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蔡传平 《课程.教材.教法》1996,(8)
怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用湖北省松滋县教学研究室蔡传平人教版初中物理义务教育教材，结合学科特点和学生学习实际，在“想想议议”中，提供了大量供学生思考、”论的素材。精心设计“想想议议”的教学，充分利用“想想议议”提供的素材，认真组织学... 相似文献
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李菊香 《中学物理教学参考》2005,34(3):27-28
九年义务教育人教版初中《物理》教材，结合学科特点和学生学习实际，在“想想议议”板块中，为学生提供了大量思考、讨论的素材．充分利用“想想议议”提供的素材，认真组织学生想和议，能有效地帮助学生深化对物理概念和规律的认识，培养和提高学生的思维能力和解决实际问题的能力．根据本人多年的教学经验，谈谈教学中利用“想想议议”板块的几点体会． 相似文献
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新编初中物理教材，强调素质教育，适合初中学生的心理、生理发展规律．对比新旧教材，不难发现，新教材增加了大量的形式多样，内容丰富生动的插图．另一显著特点是新编了“想想议议”专题，提出了一些值得思考、讨论的问题．正是讨论法(教学法之一)的具体体现．课堂中利用“想想议议”有利于更好地发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，就此谈谈“想想议议”的教学作用． 相似文献
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陈忠贵 《中学物理教学参考》1995,(6)
新编义务教育初中物理课本(人教版)最突出的新面貌就是增设了每章的黑白画页,以及右下方的两三个问题;许多节开头的大问号后的故事、现象、提出的问题;大幅的插图,尤以“想想议议”几乎贯穿于课本的每一节,仅第一册物理课本的“想想议议”就多达39处,这种把知识传授与思维训练紧密结合起来的形式融知识性、科学性、趣味性于一体,可使学生加深理解,活跃思维,提高表述和动手能力,对学生学习物理知识、发展智能启迪很大。如何在课堂教学中充分发挥“想想议议”的功能,成了课堂教学中的新问题。 相似文献
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2012版初中物理新教材是依据2011年修订的物理新课标编写的。新教材关注学习者的生活性、发展性和生命性,强调学习过程的情感和体验,注重保持学生对物理的学习兴趣,突出探索物理,设置了＂实验＂、＂演示＂、＂想想做做＂、＂想想议议＂、＂STS＂、＂科学世界＂、＂扩展性实验＂、＂动手动脑学物理＂、＂学到了什么＂等八大板块。《演示实验》要求由教师向学生展示物理的现象、探究物理规律。 相似文献
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人民教育出版社“八年级上册”物理教科书以科学探究为主要内容贯穿于教材的始终 ,全书设计了“探究”、“实验”、“想想做做”、“想想议议”、“STS”、“科学世界”和“动手动脑学物理”等栏目 ,几乎每节都有探究性实验 ,科学事例生动鲜活。新教材倡导探究式的学习 ,让学生 相似文献
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自2001年教育部颁布<九年义务教育物理课程标准>后,初中物理教材发生了很大的变化,整个初中物理教材由八年级上册、八年级下册和九年级全一册三本教材组成.其中包含了"探究"、"演示"、"想想做做、想想议议"、"STS"、"科学世界"和"动手动脑学物理"等几个栏目. 相似文献
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现行的初中物理新教材,题材广泛,信息量大,贴近生活,有大量新颖的插图和"想想议议"、"小实验"、"阅读材料"等栏目,使得教材的形式生动活泼,可读性、启发性大大增强,有助于培养学生探索、应用知识和创新能力的培养. 相似文献
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《物理新课程标》指出：“物理学是一门实验科学,在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式,经历科学探究过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观。”同时。在笔者执教的义务教育课程标准实验教科书《物理》（人民教育出版社出版）中,设计了以下几个栏目：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学物理,”其中“探究、演示、想想做做、动手动脑学物理”等几大栏目都是以实验为基础的栏目。由此可见,“实验”这一教学方法在物理教学中具有极其重要的位置。 相似文献
