开国统治者往往都会抑制其势力发展。在改朝换代过程中,一般会建立两种政权：农民政权与军功贵族政权。农民政权对待开国武将采取暴力的杀戮政策,军功贵族政权则采取安抚政策。两种政策的不同与政权性质的差异、统治者个人素养以及继承者的赢弱等因素都有密切的关系,同时对当时短期内政权的发展也产生了不同的影响。 相似文献
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解放战争时期，中国共产党针对东北解放区知识青年头脑中不同程度地存在着盲目正统观念，从东北解放区的实际出发，在广大知识青年中全面展开了以解放战争和土地改革为中心内容，以肃清盲目正统观念为主要目标的思想改造教育。这一教育活动取得了丰硕成果，适应了解放战争形势发展的需要。 相似文献
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毛泽东青年时期的军事思想主要有:"夫兵者,国之卫也;""地有所必取,城有所必攻;""二十年内,非一战不足以图存"的战略预测等.有此成就,主要取决于他对古代兵典和军事问题的浓厚兴趣,以及湖南教育界军国民教育的熏陶. 相似文献
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毛泽东和邓小平作为我党第一代、第二代领导集体之核心, 他们丰富的宪政思想对我国宪政建设无疑产生了重大的影响.由于两代伟人所处的历史背景、社会环境和自身经历不同,他们对宪政的认识和实践,也不尽相同.对两代伟人宪政思想进行研究,有利于加强具有中国特色的社会主义民主政治建设,促进我国宪政的进一步发展. 相似文献
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黄立志 《邢台职业技术学院学报》2014,(5):34-36
为了纪念邓小平诞辰110周年,广安职业技术学院组织出版了《邓小平职业教育思想研究与实践》论文集。这个文集全面地介绍了他的职业教育思想历史脉络,深刻地揭示了他的职业教育思想的科学性,创新地展现了他的职业教育思想的发展面貌。可以说,邓小平是我国当代职业教育的伟大导师。 相似文献
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90年代以来海峡两岸高等教育发展比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪90年代以来，大陆和台湾高等教育在改革与发展中既面临有共同的问题，又具有各自的重点和难点。在办学、管理、投资、招生等宏观运作体制上，海峡两岸既有相同之处也有不同之点。积极沟通，加强交流，取长补短，共同进步，是海峡两岸迎接未来挑战回应时代潮流的应有之举． 相似文献