共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
高职学生英语自主学习能力调查分析及其培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
朱艳华 《湖南科技学院学报》2009,30(9):191-194
基于自主学习理论,笔者对3所高职院校450名非英语专业大学生的英语自主学习能力进行了调查研究.结果表明:高职院校大学生的英语自主学习能力普遍较低,尤其表现在自我监控与自我评价两方面.笔者在分析其原因的基础上提出了相应的培养策略. 相似文献
3.
研究采用质性与量性相结合的研究方法,对湖南省内的三所高校的英语专业与非英语专业共250名大二学生进行了调查分析,重在探讨两者在自主学习能力方面是否存在差异,在哪些方面存在差异,并从中找出差异的原因.结果表明,在课堂自主学习能力方面,英语专业与非英语专业大学生在课堂的监控与评估能力维度上存在显著差异,而在对教师教学目标与任务的理解能力和课堂参与能力的维度上不存在差异.在课外自主学习能力方面,英语专业与非英语专业大学生在确定学习目标与制定学习计划的能力、有效运用学习策略的能力、自我监控学习进度的能力以及评估与反思学习效果的能力维度上都存在差异,只在做具体的学习准备能力维度上不存在差异. 相似文献
4.
张恩秀 《聊城师范学院学报》2010,(2):60-62
自我效能作为个体认知发展中的非智力因素对英语学习有着重大影响。在基于计算机和课堂的新的教学模式下,非英语专业大学生整体自我效能及自主学习能力处于中等水平,二者存在显著正相关（R=．731）;自我效能的三个维度中,应对困难的能力感对自主学习能力的影响最大。 相似文献
5.
曹欢 《湖北广播电视大学学报》2014,(1)
自主学习是提高英语能力的重要途径,微博的兴起为90后大学生提供了新的自主学习平台。在回顾相关理论的基础上,对武汉地区6所高校进行调查,从学习动机、学习资源、学习频率和学习方式四个维度分析了90后大学生运用微博自主学习英语的现状,提出营造微博学习文化、教师参与微博互动、建立正确的学习观等建议。 相似文献
6.
曹欢 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):129-130
自主学习是提高英语能力的重要途径,微博的兴起为90后大学生提供了新的自主学习平台.在回顾相关理论的基础上,对武汉地区6所高校进行调查,从学习动机、学习资源、学习频率和学习方式四个维度分析了90后大学生运用微博自主学习英语的现状,提出营造微博学习文化、教师参与微博互动、建立正确的学习观等建议. 相似文献
7.
该研究结合英语网络自主学习的教学模式,以323名非英语专业本科生为研究对象,通过问卷调查分析,发现在英语网络自主学习中学生总体自我效能感处于中上水平;大学生个体差异对总体自我效能感存在显著影响;自我效能感四个维度之间有相互作用,并在此基础上对网络自主学习模式下,教师如何提高学生英语学习自我效能感提出了建议。 相似文献
8.
以《大学生体育自主学习量表》为依据,对张家口地区大学生体育课自主学习现状进行调查分析,发现张家口大学生体育课自主学习动机整体较差,缺乏自我监控和自主学习的能力。此外,多数学生希望能学习自己喜欢的体育项目。为培养学生体育课自主学习能力提出教改建议:重视学生自主学习观念的转变,激发学习动机;创设宽松、和谐、民主的学习环境;为学生创设自主学习发展的空间;转变教师角色,体现学生主体性。 相似文献
9.
该研究通过对187名大学生进行问卷调查，探究动机调控策略、自主学习能力和英语成绩三者间的相互关系。研究发现：1)大学生在英语学习中最常用的动机调控策略是自我效能提升，使用最少的是自我奖励策略；2)任务价值提升策略和自我奖励策略与英语成绩呈显著正相关，除后果设想与英语成绩呈负相关外，其余的动机调控策略都与英语成绩的相关性不显著；自主学习能力中的策略自主与英语成绩呈显著正相关，而其余三个维度均与英语成绩相关性不显著；3)大学生动机调控策略的八个维度均与自主学习能力显著正相关；4)自我奖励对英语成绩的预测力最强，其次是任务价值提升和表现目标唤起。该研究有助于揭示动机调控策略、自主学习能力与英语成绩间的关系，对提升大学生英语学习成绩以及英语教学质量提供参考和启示。 相似文献
10.
