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1.
“方言语调”是普通话测试中的一个评分尺度 ,由于测试大纲尚未对其做出明确定义 ,测试员往往不得要领。普通话测试是检测方言向普通话的过渡程序 ,测试实践当中方言语调的评定就是方音遗留痕迹的程度 ,因此本文认为用“方音特征”来代替“方言语调”更易于把握 相似文献
2.
从普通话水平测试看声调、语调教学的重要性 总被引：3，自引：0，他引：3
文红 《桂林师范高等专科学校学报》2000,(3)
从普通话水平测试的情况看 ,声调是普通话学习的难点 ,声调的不同是形成方言语调的主要因素。造成声调训练不足的主要原因是 :声调理论研究不够 ,学生受训时间相对不足。解决这一矛盾的最好途径是加大说话项的练习 ,以形成普通话的腔调 相似文献
3.
王贵生 《黔东南民族师专学报》2005,23(1):46-49
方言语调作为理论与实践中的一个难点，给普通话教学带来的困难很多。本文试图从方言声调模型的描述入手，对方言语调与声调“重叠交错”的成因以及辨析辩正做一些尝试。 相似文献
4.
吴健 《常州师范专科学校学报》2013,(5):83-88
单字调是普通话声调最基础的单位。单字调缺陷的判定,是语音教学和普通话水平测试的难点之一。根据缺陷程度,可将单字调缺陷大致分为两个层级：单字调缺陷Ⅰ和单字调缺陷Ⅱ。对单字调缺陷进行分析研究,有助于优化机辅测试评测模块,提高机辅测试和声调教学效果。 相似文献
5.
肖亚丽 《黔东南民族师专学报》2002,20(2):70-72
“方言语调”是普通话测试中的一个评分尺度，由于测试大纲尚未对其做出明确定义，测试员往往不得要领，普通话测试是检测方言向普通话的过渡程序，测试实践当中方言语调的评定就是方音遗留痕迹的程序，因此本文认为用“方音特征”来代替“方言语调”更易于把握。 相似文献
6.
王群生 《荆州师范学院学报》2004,27(3):33-39
传统的汉语普通话教学都是以声母和韵母为中心组织教学的，声调则处于次要地位，这种教学方法的理论依据是“声韵中心论”。“声韵中心论”没有也不可能正确反映普通话语音的本质特征，它对我国的普通话教学测试，普通话推广工作造成的不利影响是必须正视的，因此，推广“声调中心论”势在必行。“声调中心论”在普通话教学、对外汉语教学、普通话测试，以及在我国普通话推广工作中具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
7.
方言语调作为理论与实践中的一个难点 ,给普通话教学带来的困难很多。本文试图从方言声调模型的描述入手 ,对方言语调与声调“重叠交错”的成因以及辨析辨正做一些尝试 相似文献
8.
福建方言式声调的特征与普通话声调正音 总被引：1，自引：0，他引：1
汉语是一种声调语言。声调作为汉语音节的一个重要组成部分 ,在普通话学习中经常被忽视。通过福建方言声调和普通话声调的对比 ,分析了福建人方言式声调的发音特征 ,强调方言式声调是构成普通话方言语调的主要原因之一 ,提出纠正福建方言式声调发音的方法 ,以免方言式声调影响福建人普通话水平的提高。 相似文献
9.
普通话词语轻重格与普通话水平测试 总被引：3，自引：0，他引：3
孙叶林 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(5):154-157
普通话词语的轻重格是形成汉语言音乐美的主要因素，它对掌握普通话，克服方言语调，以及在日常口语交际和普通话水平测试（简称“PSC”）中都具有十分重要的意义。在“PSC”中，应试往往不了解这一重要的语音规律而不自觉地违背了普通话词语轻重格模式。究其原因，主要是受方言词语轻重格的影响，同时与轻声音节不规范的读法以及部分词语的调值有关。 相似文献
10.
普通话水平测试由于理论和实际操作等原因，朗读项方言语调的定性分析和量化评判尚无统一的标准。本文在阐述方言语调内涵和特征的基础上，对方言语调的评分机制进行了解析，并提出了一定的解决思路，使朗读项的测评更趋合理和规范。 相似文献
11.
