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CAI的理论基础和以学为中心的课件设计（二） 总被引：3，自引：0，他引：3
如上所述，在80年代后期(即CAI发展的第二阶段后期)，人们已开始认识到教学理论(尤其是教学设计理论)对CAI课件开发的重要意义，因而逐渐自觉地应用教学设计理论作为CAI课件脚本设计的指导思想。不过，那时候运用的还是传统的教学设计理论，其特点是以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题。按这样的理论设计的课堂教学，学生参与教学活动的机会少，大部分时问处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才的成长。 相似文献
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随着多媒体技术的蓬勃发展，许多教师已经运用了计算机来进行辅助教学，并取得了较好的教学效果，但是，CAI软件一般得由教师自己设计和编制，在编制时必须遵循教学规律、符合科学性、艺术性等原则，把提高教学效率作为计算机辅助教学(CAI)的最终目的，怎样设计制作CAI课件、制作时应注意什么问题以及多媒体CAI课件对教师学生的影响等，是值得探讨的几个方面。 相似文献
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1中学生物学教学中的“引导发现式”计算机辅助教学 1．1主要特点“引导发现式”计算机辅助教学（CAI）的主要特点是：以问题解决为中心，注重教会学生怎样学习。采用认知理论中“同化”或“顺应”的方法，将新知识纳人到学生已有认知结构的同时，掌握认知策略，学会学习方法，培养学生探究性思维和科学态度。而CAI课件（教师）的引导贯穿教学过程的始终，学前导兴趣，学中导思路，学后导结论。 相似文献
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高等数学教学中运用CAI的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合建构主义学习理论和教学实践,提出高等数学教学中运用CAI要选准“切入点”,CAI课件在设计、运用过程中应遵循意义建构、启发创新、必要性等原则,以及CAI运用过程中需注意的问题,从而使CAI技术真正成为高等数学教学中学生自主学习的认知工具和教师扩充教学资源、建构学习环境的创设工具。 相似文献
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CAI的理论基础和以学为中心的课件设计（一） 总被引：1，自引：0，他引：1
★计算机辅助教学的初级阶段，以行为主义学习理论为理论基础，基于框面的、小步骤的分支式程序设计，多年来一直成为CAI课件开发的主要模式，并沿用至今。★计算机辅助教学的发展阶段，以认知主义学习理论为理论基础，在CAI课件设计中，人们开始注意学习的内部心理过程，开始研究并强调学习的心理特征与认知规律。★计算机辅助教学的成熟阶段，以建构主义学习理论与教学理论为理论基础，CAI课件设计强调以学生为中心，教师是学生主动建构意义的帮助、促进。 相似文献
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二、以学为中心的课件设计
1.以教为中心的课件设计原则
如上所述,在80年代后期(即 CAI发展的第二阶段后期),人们已开始认识到教学理论(尤其是教学设计理论)对CAI课件开发的重要意义,因而逐渐自觉地应用教学设计理论作为CAI课件脚本设计的指导思想.不过,那时候运用的还是传统的教学设计理论,其特点是以教师为中心,只强调教师的“教“而忽视学生的“学“,全部教学设计理论都是围绕如何“教“而展开,很少涉及学生如何“学“的问题.…… 相似文献
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CAI课件是利用计算机作为辅助教学而设计的课堂教学软件。其特点主要包括信息载体的多样化、交互性和集成性三个方面，用CAI课件辅助英语教学即多媒体英语教学的最大优点在于它改变了传统的、静态的、单向灌输的“以教师为中心”的教学模式，使学生对这种形神兼备的新事物感兴趣并乐于接受这种“以学生为中心”的教学方式。随着CAI课件和多媒体技术在课堂教学中的应用，教师的作用也越来越重要，对教师的要求也越来越高。 相似文献
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随着现代化信息技术的普及,CAI课件在教学中的应用也越来越广泛。下面笔者就谈谈如何设计和制作CAI课件。一、编写脚本并不是所有的教学内容都有必要或适合采用CAI。因此,教师在设计课件时,要选用那些能够体现多媒体信息容量大、内容丰富、生动形象的特点,或在传统教学中难以突破的重、难点内容进行CAI设计。内容选定后,就要进行CAI课件的“备课”,即编写脚本工作。编写脚本应注意以下几点:一是菜单设计宜简明扼要、层次清晰、重点突出,要由主菜单和分菜单构成;二是封面设计要美观、醒目、富有吸引力。三是应用程序是课件的主要组成部… 相似文献
