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"问题解决"教学模式是一种针对教学中不同情景提出的问题,采用较为灵活的策略去解决问题的教学模式,可以提高学生的创造性思维和应用教学的意识.促进学生能力的形成和发展. 相似文献
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用现代的思维方式去理解中国古代的概念难免会出现偏差,将气定义为物质就是一种典型的范例,其原因在于我们大家对中医学的基本概念的定义过程中,完全抛弃了中国哲学或传统文化固有的思维方式.通过运用中国古典的非对象的、唯象的思维方式,对中国古典哲学中气的考察,中国之气与西方之物质的比较,以及中医学典籍中有关气的分析,容易看出气是物质运动之象,在中医气则是人体生命活动之象.笔者就气和经,作进一步的阐述. 相似文献
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从地方电视体育频道发展机遇入手,阐述了"插住"理念在体育频道品牌战略中的的应用状况,提出了该理念在体育频道品牌发展应用前景,以期以一种新的思维方式来拓展地方电视体育频道品牌发展的新思路. 相似文献
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设计思维作为创新过程中的一种思维方式,是培养学生创新创造能力的重要内容,同时在提升教师教学能力方面也提供了有效的方法.梳理设计思维教育相关的研究现状;探讨设计思维教育应用面临的困境与建议,以期为设计思维教育提供参考. 相似文献
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标志设计作为一种创造性的思维活动,它的魅力在于独创,体现出与众不同的鲜明个性,展现出一种创新的本质.只有卓越的创意思维,才能更生动鲜明地表达设计传达的理念. 相似文献
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小区组团的设计引进了新的理念,即"豪布斯卡HOPSCA".在福怡尚都的设计中充分体现了这一理念. 相似文献
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语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生正确理解和运用语言文字的能力.语文学科就是母语教育,中国人学语文难,却是一个不争的事实.如何进行高中语文教学创新教育?把重点转到学生学法指导和读写、鉴赏、应用等能力的提高上来培养学生创新思维,采取多种多样的教学方法,以获得更高的教学效果. 相似文献
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为鸡蛋设计生态包装.是一种挑战.本文剖析鸡蛋包装实例.探索设计改革,启发领悟"4R1D"原则,建立包装的生态观,并结合探究对象的物性,改善设计应用思维. 相似文献
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在设计学科中,思维的方法、特征及思维模式的研究与剖析是指导设计师进行创造活动的理论基础.创造性思维是创意图形的根本,针对图形的创意思维规律,从创意思维的循环、转移、发散、逆向四种创造性思维模式,采研究和掌握创造性思维是获得理想的、独创性视觉图形的惟一的关键所在,创意思维有规律可循,并可以指导设计实践活动. 相似文献
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创造性思维具有极大的灵活性,作为一种不承认界限、不尊重规律、不致力于问题解决的无拘无束的胡思乱想的表现形式,创造性思维既是发散思维与辐合思维的结合,也是直觉思维与分析思维的结合,在创作或设计过程中有很强的运用价值. 相似文献
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"有闻必录"是西方新闻学中一种比较早的关于新闻真实性的观点,是处于上升阶段的资产阶级为了争取话语权而提出的一个观点.本文就"有闻必录"在新时期的背景下进行分析,浅析了其利与弊. 相似文献
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“问题式”教学方法在《机械基础》课堂教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：1
"问题式"教学方法强调以问题为主线,以思维训练为目标,师生间形成和谐的"互动",是提高课堂教学效果的有效教学方法.文章结合<机械基础>课堂教学实际,阐述了"问题式"教学方法的组织、展开以及教师在教学中如何恰如其分地把握"问题式"教学方法的三个环节--提出问题、分析问题、解决问题. 相似文献
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"被"字含蒙受义,表示一种遭受现象,这种语义上的独特之处,使汉语"被"字句在被动意义之外,多了一层不幸、不如意不愉快或者有损害等语义.本文拟就<四世同堂>"被"字句的补语和否定式进行数量统计和句法结构特点分析,探究现代汉语"被"字的这一语义特征. 相似文献
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我国图书馆学者基于“互联网+”思维,提出“图书馆+”服务的新模式,意图通过移植“互联网+”的理念与方法,把图书馆服务融入社会生活的方方面面。基于此,本文依据国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,设计了一个面向图书馆事业的“图书馆+”行动建议,以期为“互联网+”时代的图书馆服务创新提供一种思路。 相似文献
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创新思维在艺术设计教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
设计思维的独特性和视觉表象的新颖性是创新设计思维对视觉张力的双重表达.创新设计思维能力的培养和提高是设计教学的根本出发点.本文根据设计课程的特点,结合创新思维方法的特征,探寻适合设计课程发展的有效创新思维途径,并依托实践训练、促进学生在设计的过程中不断创新、不断发展. 相似文献
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本文通过分析产品本质概念的内涵以及寻求艺术设计思维的方式,从艺术设计的角度,来指导产品的开发和设计;继而为产品设计提供一种良好的交互进化的思维方式,为产品创造更合理使用方武,从而让人们的生活方式更合理、和谐. 相似文献
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Google Earth与地理教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
地理是一门空间思维很强的学科.许多地理试题都基于一定的空间思维,只有掌握地理空间思维和地图的基本知识与技能才能游刃有余于试题.为此,有些学生对地理空间思维和地图的掌握感到困难.本文介绍利用Google Earth软件强大的三维视觉动态功效来辅助地理教学,为学生提供一种培养地理空间思维和识别具体地理事物的一种新方法. 相似文献