吴启胜 《四川职业技术学院学报》2013,(5):116-118
培养自主学习能力是高职大学生的在校期间极为重要的任务.高职大学生自主学习的自我认知能力、策划和实施能力、方法的选择能力、自我检查和监控能力以及自我检测与诊断能力差.增强自主学习内驱力;整合自主学习资源;探索自主学习策略,应成为高职大学生自主学习能力自我培养的基本策略. 相似文献
11.
文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础;通过调查问卷,分析了大学生英语自主学习现状;针对存在的问题,以建构主义学习理论为基础,提出了大学生英语自主学习能力的培养策略,认为在英语自主学习过程中,应从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面,加强对大学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
12.
大学生英语自主学习能力调查分析及其培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
黄瑞红 《宁波广播电视大学学报》2008,6(2):85-88
文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础;通过调查问卷,分析了大学生英语自主学习现状;针对存在的问题,以建构主义学习理论为基础,提出了大学生英语自主学习能力的培养策略,认为在英语自主学习过程中,从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面加强对大学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
13.
非英语专业大学生英语自主学习策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
文章通过对我校130名非英语专业大学生的英语自主学习的状况的调查和分析,从自我计划、自我监控、自我评估和资源利用等方面探讨自主学习策略,以提高非英语专业大学生英语自主学习能力。 相似文献
14.
探讨大学生英语自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习作为一种全新的学习模式，对我国大学英语教学具有重要的指导意义。培养大学生英语自主学习的能力，是语言习得规律的要求，也是现代高等教育的目标及学生成长的需要。文章在分析大学生英语自主学习能力培养必要性的基础上，从学习意识、课堂教学、学习方法、学习环境、学习能力等多个维度对大学生英语自主学习能力培养模式的建构进行了论述。 相似文献
15.
网络环境下大学英语自主学习模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄瑞红 《当代教育理论与实践》2009,1(1):127-129
以建构主义理论为基础,以实验组和对照组的学生为研究主体,探讨网络环境下大学英语自主学习模式,包括英语自主学习课堂教学模式和英语自主学习课外互助模式。通过对学生的自我计划,自我监控以及自我评价的调查分析,提出大学生英语自主学习能力的培养策略。在英语自主学习过程中,应该从强调学生的主体作用、发挥教师的主导作用、加强协作学习、创设有利环境等方面加强对大学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
16.
张晓敏 《集美大学学报(教育科学版》2014,(3):124-128
进入21世纪以来,大学生英语自主学习能力的培养和提高已经成为深化大学英语教学改革的重要标志。教育界在此领域的研究也越来越受到学术界和广大外语教师的关注,许多高等院校也做了大量有益的探索。采用里克特问卷对379名独立学院非英语学生进行调查,旨在通过对非英语专业大学生自我管理学习能力、自主学习心理和自主学习行为这三个维度的调查,了解其英语自主学习能力的水平,并分析自主学习能力和性别、专业、年级和成绩之间的相互关系。根据调查获得独立学院大学英语教学的有益启示。 相似文献
17.
采用《大学生学习能力问卷》、《学习动机问卷》和《学习自我效能感问卷》,对福建4所本科院校567名大学生进行问卷调查研究,考察学习动机、学习自我效能感对大学生学习能力的影响。研究结果表明：大学生学习能力及其各个维度（知识获得与应用能力、学习过程自我监控能力、学习资源管理与应用能力）与学习动机各个维度（学习兴趣、内部动机、... 相似文献
18.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(1)
为了解大学生自我和谐的状况,随机抽取安徽理工大学300名在校大学生进行自我和谐问卷的调查,并对所获数据使用SPSS19.0软件进行统计分析.研究结果显示大学生自我和谐的总体情况比较好;大学生自我和谐状况在性别维度上的差异不显著,在年级维度上存在显著性差异,大一学生自我和谐水平低于大三、大四学生,城市大学生自我和谐水平优于农村大学生.本文在调查分析大学生自我和谐状况的基础上,提出了提高大学生自我和谐水平的具体的教育指导. 相似文献
19.
叶春蕾 《海南广播电视大学学报》2010,(4):121-123
对大学生自主学习能力情况的调查表明我国大学生自主学习能力在很多方面有待提高。在此基础上阐释自主学习的概念、影响大学生英语自主学习能力的四个方面,并提出七个改进办法。旨在提高大学生英语学习能力,为大学英语教学提供有价值的参考。 相似文献
20.
就高、中、低三组不同学业水平大学生英语自主学习能力开展研究,进行学业成绩与自主学习能力的相关性检验,对五个维度自主学习能力的均值、三组间各个维度的自主学习能力进行比较,分析研究结果,提出对策建议。 相似文献