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1.
时剑波 《中国小学语文教学论坛》2016,(9):25-27
语文阅读教学序列“大体则有,定体则无”,只重单篇、散点教学是教学效益不高的重要原因.在有关联的文本间构建“课链”,形成“微序列”,环环相扣,是教学产生聚合作用的应有之义.“课链”的构建,需要在教材编排的基础上做相应组合,构建形式上有主题链、文体链、知识链、专题链、作者链等多个路径. 相似文献
2.
问题链方法与数学思维 总被引：6，自引：1，他引：6
问题链是数学知识结构的表现形式，问题链方法是以问题为主线，以发现问题一解决问题一再发现问题为全过程，以适应客观世界运动变化和数学严谨逻辑思维之需要为目的的数学思维方法．问题链的基本形式包括：推广链、引申链、综合链、深化链． 相似文献
3.
发达国家的重大科学发现和重要技术突破大都源于高等学校,源于产学研结合方面的卓越贡献,加州大学戴维斯分校(UCD)在与政府、产业之间的深度合作与协同发展上进行了积极有效的探索,“横向交叠”体现了UCD通过项目合作与互动搭建了与政府之间的行政链,以及通过科技成果转化和产业聚集搭建了与产业的生产技术链;“纵向进化”体现了UCD通过与政府和产业的动态平衡促进了学校科研创新能力和社会责任的提升,以及UCD在科学研究、人才培养和社会服务职能上的螺旋式进化的追求。 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2021,(42)
"链"是学科教学立意的灵魂要素,是支撑和推进深度教学的"第三只手"。基于道德与法治课程具体教学实践,可从逻辑链、思维链、情境链、问题链、价值链五个维度切入,寓教于"链",思行结合,探究深度教学如何因"链"而爱、因"链"而动、因"链"而效。 相似文献
5.
就目前对转录过程中做模板的DNA链的称呼问题阐述了个人的看法，认为不应以转录产物RNA作为命名的参照物．应从遗传信息的源信息、编码方式和表达方式来综合分析和命名，并提出作模板的链应称之为正义链． 相似文献
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教育部等八部委印发的“强师计划”提出要“遵循教师成长发展规律”。教师作为生命存在的主体,其专业成长不仅包括显性的知识和能力的发展,也包括教师个体的隐形精神向度体系的发展。实践中,教师的生活叙事对教师精神向度的影响未得到足够关注,主要表现在缺意义挖掘、缺深度反思、缺行动联结,教师发展的精神向度亟待完善。基于存在主义及现象学的立场,针对教师生活叙事的精神缺失建构由“意义链”“问题链”与“变革链”构成的教师生活叙事的精神向度,实现教师生活叙事精神向度的完整建构,为完善教师高质量发展理论体系提供理论和实践支撑。 相似文献
8.
刘海燕 《牡丹江教育学院学报》2013,(3):87-88
用马氏链模型讨论空气污染问题。通过分析城市自身排放污染物及各城市污染物相互扩散的规律,建立马氏链模型,并按照环境管理条例规定,确定各城市排放污染物浓度的范围。 相似文献
9.
在“基因表达”这一小节的教学时，笔者发现各种资料对“有义链和反义链”的解释不尽相同。现就这个问题谈谈自己的理解和看法。 相似文献
10.
于世华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(2):44-47
思想政治课学与教的生命链具有学科特殊性。两股链在深层结构与表层结构的联结下，形成双螺旋上升的结构形态。双螺旋结构的基本要素由四个极点与四段生命链构成。四个极点分别是学的极点、教的极点、学生极点、教师极点。四段生命链分别是：教师的制约段、促进段和学生的上升段、回落段。学与教的双螺旋结构的展开与教师教的策略和学生学的策略密切相关。 相似文献
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《小学教学参考》2015,(32)
数学课堂教学是教师的教和学生的学构成的一个有机整体,在这个过程中,教师和学生的核心活动是思维。为了有效实现课堂教学从关注教师的教转变到关注学生的学上来,从关注知识、关注结果转变到关注学生的思维过程上来,基于通过数学学习发展的一般思维经验,特别是"从头到尾"发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的经验,以及通过数学学习发展数学思维的经验,在小学数学课堂教学中进行了"思维链教学"的研究与实践,提出并初步构建了四种较为典型的思维链教学,即顺应学生提出的研究问题,展开对学习对象研究的思维链;观察联想、展开类比的思维链;退到原点解决问题的思维链和大情境下问题解决中的思维链。针对具体的案例,提炼总结了典型思维链教学的基本流程、实施价值和应注意的问题,为教师改进教学,尤其是帮助学生积累和丰富必要的数学思维经验,促进学生可持续学习力的提升提供了有力的实践经验。 相似文献
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本文论述地方院校商科专业“四链融合”育人模式的构建,认为新经济业态下产业链发生了巨大变化,商科专业人才培养模式改革迫在眉睫,基于此构建“四链融合”育人模型并探讨其实现路径,提出将“四链融合”嵌入人才培养全过程,构建“五位一体”的实践教学模式,利用“四链”增强师资力量,建立“四链融合”协同管理机制和利益共享机制等建议。 相似文献
15.
双向因果链包含上向因果链和下向因果链,指系统层次间的相互作用。如果把句子看做一个系统,句子成分就可以构成不同的层次,因此有句子的双向因果链。通过以“王冕死了父亲”为例,可以看到双向因果链分析对于句子解读的重要作用。所以句法分析引入自然辩证法中的双向因果链概念显得具有现实可操作性。 相似文献
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INTRODUCTION Polymer chains with one end attached to a sur- face by means of physical or chemical interaction have become one of the important polymer science subject, which are useful for many applications, such as polymer compatibilizers, copolymer microphases, colloid stabilization, polymeric surfactants (Milner, 1991). Grafting polymers can improve the power efficiency of electrorheological fluids, enhance pho- toluminescence of nano materials, and increase dis- persion stability. On … 相似文献
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光合细菌光合作用与呼吸作用相互关系机理探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
冀玉良 《商洛师范专科学校学报》2004,18(1):90-91,94
探讨了光合细菌光合作用与呼吸作用的关系和相互抑制机理，提出了光合细菌光合链与呼吸链的组成和排列顺序。 相似文献
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双向因果链包含上向因果链和下向因果链,指系统层次间的相互作用。如果把句子看做一个系统,句子成分就可以构成不同的层次,因此有句子的双向因果链。通过以“王冕死了父亲”为例,可以看到双向因果链分析对于句子解读的重要作用。所以句法分析引入自然辩证法中的双向因果链概念显得具有现实可操作性。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2015,(4):1-3
本文描述了学院高职所和教务处两位老师对《机械制图》课程的两次听课及相关感受。教学理论来源于教学实践。从适应高职学生学习需要的角度提炼出一线教师的任务链/问题链小步快进式教学两种教学方式。 相似文献