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教学成效评析是高校监督教学质量的重要手段。本文以多维教学质量观为理论基础,构建在线教学成效影响机理模型,并对全国334所高校、212907名学生的在线教学情况开展实证研究,探讨、判断高校在线教学成效的影响机理、基本现状及深层原因。研究发现,我国高校在线教学整体成效不尽理想,但硬性教学条件受到积极评价,学生学习和教师教学等“软性学习环境”评价不高;在线教学成效的影响机理与线下教学差异较大,教学交互在学生学习、技术支持、教师教学三者与教学成效之间起中介作用;相比自主学习,学生对教师教学有更大的教育期待和路径依赖。文章还从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三个层面提出提升在线教学成效的思考。 相似文献
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课堂教学工作是高校的重要任务之一,课堂教学的效果直接关系到培养学生的质量。高校教学竞赛活动能够从端正教师教姿教态、用词用语规范化、教学资料规范化、课堂教学吸引力、新型多样化教学手段引入、教师教学理念转变等多方面对实际教学效果的提升产生较大的促进作用。 相似文献
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随着科学技术的不断更新,现代教育技术手段也在不断完善,在教学中的应用也越来越广泛。通过现代教育手段与教学的结合,在实际教学中也取得了成效,被社会和学校所认可。现代教育手段对初中语文教学活动的开展起到了很大的促进作用,教师也在课堂教学中不断地使用现代教学技术,提升自己的教学水平,并提高课堂教学效果,促进学生对语文的学习。 相似文献
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高校课堂教学评价新模式及其特点探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
高校课堂教学评价新模式是在原有教学评价基础上的一种创新,它以学生评教为整个教学评价新模式中的核心,体现了学生在教师课堂教学评价中的主导地位,同时与其他各个方面的评价加以整合,打破了传统教学评价以总结性评价为主的局面。特别是在当今高校,对于广大教师普遍存在的“重科研,轻教学”的行为是一种制约,它有利于促进高校教师的专业发展和课堂教学效果的提高。 相似文献
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韩玉彬 《新课程导学(上)》2013,(33):13
在高中政治教学工作中,空洞的说教或者单纯的理论讲解,难以有效加深学生的理解效果,对于教学成效提升具有制约影响。笔者在高中政治教学中,充分运用信息化教学手段,给予学生自主发挥的空间,并努力将教学活动从单纯课堂教学向课内外相结合延伸,有效地加深学生理解效果,提高了政治教学生动性,本文对此做简要论述。一、运用现代教学手段,提升演示生动形象效果一直以来,高中政治教学中教学手段信息化程度不高,对教师临场的发挥以及教学生动形象程度产生了一定的影响,容易导致政治教学枯燥乏味,学生学习兴趣不足。以 相似文献
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在实施素质教育的今天,如何培养21世纪高素质的人才？如何利用现代教育技术的教学手段与小学科学课堂教学有效整合,真正提高小学科学课堂教学效果,提高科学课程教育教学质量,是科学教师进行研究的重点课题之一。本文试图在小学科学课堂教学中整合信息技术教学手段,从教师教学的主导方法、学生学习的主体探究、合作交流等学习形式以及科学教学效果的测评手段等方面探讨现代教育技术与小学科学课堂教学有效整合的方法途径与研究策略。 相似文献
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正信息技术教学的核心是要求以学生自学为主,全面提升学生的信息素养,新的教学理论要求教师在教学活动中具体展现以教师为主导、以学生为主体的教学思路,既重视教师的新颖教法,又要重视学生的学法,两方面有效结合,优化课堂教学,提高课堂教学效果。网络环境下信息技术教学正是以建构主义学习理论为基础进行知识的自我构建。在网络环境下信息技术课堂学习中,怎样利用信息技术手段全面提升课堂教学效率,使学生学会在现代信息技术支持下自信地、 相似文献
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唐东方 《中国校外教育(理论)》2015,(6):63
义务教学下的现代教学意在通过高效教学培养学生全面实践和应用技能,保证学生自身学习和实践技巧的高效提高和晋升,这种对现代学校参与的高标准、高要求,需要学校内部教师不断在实践中不断更新和完善现代教学方法和手段,以此适应现代学校内部对学生培养和教学的要求,实现现代教学的高效。在现代义务教学的教育基础上,以现代初级中学内部教育为例,探讨高效教学方法在初中英语课堂教学过程中的有效落实成效,真正实现现代教学的有效践行。 相似文献
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胡菊莲 《学生之友(小学版)》2012,(2):6-6
