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1.
在新的信息环境下,用户的信息需求与信息行为特点发生了重大变化,中科院研究所图书馆必须重新思考自身定位和发展目标,重新厘定其职能、角色和服务模式.本文通过对研究所一线科研用户和图书馆员的调研,分析了用户和图书馆员之间存在的需求和供给的差异,揭示了研究所图书馆的服务现状和当前存在的问题,讨论了研究所图书馆面临服务转型的必要性和实践要求. 相似文献
2.
E-research环境下图书馆服务正发生着巨大的变化,而作为图书馆服务的践行者——图书馆员,在图书馆服务中所扮演的角色以及掌握的技能将同样发生重大转变.通过阐释E-research的内涵和特点,以及比较传统环境下与E-research环境下图书馆员的基本职能,对E-research环境下图书馆员的角色进行了重新定位,并总结出E-research环境下图书馆员所应具备的技能及其要求,希望以此为导引,塑造出全新面貌的图书馆员,为未来图书馆员的发展提供具体方向. 相似文献
3.
论网络环境对图书馆员的新要求 总被引：8，自引：0，他引：8
李敏 《图书馆理论与实践》2005,(4):27-28
网络环境下,对图书馆员的素质提出了新的要求。本文从调整知识结构,建立新颖服务理念,角色重新定位等方面,就如何加强馆员素质建设进行了阐述。 相似文献
4.
阐述了新时期高校图书馆员职业修养的基本内容及特征.提出将政治信仰、职业道德、文化素养、职业能力、服务理念、创新精神纳入到图书馆员职业修养的范畴,并对此进行了探讨. 相似文献
5.
网络时代呼唤新型馆员 总被引：1，自引：0，他引：1
朱颂莲 《福建图书馆理论与实践》2005,(1):43-44,28
21世纪是网络化时代，随着因特网的迅速普及，使图书馆界梦寐以求的信息资源共享成为现实，图书馆进入了网络化发展的崭新时期。网络化、信息化的发展使图书馆传统的服务理念发生了深刻变革，也使图书馆员的角色产生了新的变化。一个时代的来临必然需要重新塑造一批适应时代的人才，作为图书馆员就需要重新审视自己，全方位地进行角色转换，以适应时代的发展。 相似文献
6.
数字阅读与高校图书馆服务创新 总被引：6，自引：0，他引：6
介绍了国家图书馆、北京大学图书馆、清华大学图书馆针对数字阅读开展的创新服务,同时分析了数字阅读服务在经费上和技术上的主要难点。在此基础上,建议高校图书馆基于图书馆2.0理念开展服务创新,通过成立数字阅读社群开展阅读指导,对图书馆员角色进行重新定位,不断完善阅读终端技术环境,以迎接数字阅读时代的机遇与挑战。 相似文献
7.
数字图书馆及其对图书馆员的影响 总被引：67，自引：1，他引：66
信息环境的新变化要求重新教育和培训图书馆员,重新确定图书馆员的社会角色.本文论述了图书馆员在未来信息环境中,必须积极进行心理调整和适应,必须提高自身知识技能和综合素质.因为信息环境的新变化为图书馆员提供了机遇,同时也向图书馆员提出了挑战. 相似文献
8.
UKEs下高校图书馆泛在知识服务特征探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
泛在知识环境下,高校图书馆泛在知识服务与传统图书馆服务相比,在服务时间和地点、服务范围和对象、服务内容、服务手段、服务理念、服务原则等方面都有所改进与创新,图书馆服务的变化对图书馆员能力提出了挑战,我们图书馆员应该思考怎样应对挑战。 相似文献
9.
高校图书馆30年的观念变革与实践创新 总被引：2，自引：0，他引：2
论文总结了改革开放30年来高校图书馆一系列根本性的观念变革与实践创新,阐释了高校图书馆定位、职能、管理理念、资源建设、馆藏内涵、资源利用、服务理念、服务对象、服务手段、图书馆员定位等十个根本性的变革. 相似文献
10.
介绍了智慧图书馆建设的构成要素、服务创新和智慧图书馆员的作用,指出了智慧图书馆员应该具有的创新理念,强调了智慧图书馆的发展必将是和谐的发展。 相似文献
11.
