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我国高校学期制改革探析 总被引：3，自引：0，他引：3
当前我国高校主要实行两学期制,由于学期冗长、课程设置灵活性较小,学生选课空间狭窄,导致教学的运行缺乏弹性,限制了教育教学质量的有效提高.为此,部分高校尝试实行三学期制,但在推行三学期制过程中,由于后勤等改革的滞后性,出现了一些不相适应的问题,部分高校又恢复了两学期制.文章在深入分析当前实行三学期制高校现状的基础上,提出了实行三学期制应从学期划分、课程设置、课时安排等方面综合考虑,不能仓促实行而又很快放弃,应该做好与之配套的措施,才能更好地实行三学期制. 相似文献
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近些年来,学期制改革在高校中逐渐成为一种潮流,越来越多的高校着手进行了三学期制改革,但是因为大部分高校还处于改革的初期,没有成熟的经验可以借鉴。文章结合河北大学的三学期改革实践,对三学期制的优势和改革中可能会遇到的问题进行了论述,提出三学期改革成功需要注意的问题,包括根据实际情况改革、做好前期准备工作、灵活调整培养方案、完善导师制、做好宣传工作等,希望能与其他兄弟院校共同探讨、交流,并为即将进行学期制改革的高校提供一些参考建议。 相似文献
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三学期制是我国高等院校教学改革的一项重要内容,它可以突破传统二学期制的瓶颈,给高校注入更多的活力。但三学期制也是一项系统工程,需要多方面的共同配合和改革,才能发挥它的预期目标。本文基于南京理工大学实施三学期制的经验,结合问卷调查数据,主要探讨了实施过程中遇到的问题、实施的效果,并初步提出了改进的建议。 相似文献
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从高校学期制改革看我国教改局限 总被引：1，自引：0，他引：1
刚刚结束的2009-2010年秋季学期,是中山大学实施三学期制改革的首个学期。今年9月,广东外语外贸大学也将启动四学期制改革。作为广东省首个试水学期制改革的高校,中山大学目前已经调整了各种相关制度。但《羊城晚报》记者近期调查采访发现,不少学生认为三学期制带来了高强度的学习压力, 相似文献
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基于三学期制的研究生创新实践能力培养探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合我校三学期制的实行,就如何充分发挥三学期制优势从源头上打好"准研究生"的创新实践能力基础、打造"创新实践型"研究生培养体系和建设"创新型"研究生导师队伍等三个方面进行了探讨,希望能为三学期制下的研究生创新实践能力培养提供有益的参考. 相似文献
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殷旭辉 《大学.研究与评价》2023,(34):117-120
我国高校近年来大力推行和实施三学期制。西北农林科技大学的三学期制已经运行了三个完整的教学周期。根据该校的论证,实施三学期制可以带来六大好处,但在三学期制实际运行过程中也发现了一些问题。可以采取以下对策对三学期制加以改进和完善：一是转变思想观念,树立正确认识;二是调整培养方案,完善课程体系;三是端正学习态度,注重个性引导;四是改进管理制度,提升服务能力。 相似文献
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人才培养模式是当代高等教育的重要环节.在以学生为本的新型教学观念指导下,通过对暨南大学深圳旅游学院实施三学期制的审视,探索在新形势下将理论与实践教学相结合,把培养学生的创新精神和实践能力视为一个系统工程,推进专业教学的综合改革,探讨三学期制这一创新性人才培养模式的架构、特征和实施评价等问题. 相似文献
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《清洁生产原理》是我校面向环境工程和环境科学专业学生在大二下学期开设的一门专业选修双语课程。文章从教学内容设置、教学方法改进、教学效果评价三个方面对课程教学进行了探讨,旨在培养学生的学习积极性,提高教学质量。 相似文献
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一种多维度的学生网上评教方法 总被引：1，自引：1，他引：0
通过对当前学生评教体系的分析,提出一种多维度的学生评教的方法。在横向上,教师能够判断本学期的教学质量与自身前三年相比是否进步,能够判断本学期和上学期问卷中每一个对应指标的得分差异,使教师能够根据问卷指标有针对性的改进。在纵向上使教师了解自身在本学期全校的排名比例。 相似文献
