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高职院校的德育教学应注重德育实践。本文以金肯职业技术学院为例,调查了主题班会在其德育实践中的作用。结果表明：主题班会是开展高职院校学生德育实践的有效载体,是组织开展大学生德育活动的有效手段,对高职院校德育实践工作起到积极推动作用。 相似文献
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沈雪林 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(7):16-18
以学生为中心,以学生的发展为本是21世纪教育的主旋律,同样也是学校德育工作的主旋律.21世纪信息全球化,中西文化互相渗透、交融,激活了人们的思维定势,扩大了知识领域,拓展了认识视野,为德育提供了极为开放的、取之不尽的资源.学生们亲身感受时代的变革,面对复杂的生态环境,直面多样化的价值观、人生观,也真切体验到创新开拓精神、实践能力培养的迫切性.因此,学校的德育内容不再是封闭僵死的、与世隔绝的教条,也不再是无视个人存在、个性发展、跨越阶段"高大全"的说教.大量生动、动态变化着的德育内容,呈现在学生直接的生活经验中.从德育的方法来讲,更注重让学生自身理解、感悟并内化.它需要的是新鲜、真切、能动、实践与创新,它体现在多方的自然融合之中.它应符合学生生活、心理特点和个性成长规律,反对空洞说教、乏味的灌输和形式呆板的东西. 相似文献
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<正>如何实现职业学校德育课从"以知识传授为中心"的教学模式向"以引导学生实际操作为中心"的教学模式的转变,提高德育课堂教学的实效性?在教学理念、教学目标、教学方式、课程规划、课程设计、课程内容、实施途径等方面如何实现转变和创新?自2008年我国开启第三轮德育课程改革以来,德育课教学受到前所未有的重视和支持。模式建构、资源重组、课程开发、课堂重构、课题研究等竞相亮相,拓展德育教学视界,创新课堂教学方法,涌现出一批实践典型案例。"任务驱动—案例引导—活动探究"模式契合职业教育特点和职校生实际,将德育课程改革聚焦在课堂,落实在人才培养上,凸显师生教学方式的转变,进发 相似文献
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近年来,"活动德育"的理论与实践备受关注,但在德育课堂教学方面著述不多。本文从把握"活动德育"的内涵与意义、定位学生与教师的课堂角色、"活动德育"教学与学生专业特点的结合以及"活动德育"课堂教学形式的多样性等几个方面来阐释对"活动德育"教学模式的理解与思考。 相似文献
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重视德育实践活动提高学校德育效果 总被引：1，自引：0，他引：1
德育实践是德育的根本目的,也是检验德育效果的试金石。在学校德育工作中,应充分认识德育实践的重要意义,采取"义务劳动"、"文体活动"、"兴趣小组活动"等多种德育实践形式,从而提高德育效果和广大学生的德育水平。 相似文献
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开展中传统美德教育是我校的德育特色.多年来,学校围绕这一德育特色先后开展了系列研究活动,并被中央教科所德育研究中心授予"中华民族传统美德教育理论与实践深化研究优秀实验学校"称号,2004～2006连续三年被评为全国中小学思想道德建设活动先进单位.通过教育活动,传统美德在学生中不断发扬光大,中华传统美德正在我校蔚然成风. 相似文献
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周荣甲 《九江职业技术学院学报》2014,(4):65-66
社会实践活动因其易接受性,在德育方式上对于高校大学生思想政治素质包括道德情感的培养发挥着重要作用。文章提出了实践育人、知行统一、贴近学生等三项发挥大学生社会实践中思想道德教育功能的基本原则。同时,对于如何更好地发挥高校社会实践活动的德育功效,从组织机构、管理制度、道德自主性、保障体系等角度尝试给出了相应建议与应对措施。 相似文献
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新疆农业职业技术学院在参加了全国教育科学"十五"规划国家重点课题"整体构建学校德育体系的研究与实验"过程中,创立了一门教会学生做人的大课——德育活动课。这门课推倒课内与课外、理论与实践、学校与企业、学校与社会、学校与家庭之间的"墙",形成了在"实践中育人、在体验中成长"的德育活动课教育模式。实践中增强了德育的针对性和实效性。 相似文献
