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根据2007年师范生免费教育的实施政策,分析了北京师范大学地理学的免费师范生的课程设置结构体系,总结了课程设置特点,以期使免费师范生教育取得预期效果。 相似文献
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依据共词分析及数据可视化的理论和方法,对近年来我国师范生免费教育的研究现状与研究热点之间的相互关系进行量化分析,结果发现,围绕师范生免费教育政策、免费师范生专业发展问题已经形成较多的研究热点。其中,师范生免费教育研究主要分为免费师范生就业研究、免费师范生教师职业认同研究、师范生免费教育政策研究和师范生免费教育课程设置研究四个领域。这四个研究领域的战略地位差异较大,免费师范生教师职业认同研究、师范生免费教育政策研究比较成熟,处于研究网络的中心,而免费师范生就业研究、师范生免费教育课程设置研究还未形成稳定的研究结构,有待进一步加强与深化。今后,应注意加强免费师范生教师职业认同、免费师范生教师专业发展和培养模式以及师范生免费教育政策的细化和配套等方面的研究。 相似文献
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师范生免费教育在课程目标、策略以及评价方式等方面与以往的教师教育都将存在一定的差别。目前,北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学等部属师范大学已经纷纷对免费师范生的课程目标、课程设置等进行了相应的探索和改革。免费政策的实施为教师教育的课程抉择提出了一系列新的难题,而课程目标的设定则是解决课程设计、课程实施、课程评价等问题的起始点,因此显得尤为重要。本文通过对师范生免费教育的课程目标设定的基础和依据进行分析,期望能够促进师范生免费教育政策的落实,同时也期望引起更多的课程专家对这一领域的关注。 相似文献
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该项研究引入教育信仰描述免费师范生从教意愿,采用问卷和访谈法.该调查从学校教育的角度探讨了北师大免费师范生的教育信仰问题,对免费师范生进行了年级和专业的横向比较,及其高考后到目前的纵向比较探讨.结果表明:(1)总体而言,我校免费师范生的教育信仰情况乐观,且不存在性别和年级差异.(2)学校教育方面,本研究发现免费师范生随年级增长对课程和师资的满意度都得到了提高,接着进一步调查分析免费师范生报考动机和当前想法,得出了学校的课程设置、师资因素和校园氛围影响免费师范生们对从事教师职业的信念愈加坚定的结论.最后,对树立免费师范生的教育信仰提出了可行性建议. 相似文献
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<正>自从2007年实施免费师范生政策以来,关于免费师范生的研究陆续涌现,主要包括:免费师范生的政策、免费师范生的特点、免费师范生的教师职业认同、基于免费师范生培养的课程设置、免费师范生的教育实习等。研究表明,免费师范生的学习目标不够明确,学习动机不够充足[1],免费师范生的教师职业认同感显著高于非免费师范生等[2]。免费师范生作为特殊的群体,他们的大学学习和生活具有一定的特点,面临的问题也具有特定性。只有把握住免费师范生的群体特征和成长发展特点,才更有利于采取针对性的措施,使免费师范生得到更好的培养。 相似文献
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本文在对首届免费师范毕业生的就业状况进行统计描述的基础上,对就业结果、就业满意度的影响因素进行计量回归分析。实证研究表明,个人素质和国家相关政策是决定免费师范毕业生顺利就业和就业满意度高低的关键因素。文章据此提出加强免费师范生的学习、完善师范生免费教育政策和适当调整免费师范生的课程设置等建议。 相似文献
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自2007年秋季起,我国在六所部属师范大学实行师范生免费教育。按照国家的政策要求,免费师范生攻读教育硕士专业学位课程的学习,主要通过远程教育和寒暑假集中面授的方式进行。如何通过网络环境更好地实现免费师范生硕士学位课程的学习,是我国教育硕士研究生培养中的新模式,也是目前亟待解决的一个重要问题。本文以D大学免费师范生攻读教育硕士专业学位课程的设置与实施为个案,对此问题作初步的探讨。 相似文献
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人文关怀是增强免费男幼儿师范生思想政治教育针对性、实效性的有效途径,也是加强对免费男幼儿师范生思想政治教育的必然选择.针对免费男幼儿师范生思想政治教育中人文关怀的缺失,要树立以人为本的教育理念,注重人文关怀与心理疏导的有机结合,完善学校课程设置,提升教育者的人文素养. 相似文献