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在人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册“现代顺风耳——电话”一节的教学中．在顺利学完第一小节而进入“电话交换机”这节内容的学习时,我预设通过讨论和解答课本上的“想想议议”来让学生理解电话交换机的作用。 相似文献
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义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题和解决问题的能力。在课标中特别强调了学生的探究活动,并把它提到比科学内容的学习更高的地位,而且在物理书中有探究、想想做做、想想议议、STS动手动脑学物理的众多的探究栏目突出对学生探究能力的培养及重视。一节课的引入在一节课中只有几分钟但对激发学生的学习兴趣和求知欲望以及之后的学生自主探究学习实验有巨大的作用。说得更实际一点引入就是如何让学生在上课的第一时间被你抓住眼球,被你一下吸引住,进入你所创设物理情景顺着你的引导进入本节知识的学习所以引入占的时间虽然少但作用却至关重要。下面我就物理课堂的引入谈谈自己的看法和体会。 相似文献
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一、全面认识创新的含义,增强学生的创新意识,培养学生的创新能力在相当长的时间内,我们比较注意了创新的社会功能,没有从理论上给学生以正确指导。对学生来说,凡是对自己是新鲜的、能够用简捷的方法解决实际问题的想法和做法都是一种创新。因而,教师要鼓励学生在日常学习和生活中遇到物理问题时,积极尝试创新,及时赞扬学生的创新勇气和成功的创新。教材中,每节内容之后,都有“想想议议”,它往往是每一节内容的提炼、升华或延伸,且都很贴近生活,是学生尝试创新的好材料。如在“活塞式抽水机和离心泵”一节后,“想想议议”中提出了这样的问题… 相似文献
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冯荣华 《中小学实验与装备》2006,16(4):51-51
激发学生的创新意识,必须以物理知识为载体,充分挖掘和利用教材中具有创新意义的实验教学内容。新编物理教材的实验知识存在于插图、方框文字、阅读材料、习题、想想议议、科学史料等中,为物理实验教学中激发学生的创新意识提供了大量的素材,教学中应充分利用。1应用插图和方框 相似文献
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冯荣华 《中小学实验与装备》2006,16(4):51
激发学生的创新意识,必须以物理知识为载体,充分挖掘和利用教材中具有创新意义的实验教学内容.新编物理教材的实验知识存在于插图、方框文字、阅读材料、习题、想想议议、科学史料等中,为物理实验教学中激发学生的创新意识提供了大量的素材,教学中应充分利用. 相似文献
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激发兴趣培养能力──九义物理教材启动式教学有感王军九年义务教育物理教材已历一个循环。纵观这一教材，有一些鲜明特点：以故事、现象、实验突出物理问题的提出；“想想议议”“阅读材料”有助于学生激发兴趣、活跃思维、提高表达能力；实验部分加大了学生自己动手的份... 相似文献
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段青凤 《山西教育(综合版)》2002,(5):42-42
初中物理教材中的许多章节都安排了“想想议议”,提出了不少值得思考、讨论的问题 ,这恰好是我们进行素质教育的阵地 ,利用它可以培养学生的学习兴趣 ,培养学生动脑、动口、动手等综合能力。一、侧重于知识的灵活应用例如 ,一册第十章中压力和压强一节后的“想想议议”,提出 :A组一块 ,B组两块 ,每块砖的长∶宽∶高 =4∶ 2∶ 1,要使这两组砖对地面的压强相等 ,可以怎样放 ?要使 A组砖对地面的压强比 B组砖对地面的压强大 ,应怎样放 ?你能各想出几种放法 ?许多学生看后望而生畏。在这种情况下 ,不能简单地把答案一股脑灌输给学生 ,应当启发… 相似文献
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现行的初中物理新教材,题材广泛,信息量大,贴近生活,有大量新颖的插图和“想想议议“、“小实验“、“阅读材料“等栏目,使得教材的形式生动活泼,可读性、启发性大大增强,有助于培养学生探索、应用知识和创新能力的培养.…… 相似文献
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“想想议议”教学的四结合集宁市第五中学侯淑英初中物理教材中有很多“想想议议”，在教学中如果就事论事，就所提问题一问一答，效果是不显著的。要达到书中提出的“加深理解，活跃思维，并能提高表达能力”的目的，必须在想和议的内容与形式上精心进计。结合教材特。点... 相似文献