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德育是一门培养人的课程,"双减"政策的实施要求学校减轻学生的作业负担,提升课堂教学质量,突出德育有效性,共育时代新人.立德树人是学校教育的根本任务,"三乐"德育理念是德育的重要内容.文章作者结合多年工作实践将"三乐"德育理念融入育人实践主题活动,形成了不同年龄段与不同月相结合的主题实践活动,让学生具有"乐己、乐人、乐天... 相似文献
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开发并实施民办高校校本德育活动课程,建构"活动"课堂模式,符合民办高校德育课改的实际需要。实现这一目的关键,首先在于理念的创新。通过运用三个理念——以结合本校实际、体现本校育人特色的校本德育理念,以学生、情景、活动、体验为中心的"新中心"理念,以提高学生能力和素质为目标的探究式学习理念,可实现德育模式的转变,打造出民办高校德育的亮点。 相似文献
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去攸县罗家坪村进行社会实践活动要准备哪些物品啊?对农户进行调查该怎样有效地进行沟通呢?科技下乡宣传活动展板里面要放哪些内容啊?在近几年的六月,类似的问题总会大量出现在学校的贴吧里,随之而来的是众多的跟帖。是什么活动让学生的关注度与参与度如此之高?原来每年暑假,我校都会组织高一学生到位于株洲市攸县网岭镇的罗家坪村的学生社会实践活动基地(以下简称"基地")开展为期3天的"走进攸县罗家坪村·感受社会主义新农村"暑期社会实践活动。此项活动已经成为我校的传统活动,每届的高一学生都会翘首期盼。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(15)
"获得感"是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要概念,是"以人民为中心"思想的具象化表达,也是检验学校德育工作成效的根本标准。针对当前学校德育工作中学生德育获得感缺失的现状,本文从德育理念、德育方法、德育实践等视角寻根究源,并在此基础上提出从树立"以学生为中心"的德育思想、推动德育中的"两个转变"以及建构"三位一体"德育格局方面提升学生德育获得感的具体路径。 相似文献
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沈雪林 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(Z1)
以学生为中心,以学生的发展为本是21世纪教育的主旋律,同样也是学校德育工作的主旋律。21世纪信息全球化,中西文化互相渗透、交融,激活了人们的思维定势,扩大了知识领域,拓展了认识视野,为德育提供了极为开放的、取之不尽的资源。学生们亲身感受时代的变革,面对复杂的生态环境,直面多样化的价值观、人生观,也真切体验到创新开拓精神、实践能力培养的迫切性。因此,学校的德育内容不再是封闭僵死的、与世隔绝的教条,也不再是无视个人存在、个性发展、跨越阶段“高大全”的说教。大量生动、动态变化着的德育内容,呈现在学生直接的生活经验中。从德育的方法来讲,更注重让学生自身理解、感悟 相似文献
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德育的实效是在体验中发生的。德育基地是学生道德实践与活动体验的场所。把区域德育基地资源整合起来,并与学校德育活动衔接,使学校德育过程体现出系列性、专业性、特色性与制度性。奉化市通过"全面推进、典型培育与特色打造"的德育基地链操作思路和"主题化设计、模块化操作和自主化实践"的活动模式,促进了学校德育特色化建设和学生综合素质的提高。 相似文献
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<正>随着新一轮课程改革的落实,综合实践活动课程已实施近十年了。我校本着"一切为了学生发展"的办学理念,在综合实践活动课程的推进过程中,鼓励教师大胆实践,带领学生从兴趣出发,玩中学,学中做,做中议,议中悟,努力探索,扎扎实实的开展一系列有特色的综合实践活动。一、转变观念,提升理念综合实践活动课是对原有课程体系的结构性的突破。我校规模不大,师资力量少,但对综合实践活动课非常重视,设专职的综合实践活动课老师。 相似文献