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付晓云 《中国科教创新导刊》2011,(23):50-50
本文针对园林专业实践教学现状及存在的问题,提出了完善实践教学体系、改革实践方式、加强师资队伍和实习基地建设、建立实践成绩考核标准等改革措施,为园林专业的实践教学改革与探索提供参考。 相似文献
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构建实践教学体系是高职专业教改成功的重要组成部分.笔者参加了高职应用电子技术专业教改研究与实践,承担了实践教学体系改革的研究,通过开展研究与实施,取得了一些成效.现结合应用电子技术专业实践教学体系改革的情况,谈点看法. 相似文献
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经几年的改革实践,形成了完善的办学条件,形成了合理的学术梯队,学生实践创新能力大大加强,形成了“以技能和能力培养为主线”的实践教学体系与模式。 相似文献
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从实验教学的管理体制、教学内容和教学方法等方面进行了动物药学专业实践教学的改革与实践的探讨.实践证明,改革成效显著. 相似文献
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介绍了北京信息科技大学仪器仪表工程专业研究生培养方案,包括教学体系和课程体系的改革与实践,实验内容和考核方式的改革与实践,鼓励学生参加各类学科竞赛,加强研究生实践基地建设等,以提高学生实践和创新能力,最终实现对其相关能力的培养。 相似文献
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"专业综合改革试点"是教育部正积极推进的一项教育改革工程。围绕这项改革工程的目标,本文剖析了改革试点推进过程中,国内部分高校在教学团队、课程教材、实践教学、教学管理等方面的改革措施与发展思路,并对专业综合改革实践过程中出现的校企多元双向互动机制、学生培养社会化等改革理念进行了深入分析。 相似文献
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地方本科院校工科专业实践教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是地方本科院校工科专业整个教学体系中重要组成部分。分析了地方本科院校工科专业实践教学的现状与问题,提出了从办学定位、构建实践教学体系、建立实习教学基地、改革实验教学模式、改革课程设计及毕业设计等一系列改革思路,在建立科学合理的实践教学监控与评价体系基础上,提出了实践教学监控与评价措施。 相似文献
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创示范专业育技能人才——高职石油化工生产技术专业教学改革的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述石油化工生产技术国家级教学改革试点及辽宁省示范专业以职业能力为依据,制订人才培养方案;实施教学内容与课程体系改革;实践技能培训与技能鉴定一体化,全面推进专业建设,实现高素质技能型应用人才培养的实践过程与效果。 相似文献
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实践教学对于提高学生实践创新能力具有重要的作用,新工科背景下,需要加强对环境工程专业学生的实践创新能力培养,这也是教学改革的关键.在课程体系改革的过程中,分析创新实践能力培养现状及改革的不足,包括:缺乏实践创新意识、专业缺少特色;以输出为导向的实践教学体系不合理;实践创新能力培养与课程改革相对滞后.提出对策:构建实践创... 相似文献
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应用心理学专业大学生实践能力培养的策略与机制 总被引：7，自引：0，他引：7
崔景贵 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(5):70-74
专业实践能力是心理学应用型人才的重要素质,重视专业实践能力培养是高校应用心理学专业教学改革的重要趋向。培养大学生专业实践能力的基本策略:建构专业实践能力培养教学体系,整合心理学专业实验教学体系,优化心理学专业课程教学方法,改革心理学专业课程考核评价方式,开展专业特色的校园文化和社会实践,做好专业见习与实习工作。基本保障措施:完善专业教学计划,加强专业师资队伍建设,重视专业实验室建设,建立校内外专业实践基地,推动专业化的大学生学风建设,积极开展专业建设与改革研究。 相似文献
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专业实验教学改革的研究与实践 总被引：28，自引：6，他引：28
针对目前高校专业实验教学的问题，提出了建立与课程相对独立的专业实验教学体系，叙述了重新整合，优选实验项目和实验内容，改革实验教学方法和手段，培养工程实践能力与创新能力的改革思路，给出了能适应21世纪需要的机械专业实验教学的新体系与改革实践方案。 相似文献
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介绍专业实验室建设的改革与实践，为专业实验室建设提供了新的思路和实践经验。 相似文献
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高职软件专业教学模式构建合理与否,直接影响到软件专业人才的培养。文章从工学结合“12345”人才培养模式的实践入手,构建高职软件相关专业教学模式的总体思路,结合南京城市职业学院信息技术系软件相关专业课程改革的实践,介绍了高职软件相关专业课程体系的构建与实践,高职软件相关课程教学模式以及高职“双师型”教师队伍培养模式的建立与实践,摸索出一个适合软件相关专业的教学模式,以引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 相似文献
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本文从认识、改革及思考3方面论述了该专业综合实验课在培养高素质应用型人才中的作用，通过染整专业综合实验教学的改革与实践，对该实践课程的意义有了更深刻的理解。 相似文献
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教师的专业素质以一种结构形态而存在,已有的研究从理论的纬度架构了教师专业发展的一般结构,即专业信念、专业知识、专业能力、专业道德与专业自我。从课程改革实践的纬度来讲,新课程改革的实践对思想政治教师的专业结构提出了更为深刻的要求。 相似文献