李莎 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(2):113-118
异地共时的各方言轻声构成了一个历时的轻声序列。音段的弱化将导致音节的缩短变质,并融合进前音节中,声调的发展则由独立的特定变调转为短调,最终彻底失落本调。轻声起于声调退化,是声调的消亡而非新增。 相似文献
12.
英语和汉语采用相同的 2 6个拉丁字母。以汉语为母语的人 ,学习英语时难以识别英语与汉语普通话在语音上的差别。探讨两种语言在元音、辅音及节奏、语调方面的差别 ,找出两者之间的规律性的差别 ,有助于英语的学习 相似文献
13.
陈芳 《南昌教育学院学报》2010,25(5):92-92
普通话水平测试的目的是促进普通话的普及,并在普及的基础上逐步提高全社会的普通话水平,提高现代汉语规范化的程度。笔者总结多年职校语文教学和普通话培训、测试的实践经验,认为职校语文教学能够从根本上提高学生普通话水平,普通话训练也可以促进语文教学和学习。 相似文献
14.
普通话上声的本质是低平调——对《汉语平调的声调感知研究》的再分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文是对《汉语平调的声调感知研究》一文的评论,不同意原文否定上声是低平调的结论。通过对原文的实验结果的再分析,确认普通话上声的本质是低平调。文章论述了高平调和低平调的不对称现象,认为半上和全上是平等的变体,上声214的2是发音生理的调头,4是边界现象的调尾。文章认为语音实验应考虑语言的因素,语音学不能离开语言学。 相似文献
15.
英语附加疑问句是一种较为特殊的句法结构,不同的语调表达具有不同的语用功能。本文通过对比21位本族语者和32位学习者的朗读语音数据,研究中国学习者表达英语附加疑问句的语调特点。研究发现附加疑问句主要体现为降调型和升调型,分别体现说话者的确定和疑问的态度。本族语者和学习者在调群边界特点、调核位置以及调型三个方面都存在异同点。 相似文献
16.
于晓薇 《襄樊职业技术学院学报》2013,(6):94-97
声调教学一直是对外汉语教学语音方面的一个重大难题,无法正确、自然地在交际语流中使用汉语普通话的四声已经成为各国留学生习得汉语普通话过程中的一大顽症.除了留学生自身习得声调习得困难之外,更多的是对外汉语教学方法的不当造成了留学生在使用汉语普通话方面的诸多偏误.文章将结合近几十年有关对外汉语教学方面的相关研究成果和自己的留学生语音音调实验调查谈谈自己对留学生汉语普通话教学对策的看法. 相似文献
17.
刘松泉 《十堰职业技术学院学报》2006,19(1):53-54
PSC中错误和缺陷的判定是一项很复杂的工作。本文从标准的确立谈起,认为错误和缺陷要以普通话音位和国际音标为基础,从音位和非区别性特征上进行判定。 相似文献
18.
张锦玉 《云南师范大学学报(教育科学版)》2014,(3):58-64
文章采用知觉实验的方法对16位汉语母语者的普通话塞音知觉做了研究,结果发现,汉语母语者普通话塞音的知觉是典型的范畴化知觉,且发音部位和音节声调类型对塞音知觉的影响显著。具体表现为：发音部位靠后、声调起点音高较低的音节可使塞音感知边界靠后,边界宽度变大,容易被感知为不送气塞音;反之则反。研究证明：塞音知觉与其声学特征存在密切联系,表现为知觉/声学特征与发音部位间的二分对立关系,以及塞音知觉过渡区与声学断裂带的叠合关系。此外,文章还从发音生理学以及声学角度解释了上述结果产生的原因。 相似文献
19.
唐慧丽 《南宁职业技术学院学报》2013,18(4):80-83
粤语的"九声六调"是粤语学习的难点之一,为达到更好的教学效果,可以运用比较学习的方法来进行粤语声调的教学,先通过英语和普通话的比较来了解粤语声调的特点,再通过比较几组相近的粤语声调来掌握不同声调的发音方法,从而逐步地完成粤语声调的学习。 相似文献
20.
刘传富 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(4):65-67
襄樊方言属汉语北方方言的次方言区,介于＂中原官话＂和＂西南官话＂之间。襄樊方言和现代汉语普通话一样也是阴平、阳平、上声和去声四个调类,也没有入声。所不同的是普通话是＂入派四声＂,而襄樊方言中古入声字派生则是＂入派一声＂。本文主要分析了襄樊方言中古入声字派生的对应规律。 相似文献