现代教育技术对我们设计教学过程、组合教学方法、运用教学手段起到至关重要的作用。我作为一名小学语文教师,深入到日常语文教学中,我从实践和观摩中深刻体会到现代教育技术改变了以往以课本知识、教师讲授为主的教学模式,从而建立了以教师引导和学生自主探索相结合的新的现代教育体系,增加了课堂教学中师生信息交流的机会。在学习内容和方式上,极大地提高了学生的自丰能动性。满足了学生个l生发展的需要,有效地促进了学生素质的提高。从而提高了语文课课堂教学效率。 相似文献
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课堂教学评价是以课堂教学系统为对象，按照素质教育的价值标准．用现代教育教学理论和现代课堂教学观对照课堂教学，对教、学过程及其效果进行价值判断。科学化、制度化的形成性课堂教学评价的实施，是促进学生全面发展，不断提高教师群体素养，实现学校教育事业可持续发展的重要保障。 相似文献
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何谓开放式音乐教学？即变以教师为主为以学生为主．变以技能训练为主为提高音乐素质为主,突破教材、教室对教学的束缚,运用各种手段。通过师生互动。开发学生潜能,通过音乐活动。促进学生实现个体社会化的教学。实施“开放式”教学是小学音乐教学改革进一步深化的必然选择,是现代课堂教学的重要形式,是现代观念和现代教学形式的和谐统一,它充分体现了“以人为本”的教学思想。 相似文献
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新课程刚实施不久，我就在所任班级进行“双主”教学（以教师为主导、以学生为主体）的课题研究。经过几年的研究和实践，我认识到：数学教学中的“教师主导、学生主体”，要求确立师生双主体的教学理念，同时在教学手段上必须尊重数学教学自身特点，把现代与传统有机地统一起来，即由以教师的“讲”为主转变为以学生的“探究、合作、交流、研读、讨论”为主。经过实践探索，总结出实践“教师主导、学生主体”的数学课堂教学流程图： 相似文献
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常怀萍 《四川教育学院学报》2001,17(11):32-33
现代课堂教学的轴心就是“以人为本”,以学生为主体 ,重视学生的兴趣和需要。而为实现这样的教学所采取的一切手段和方法则是围绕这个轴心转动的轱辘。教学手段和方法的选择要根据不同的课型 ,每一种教法没有优劣之分 ,关键是是否用得恰当。那么在自然教学中如何实现现代课堂教学的优化呢 ?我是从以下几方面来进行的 :一、教师首先要有现代教学思想。教师转变传统的教学观念 ,具有现代教学思想 ,这是实施现代课堂教学的关键。现代化的教学设备能为现代课堂教学提供一些方便 ,能表现现代课堂教学的一个方面 ,但它并不能代表现代课堂教学的全… 相似文献
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汪国华 《山西财经大学学报(高等教育版)》2014,(3):30-34
随着工业化和现代社会发展,我国高校正从传统以教师和知识为主向以学生和能力为主的教学模式转变。在高等学校不断分化和职业不断分类的过程中,财经类高校亟待从专业设置、课程结构、人才培养目标等角度探索自身的教学模式。本文依据财经类高校本科教学定位与要求,引入小组讨论式、辩论式、文献阅读式等课堂教学方式,加强实践教学和实验教学方式,拓展深入参与式教学方式,形成财经类高校“对口教学”与“大教学”模式。两种模式的核心元素是相互渗透和相互促进的,从而使财经类高校本科教学既符合工业化进程中职业迅速分化和服务提升需要,又能满足现代化过程中人的现代性拓展需要。 相似文献
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教学改革要通过课堂教学来实现,而教学思想的贯彻、教学方法的实施和教学目标的完成都是要通过课堂教学评价来体现。“课堂教学评价,是以现代教育教学理念、现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段，评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及其发展进行价值判断的过程”。传统的课堂教学评价是以教师的课堂教学行为为研究对象， 相似文献
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近年来,我国的中学英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著成效,然而中学英语课堂教学还是普遍存在“费时多,收效低”的现象。尽管英语教学效果因不同学校、不同教师和不同学生而不同,但总的来说,英语教学还未走出“教师讲,学生听”的注入式课堂教学模式。交际功能是语言在社 相似文献
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所谓课堂教学．就是教师和学生根据特定的教学目的围绕一定教学内容所进行的一系列的有效教学活动．课堂教学评价，则是评价主体以现代教育教学理念、现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段．按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及其发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评价者设计教学、改进教学，激励其进行创造性的教学提供依据。并为教育行政部门进行决策提供参考借鉴． 相似文献