论文从图书馆员专业伦理守则内涵、意义及内容三方面对国内外重点文献进行归纳,获悉目前各国及地区的图书馆员专业伦理守则可初步总结如下:各国及地区制定的时间差距较大;图书馆员专业伦理守则的内容受经济和文化背景的影响;图书馆员专业伦理守则的性质应是一种指导原则;新世纪新技术对图书馆员专业伦理守则的修订是一种挑战;图书馆员专业伦理守则内容的权利与义务不平衡。 相似文献
12.
"参考馆员"、"学科馆员"与"核心馆员"刍议 总被引：11，自引：2，他引：9
刘以文 《大学图书情报学刊》2006,24(2):76-78
文章对参考馆员、学科馆员与核心馆员的概念进行了辨析,进而论述了三者的关系及其对图书馆工作的作用. 相似文献
13.
吕冬梅 《大学图书情报学刊》2011,29(6):15-18
文章对图书馆在实施馆员绩效考核过程中面临的诸多困境进行了分析,认为这主要是由思想观念出现偏差、图书馆作为不完全行为能力主体的尴尬地位、馆员素质层次不齐、考核实践模式不健全等原因造成的,进而从绩效考核的准备、实施、监控等阶段论述了破解困境的策略。 相似文献
14.
Allison Estell 《Public Services Quarterly》2016,12(3):214-227
Librarians often act as default copyright experts at their institutions and thus must have an awareness of copyright law and practices. Nevertheless, there is little in the scholarly literature about how well informed librarians are about copyright law. Through a national survey of professional librarians, this study illustrates librarians’ self-perceived familiarity with copyright concepts, interests in training, and sources of support for copyright questions. The results will be of interest to library directors and library and information science (LIS) faculty and could inform curricular decisions in LIS schools and may also be applied to local professional development initiatives for librarians. 相似文献
15.
16.
图书馆员继续教育体系的世纪思索 总被引：9，自引：0，他引：9
知识经济时代,图书馆员继续教育体系的完善宜从优化馆员知识结构入手,既要注重教育内容的层次性和教育途径的多样性,又要注重考核工作,以有效地提高图书馆员的素质。 相似文献
17.
《The Reference Librarian》2013,54(78):5-24
Summary As with beauty and other concepts, librarians have been viewed in many subjective ways. On the other hand, some attempts have also been made to obtain more objective views of librarians. This paper provides a summary of these views, or images, that extend back to the early 18th century. It presents the many traits that comprise these images, the sources or origins of the images, the various groups that hold the images, and ends with a reason why current images are indefinite and “blurry.” 相似文献
18.
[目的/意义] 通过对图书馆行业女性从业者远多于男性这一普遍现象进行社会性别文化归因,寻求对图书馆员这一社会角色的多角度解读。[方法/过程] 借助社会性别理论的基本概念和观点,从劳动性别分工、性别分层、性别关系及性别刻板印象角度对图书馆员性别比失衡现象进行分析。[结果/结论] 当传统社会性别文化表现为主流意识形态时,图书馆员性别比失衡现象便不可避免,这是其文化建构本质及社会对图书馆员职业的价值判断所决定的。 相似文献
19.
《The Journal of Academic Librarianship》2020,46(2):102040
The arrival of the ACRL Framework and the removal of the ACRL Standards posed a new challenge to the user education coordinators at William Paterson University: how can the ACRL Framework be implemented and buy-in acquired from other library faculty? Not all librarians who teach are information literacy librarians; many never fully interacted with the Framework or knew about threshold concepts. Simply informing the other library faculty about the ACRL Framework was ineffective. They were not using it and still were unfamiliar with it months after incorporation by the ACRL Board. A strategy was devised to solve this problem by engaging the library faculty with the Framework while revising the preexisting general learning outcomes for information literacy instruction. Incorporating principles of reflective practices and the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), user education librarians hosted a teaching circle designed to get librarians reading, talking, and discussing the ACRL Framework. With faculty feedback in hand, the existing outcomes were then revised and updated to include elements of all six frames. 相似文献
20.
Jean-Paul Orgeron 《The Journal of Academic Librarianship》2018,44(1):81-87
Understanding the language of information literacy is necessary for the effective use of library resources. The results of a recent study indicate that undergraduate students lack such an understanding, and the authors recommend that librarians, working with faculty, reassess information literacy terms. This article examines what is involved in reassessing these terms by drawing on several ideas from the philosophy of language, which provides a foundation for grasping the semantic challenges librarians face in educating users. Any reassessment of information literacy terms should recognize their ordinary and specialized use and aim for the holistic expression of core concepts, however complex they may be. 相似文献