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蔡昭蕴 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
通过演示和实验,不仅能为学生提供所研究的物理现象的感性材料、检验物理理论和假说的正确性,还可以开拓物理学应用的新领域.重在培养学生的观察能力、动手能力和实验技能.帮助学生发现物理规律,建立物理理论,培养学生创新精神和实践动手能力,使高校实验室真正成为培养高素质创新人才的重要场所和科学的实践基地. 相似文献
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物理实验是物理教学的重要组成部分．通过实验,学生能更好地认识物理现象,掌握物理概念和规律,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力．豆物理实验是培养学生观察能力的有效手段无论是演示实验还是学生实验,都必须精确而全面地进行观察,并善于在事物和现象中注意各种不太显著而又非常重要的属性和特征．教师应给予必要的指导和提示,并教给学生观察的方法．首先应分清主次,—一观察清楚．在物理实验中,学生往往分不清主次,把注意力放在次要的环节上,忽略了关键．例如,在“研究凸透镜成像规律”的实验中,学生把注意力放在光… 相似文献
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构建物理模型运用物理模型——兼谈一类悬绳吊物问题的解答 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学物理教学中,培养学生构建物理模型的能力是教育和教学的目标之一,也是培养和提高学生创新能力的基础.因此,在课堂教学中教师应注意开展构建物理模型过程的教学,引导学生观察物理现象,发现物理问题,尝试物理模型的构建,利用物理模型解决实际问题,提高学生解决物理问题的能 相似文献
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徐慧霞 《中学生数理化(高中版)》2013,(5):11
我们在新课标教学理念指导下,要用新思维、新方法实施我们的物理课堂教学.初中物理课程主要是加强对学生物理概念和物理规律的培养,从而加强对物理的应用,促进社会自然科学的发展.随着新课程的实行,初中物理教学改革也提上了日程.为了适应科学技术迅速发展的社会对人才的要求,必须打破以往传统的初中物理教学模式,解决初中物理教学中存在的问题,注重对学生能力的培养.我们要在教学实践中找出初中物理教学过程中存在的问题,并且提出了相应的解决对策,以期提高初中物理教学的质量.一、用奇妙的物理现象培养学生兴趣物理教师要用奇妙的物理现象培养学生的兴趣,用浓厚的学习兴趣引导学生学习初中物理俗话说:"良好的开端是 相似文献
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随着教育改革的不断深入,教学目标已从单纯的知识传授过渡为能力的培养,而在以实验为基础的物理教学中,观察是学生获取知识、发现问题、分析问题、解决问题的重要方法。因此,在物理教学中培养学生的观察能力就显得十分重要,下面我就培养学生观察能力的重要性、阶段和途径进行浅析。一、培养学生观察能力的重要性物理是一门以观察、探究实验为基础的学科,整个教材中充满了大量的物理现象,这就为培养学生的观察能力提供了素材和机会。一切物理学 相似文献
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刘玉荣 《中国教育技术装备》2012,(14):125-126
物理实验课堂是学生掌握物理感性知识的第一课堂。学生通过物理实验观察物理现象,掌握物理规律,形成物理知识系统。多媒体能够帮助学生观察到那些常规教学难以实现的物理现象,让学生从微观到宏观,全面细致地进行观察,从而对物理的抽象理论能够比较直观地进行理解和分析,进而提高对物理应用能力的培养,达到学以致用。 相似文献
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演示实验教学,是在课堂上主要由教师操作,并通过教师的启发引导,帮助学生对实验进行观察思考,以达到一定教学目的的实验教学方式.演示实验是物理教学中重要的组成部分.通过演示实验教学,可以指导学生观察和分析物理现象,获得生动的感性知识,从而更好地掌握物理概念和规律;还可以培养学生的观察和分析能力、逻辑思维能力和探索发现的能力.下面,笔者择取在教学实践中积累的鲜活案例,对演示实验的教学功能展开剖析. 相似文献
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胡琼 《四川教育学院学报》2003,19(6):35-36
一、在物理教学中对学生观察能力培养的必要性物理是一门以观察、实验为基础的科学。许许多多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结而得来。观察自然物理现象 ,进行演示和实验的观察 ,能使学生对物理事实获得具体明确的认识 ,这种认识是理解物理概念、物理规律的基础 ,又对培养观察实验能力有十分重要的作用。因此 ,观察力是物理学习认知活动的门户和源泉 ,是学生获得感性认识的智力条件。在教学中曾经对学生的观察力进行调查后发现物理学习成绩受观察力影响 ,观察力得分高的 ,基本上物理成绩也高。因此物理教学中重视对学生观察力的培养… 相似文献
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正新课程标准要求学生:"能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步的提出问题的能力."因此初中物理教学过程中,对学生发现并提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环.学生没有提问,并非没有疑问,一方面原因是教师占据了课堂的话语权、提问权,从另一方面看,也反映了学生不会提问,不敢提问.近年来,很多教师都意识到这个问题,开始慢慢努力转换课堂角色,努力改变这种现状.下面就培养学 相似文献
