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信息技术课程在小学阶段的开设,是素质教育对提升学生创新精神和实践能力的必然要求。信息技术教学尚无定法,教师要有创新意识,不断探寻创新方法,让学生在信息技术课程的学习中不断闪现创新性思维的亮点。 相似文献
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信息化建设的不断推进加快了教育教学与信息技术的融合速度。同时,“双减”政策的实施,使英语教师意识到要不断提高自身的专业素养、教学水平和信息技术应用能力,以更好地服务学生的英语学习。信息技术在英语教学中的优化创新,有助于进一步培养学生的学习能力,提升课堂教学质量,达到预设的教学目标。 相似文献
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信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的课程。本文就如何上好信息技术课提出了几点建议,使学生不仅能掌握各种信息技术,更重要的是在学习过程中不断提高自己使用计算机的能力。 相似文献
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信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的课程.本文就如何上好信息技术课提出了几点建议,使学生不仅能掌握各种信息技术,更重要的是在学习过程中不断提高自己使用计算机的能力. 相似文献
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在信息技术与教学课程的整合之下,将现代信息技术作为工具和手段应用到数学教学学科中来,能不断改进数学学习方式,有利于更好地帮助学生吸收理解数学知识,有效地提高学生教学应用能力。以现代信息技术教学为辅助,能够不断地激发学生对数学的学习兴趣,在丰富的环境下自主研究,不断地汲取知识。使思维能力和创新意识不断增强和发展,本文对新时期信息技术对于小学教学课堂整合进行实践与探究与分析。 相似文献
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信息技术教学主要是通过研究性学习活动．使学生获取信息、加工处理信息、培养他们信息应用的能力以及实践能力和操作水平,同时．一些研究性的学习活动更能够提高学生对信息技术的应用能力．从而培养他们的创新意识和探究精神。信息技术课程在培养学生的创新意识和实践能力上面有着重要的促进作用．它通过要求学生进行自主性研究学习,发现问题、提出问题,然后对问题进行探索、分析、研究．最终使问题得到解决。在教学中要培养学生的创新精神、创新思维和创造能力,就要把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具．为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。 相似文献
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曹惠明 《晋城职业技术学院学报》2014,(2):40-42
随着信息技术不断普及,计算机多媒体辅助教学成为教师和学生不可缺少的一项技术,它能很好地提高教师的教学水平,开阔学生视野,为改革教学带来了新的活力。多媒体技术使教学手段具有新时代的特点,使学生的创新意识在教学中得到提高。本文从对激发学生求知欲和培养学生的动手能力,提倡创新思维等方面举例说明怎样提高学生自主创新意识。 相似文献
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宋振华 《新课程导学(上)》2014,(17)
正为了能够培养学生的创新精神与实践能力,就应该改变传统的教学方法,使学生能够为了解决实际的问题而不断主动地探求知识。在高中信息技术教学当中,教师可以通过学案导学法,引导学生学习,提高学生对信息技术课程的兴趣,从而提高学生的学习效率与课堂效率,提升学生的计算机操作技能。一、巧妙设疑,学案导学高中信息技术教学当中的问题主要包括两方面:教材与学生,这就需要信息技术教师通过一些方法来把这两部 相似文献
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余霜 《四川教育学院学报》2005,21(1):75-76
鉴于成人高师院校学生的特殊性，成人高师院校的信息技术教育应将学生对信息技术的掌握应用与信息意识观念的更新有机地结合起来，积极探索信息技术教育与专业学科教学相整合的教学新思路，以探究性学习为中心，把信息资源、信息技术和专业课程紧密地结合起来，使学生在完成学习任务的过程中，创新精神和创新能力不断提高，信息意识和信息技术应用能力逐步养成。 相似文献
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在新课程和新课标大力推行的大背景下,在中学化学实验教学中运用计算机信息技术创设鲜活的以学生自主学习为主的课堂是十分重要和必要的。本文作者进行了以下几点尝试与实践：应用现代信息技术,凸现化学课堂演示实验亮点;设计交互式网络实验模式;培养学生创新与实验能力。在教学过程中大胆创新和及时总结,不断调整改进,使现代信息技术和化学实验教学有机整合,启发学生自主学习的能力,大大优化实验课堂教学,提高化学实验教学质量。 相似文献
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王寿生 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
小学数学的课堂教学不断改革,信息技术在数学教育改革方面发挥了关键作用。本文以“图形与几何”为教学案例,从信息技术在教学过程中的运用出发,探析如何丰富小学数学的教学模式,使学生具备较高的创新意识和创造能力。 相似文献
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《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程以技术工具的学习为主,但不是对工具的机械操作和简单模仿。信息技术活动面向学生发展,以学生的体验、理解、决策、评价等认知活动为基础,在信息活动过程中培养学生交流与合作的能力、解决问题的能力、适应信息技术不断发展并进行创新思维的能力。 相似文献
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STEAM教育作为一种培养复合型人才的跨学科整合教育模式，对提升学生的创新创造能力具有重要作用。为提升学生的创新素养，STEAM教育是一条重要而有效的途径，这也为信息技术课程创新带来了新的契机。在学校教育期间，教师也应当借助信息技术教学，提升学生的信息素养。初中生对知识的理解能力和接受能力都处于快速发展阶段，教师要抓住这一教育黄金期，不断优化信息技术教学模式，促进学生综合能力提升。实践证明，立足STEAM教育视角，能够从多角度改变学生的学习状态，提高学生的信息技术学习效果。本文从不同角度详细阐述STEAM教育视角下的初中信息技术教学措施。 相似文献
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张海燕 《学生之友(小学版)》2012,(24):101-101
随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化，英语教学正面临着新的挑战。用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点，信息技术在教育领域中的运用，彻底改变了传统单一的说教模式，优化了课堂结构，使学生的自主性学习得到了充分地发挥，提高了学生创新学习的能力。 相似文献
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随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化,教育方式正面临着新的挑战。用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点,信息技术在教育领域的运用,彻底改变了传统单一的说教教学模式,优化了课堂结构,改进了教学方法,使学生的自主性得到了充分地发挥,提高了学生创新学习的能力。 相似文献
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中学信息技术是一门以实践和应用为主的课程,教师不仅应该了解信息技术的特点,并通过各种途径使学生掌握信息技术的基本知识,基本技能和基本方法,发展学生的观察能力,实验能力和思维能力,提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力,从而完成信息技术课教学目标,更应该从素质教育的要求出发,激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识;锻炼学生的创新能力,培养学生的创新人格,以及营造良好的创新环境,在教授美术知识的同时,提高学生的学习能力和创新能力。 相似文献