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“3 1”模式计算机专业实践教学的一些探索 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是高等教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节,结合上海大学"3 1"模式教学改革实践,为应对计算机技术的高速发展和学生毕业设计阶段遇到的新问题及学生毕业面临的就业新形势,文章介绍了该校计算机专业使"大三"短学期实践教学成为学生毕业设计和学生走向实际工作岗位预演的一些尝试和体会。 相似文献
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历史教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思是在每一学期开学时进行的反思,是对本学期的历史教学活动进行一次"定位",这种反思能使历史教学成为一种自觉的实践;教学中反思,是在每一学期的历史教学活动中及时、自动地对每一节历史课的具体教学行为过程进行反思,又分为"课前反思、课后反思和课余反思"三个方面,这种反思能使历史教学确保高质量高效率地进行,是反思的重要部分;教学后反思是在每一学期的历史教学活动结束后对本期历史教学行为进行"扬弃"总结,做到既"扬"其长处,又"弃"之糟粕。如此反思才能使教学经验择优化、理论化,才能提高历史教师自身的专业素质。 相似文献
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本文分析了非计算机专业课程《多媒体技术及应用》教学的现状及存在的问题,提出了利用网络教学平台开展网络辅助教学的手段来解决当前课程存在的问题。通过两个学期的教学实践证明,只要结合该课程的特点,利用好网络教学平台,完全可以提高学生的学习效率。 相似文献
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李玉东 《实验室研究与探索》2008,27(6):128-130
针对河南理工大学电工电子实验中心电工学、电子技术和电机学(简称"三电")课程实验教学的实际情况,提出了构建"三电"课程实践教学体系的指导思想和改革思路,对"三电"课程实践教学进行整合优化,探索新的实验教学技术与手段,建立了模块化多层次的"三电"实践教学新体系。 相似文献
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刘凯 《漯河职业技术学院学报》2012,11(2):168-171
我校体育课程结构构建的基本原则是坚持体育课程教学的中心地位,在依托自身实际和传统的基础上,构建富有特色和实效的体育课程结构。新型体育课程结构设计的指导思想是坚持“健康第一”,树立“以学生发展为本”的教育理念,以体育课堂教学为中心发力点,全面带动学生课外体育、运动训练等有序、高效开展。总体目标是切实形成符合自身实际并具有特色的体育课程结构,充分发挥体育课堂教学的辐射带动作用,使体育课堂教学与课外体育、运动训练等有机衔接,良性互动。依据上述基本原则、指导思想和总体目标,我们设计了由大学一、二年级开设的必修体育选项课,大学一年级第二学期起始开设的面向全体学生的选修体育课,大学一、二年级开设的运动项目教学俱乐部锻炼指导课,校级运动代表队队员开设的运动训练课,社团体育活动,校内体育竞赛活动,“达标”锻炼活动,有组织的阳光体育锻炼活动,有组织的校外体育实践9个紧密联系部分组成的新型体育课程结构。我校在新型体育课程结构基础上实施体育课程教学计划,树立“大体育课程观”,教学组织与评价体系体现“以人为本”的思想,相关配套管理制度、物质基础建设、教学管理人员培训等必须与之相适应。 相似文献
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楚文靖 《黄山高等专科学校学报》2012,(5):124-126
结合新建应用型本科院校的实际,从食品科学与工程专业的专业基础课食品化学的开课学期、学时设置、教学内容、教材选择和考试形式等方面进行探讨,提出了该门课程教学体系优化的一些建议。 相似文献
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从改革实验室管理体制、深化实验教学改革、加强实验教学质量监控、提高实验技术人员待遇等方面,对构建科学的实验教学体系作了探讨。 相似文献
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001三能级螺旋式高职实践教学体系主要由验证实验、仿真实训、全真顶岗3个平台组成．形成理论、操作与就业3个能级，两个“0”距离和“1”步到位，最终达到“职业能力和技术思维”的螺旋式上升。该体系由学校的职业能力实训中心与各二级教学单位组织运作。依托产学研基地，采取“学训交替”的实施方式，并通过开展实践教学评价和科研工作予以质量保障。 相似文献