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计算机辅助教学(简称 CAI)是以计算机为主要媒介所进行的教学活动。CAI 课件是一种载有教学任务帮助教师教或学生学的计算机软件。因为 CAI 课件的局限性,一些现成的课件在现实中很少为广大教师在日常教学中普遍应用。为了使教学效益更高,也为了使课件更符合教学或学习需要,教师应依据教学策略,按照自己的教学设计,对课件的架构(即课件的流程)进行合理设计。当前,CAI 课件主要有以下四种结构方式。一、线性结构用线性结构设计的课件为教师或学生按顺序地教 相似文献
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随着学校多媒体技术的广泛运用，教师们设计的CAI课件更多的应用于课堂教学，在设计教学课件时我们应该为学生学习提供一个很好的操作平台，让学生通过运用这个操作平台，使其知识、技能、情感等方面全面发展。基于上述思想，我结合远程教育资源网上课件重新创作了《直角的初步认识》的CAI课件，以“看一看(知识)——折一折(操作)——比一比(反馈)——画一画(创造)”四个模块进行设计。 相似文献
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多媒体CAI教学课件的制作 总被引：1，自引：0，他引：1
随着多媒体技术的蓬勃发展 ,许多教师已经运用了计算机来进行辅助教学 ,并取得了较好的教学效果 ,但是 ,CAI软件一般得由教师自己设计和编制 ,在编制时必须遵循教学规律、符合科学性、艺术性等原则 ,把提高教学效率作为计算机辅助教学 (CAI)的最终目的 怎样设计制作CAI课件、制作时应注意什么问题以及多媒体CAI课件对教师学生的影响等 ,是值得探讨的几个方面 相似文献
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汪月忠 《辽宁教育学院学报》2002,19(8):43-44
机械制图是一门专业性、实践性都很强的专业基础课，为了能激发学生更高的学习兴趣，充分培养学生的空间想像能力，就应充分地利用现代的教学手段。而CAI课件的应用能解决这类问题，而如何去设计构想、制作CAI课件，如何应用教学则是每位教师所要考虑之事。成功的CAI课件必将给教学手段带来无穷的魅力，同时要注意其“辅助“的地位，注意运用的策略。 相似文献
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本讨论了多媒体技术在计算机辅助教学中应用及特点，结合“医学影像学”多媒体CAI课件的开发，阐述了多媒体CAI课件的创新设计思想及技术路线。指出在多媒体CAI课件开发过程中应注意的一些关键问题。 相似文献
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CAI是计算机辅助教学Computer－Assisted－Instruction的缩写。CAI软件是由许多的CAI课件组成的，所以CAI软件的开发，实质上也就是CAI课讲的开发。目前，许多教师都尝试着自主开发CAI课讲。这里，笔者依据多年的研究和经验，谈一下CAI课件开发的基本过程。一、CAI课件的基本模式CAI课件的基本模式也称教学策略，反映了利用计算机进行教学活动的交互方式。按照CAI进行教学活动的特点，我们大致可以将CAI课件分为七种模式。操作练习型它是通过反复练习而获得知识和技能。这种模式的使用必须考虑到教师的灵活性和学生的兴趣保… 相似文献
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对于不具备媒体制作设备及技术的广大教师而言，收集大量有价值的CAI教学素材，形成教学素材库，就呆以在制作CAI课件时，结合教师的教学网络，以教学素材为基础，重新进行教学设计，形成自己的CAI课件，本文介绍了多媒体CAI课件设计过程中素材物选取原则及常用素材的制作方法。 相似文献
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分析了CAI课件开发平台的种类及特点，给出了中学数学CAI课件开发平台的选择依据和方案，阐述了中学数学CAI课件制作过程中应注意的几项原则，针对中学数学教学的特点，阐述了运用CAI课件组织中学数学课堂教学应注意的问题。 相似文献
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笔者担任多年的高中化学教学工作,在实际教学中明显地感觉到利用化学CAI课件在突破难点,突出重点,减轻学生过重课业负担等方面的确能发挥较好的作用。但是也应注意到,目前在进行课件设计时还存在种种误区。笔者制作了一些化学课件,也看过不少化学课件,同时也听过其他学校教师上的化学课件课,通过思考,觉得作为一名化学教师,在设计化学CAI课件时要 相似文献
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多媒体CAI课件有很多的种类，本文主要以用于课堂中辅助教师教学的课件为讨论对象，来分析其在形式上的设计与学生的认知心理方面的关系。 相似文献