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从免费师范毕业生就业状态、就业地域、就业单位、就业途径等方面进行分析,剖析影响他们就业的个人因素、家庭因素、学校因素和政策因素,提出加大对高中毕业生宣传力度、适当调整直属师范大学课程设置和师范生免费教育政策等建议,对做好我国免费师范生工作具有重要意义。 相似文献
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在教师教育中强化实践环节,改进教育实践课程设置,已成为众多研究者和实践者的呼声和共识。成为免费师范生教育改革的关键一环。基于对教师教育实践课程特征及现状的思考,本文构架了以帮助免费师范生“会教书、爱教书、教好书”为三维目标的、以提升其专业胜任力和成长力为核心特征的多维复合型教育实践课程体系。“34918”课程体系是免费师范生教育实践课程的合理框架,它包括丰富的训练项目与课程内容。 相似文献
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为应对师范生免费教育中遇到的部分学生从教意愿不强、学习动力不足等情况，本文以集指导性、实用性、操作性、系绕性于一体的基于混合式学习的《师范生生涯发展》课程来强化免费师范生的职业意识，提高他们的学习自主性与积极性，从而保证免费师范生政策的目标实现。作为师范类院校教师职业生涯规划教育的混合式学习课程，该课程为相关院校的就业... 相似文献
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免费师范生教育硕士培养是免费师范生培养的重要组成部分,提高其培养质量对充实基础教育教师队伍、实现基础教育均衡发展及教育质量提升具有重要意义。质量保障体系是支撑培养质量提升的强有力手段,建立健全质量保障体系对提升质量非常关键。然而,我国免费师范生教育硕士培养质量保障体系还不完善,在培养模式、课程设置、教师队伍建设、学生学习动力激发、管理体制机制建设等方面存在许多问题,需要进一步深化改革。从发展现状和实践经验来看,未来免费师范生教育硕士培养质量保障体系建设需要在管理组织机构建设、教育教学资源分配、学科教学论教师管理、导师水平提升、课程建设、分流机制建设等方面进行深化改革。 相似文献
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对免费师范生政策实施与认同的调查分析,是了解该政策实效与调整政策的基础。通过对首届免费师范生入学之初与毕业之际的调查与访谈,发现"家庭经济条件与户籍对报考动机显著相关","收入因素对报考动机影响显著增大,而立志教师职业志向逐渐减弱","对大学生活满意度上升,而对学校教学措施的满意度下降","义务履行认同度逐渐降低,政策执行出现低期望"。提出"开展职业教育和诚信教育,增强服务基层教育意识","切实改革免费师范生课程设置,提高准教师专业化水平","开展职业生涯规划,加强免费师范生的事业发展定位","适时调整政策,促使免费师范生政策发挥应有价值"等政策发展措施。 相似文献
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周月霞 《中国科教创新导刊》2009,(17):208-209
针对目前高师学生钢琴的应用能力普遍较低的现状,作者提出了与目前教育部及各高校制定的《音乐学（教师教育）专业师范生免费教育培养方案》培养目标相符合,旨在提高免费师范生钢琴应用能力的应用型钢琴教学法,并从教学理念、教学模式、课程设置、教材使用、考核评分等方面,对这种新的钢琴教学法进行了积极的理论探讨。 相似文献
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以H师范大学2007级的315名免费师范毕业生作为被试对象,对免费师范毕业生的教学质量满意度进行调查.研究结果表明:课程因素是影响免费师范生教学质量满意度的最重要因素;教学实习和实践、教师因素和学校设施对免费师范生的教学质量满意度也构成影响;教学管理对免费师范生教学质量满意度没有直接影响. 相似文献
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免费师范生是未来基础教育中重要的师资储备,而公共心理学是提高他们教育能力、教学技能以及形成良好个性品质的重要课程。然而针对免费师范生的公共心理学还存在着诸多问题,一定程度上削弱了师范生的学习兴趣。通过讲好第一节课,设置合理的教学内容,教学过程中结合学生实际的生活经验和专业背景,可以有效地激发和维持学生的学习兴趣。 相似文献