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魏宗财 《中国教育技术装备》2011,(17)
物理学科是一门实验学科,实验在物理教学中起着十分重要的作用.物理实验能够创造适合于教学活动的物理环境,让学生更好地发现和认识物理规律,并把理论知识应用于实践;物理实验还可以帮助学生弄清物理现象原理,变难理解为好理解.同时物理实验还能培养学生的科学态度和严谨作风,培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲望. 相似文献
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观察能力是学生学习物理知识必须具备的能力之一,物理学是一门以观察和实验为基础的科学,通过观察物理现象和实验学习物理知识、研究物理问题是物理学习的重要手段和方法,在当前新课程的实施中,初中物理教学对于培养学生观察能力有特殊的意义。 相似文献
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<正>物理学科是一门自然学科,任何一个物理规律,都是在观察物理现象后,通过大量实验得出的。因此,物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。为了提高学生解决实际问题的能力,新课程改革注重教师对三维课程目标的渗透,那么怎样上好物理规律课?首先对物理规律剖析如下。一、物理规律的分类1.实验归纳法:从对事物、现象的多次观察、实验出发,在 相似文献
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物理学是一门实验科学,许多物理规律都是人类根据观察、实验、归纳发现的。以下是我在物理实验教学中培养学生的实践能力的具体方法。一、培养学生实验中的观察能力为了培养学生对物理现象和过程的敏锐观察能力,我很注重培养学生观察量度、仪器、仪表的能力。 相似文献
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2003年江苏全省中学使用了江苏科技出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书物理》新教材，其编写的出发点就是让学生能通过实验来探究一些物理规律，解释一些物理现象，在探究过程中笔者培养学生的观察能力、动手操作能力，提高学生提出问题、解决问题的综合能力。 相似文献
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观察物理现象，验证物理数据，总结物理规律，运用物理知识解决实际问题都离不开实验．实验，最能培养学生的综合能力，发展学生的智力．因此，我们必须切实落实新课程标准，努力发掘实验的功能，培养学生的综合能力． 相似文献
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物理练习题是实际物理问题、物理现象的科学简化。物理练习题有利于学生巩固、深化物理概念和掌握物理规律,有助于知识的活化和培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。而在编写物理练习题时应注意＂三性＂,即科学性、目的性和扩展性。 相似文献
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正中学物理课程是以观察和实验为基础,以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体,以科学探究为主线,以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程,是中学自然科学领域的重要组成部分.中学物理学科课程标准目标之一:培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和运用物理知识解决简单的实际问题的能力等等. 相似文献
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物理学科是一门以实验为基础的学科,物理实验又区别于化学和生物实验。通过物理实验能够展现物理现象,探索物理规律,检验物理理论,因此,物理教学必须以实验为基础,让学生亲历实验过程,体验实验中用到的各种探究方法,领会物理规律。教师要充分利用物理课上的实验教学,培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力、协作能力。一、重视物理实验,可以培养学生的观察能力 相似文献
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谭衡 《中小学实验与装备》2019,29(1):39-42
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学.在物理课的教学中要让学生弄清物理学的本质,学会物理学习的过程与方法,培养学生的科学素养,开发学生的思维,都要建立在物理实验的基础上.学生通过物理实验和观察身边有趣的物理现象,逐渐对物理产生浓厚的学习兴趣和动机,从而带着问题、带着思考,去发现问题、研究问题、解决问题. 相似文献
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正高中物理是一门实验科学,每个物理概念的建立、定律的发现,都有其坚实的实验基础.高中物理教师应注重物理实验教学,引导学生对物理现象的观察、物理实验的总结,认真思考,观察分析实验现象,记录并处理实验数据,总结出物理规律和物理原理,从而激发学生学习主动性,培养学生实验操作能力,提高物理课堂教学效率.然而,在物理教学实践中有不少教师对实验教学的意义认识不足,认为实验教学费时费力,对高考物理成绩影响甚微,还不如直接加强练习更有成效,让学生 相似文献