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赏识教育专家周弘先生说过:“有不会种庄稼的农民,而从未有种不好的庄稼。”没有一个人因为庄稼长势不好而抱怨土地不争气,而是总在自己身上找原因。我想,教师对待每一位差生(智力健全者)就像农民对待庄稼一样,对他们采取的态度不是应付,更不是放弃,而是对他们多一点赏识,多一份信任,多一点宽容和爱心,使他们真正体会到学习的快乐。根据本人的教学体会,在如何培养差生转化方面谈几点自己的认识和做法。1.多一点赏识在教学中采用赏识法,使学生对自己时时树立起好孩子的感觉,做什么事都相信自己能行。特别是差生,从心灵深处点燃他们上进的火花,调动起他们学习的积极性。例如教学《翠鸟》时,在学生熟读了课文的基础上,对朗读提出更高的要求时,我问:“请哪一位同学读读第一自然段?”读后我肯定地说:“读得非常好!你把翠鸟的特点读出来了,可以看出你非常喜欢翠鸟,还有比他读得更好的吗?比一比。”这时,全班只有一位同学没有举手(她是一位性格内向,常被其他同学歧视的差生)。我问她为什么不举手。她说:“读不好。”我说:“别怕,大胆地试一试,我相信你会读好的,大家掌声给予鼓励。”她站起来,涨红着脸读道:“翠鸟停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。”... 相似文献
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1.如果你将参加一次《白雪公主》话剧演出,你会首选哪个角色?A.白雪公主B.王子C.小矮人D.邪恶王后2.你和同学一起出游,如果你和大家走散了,你会:A.紧张害怕B.生气,怪大家忽略了你C.无所谓,并自得其乐D.立刻想办法寻找大家3.假如你为了中考去神庙抽签,抽了一个下下签,你会:A.沮丧,自认倒霉B.不高兴C.一笑了之D.气急败坏,认为神仙真不够意思4.每次考试,你对自己的估分:A.偏高B.偏低C.和实际差不多D.估分啊,那不是我的作风12345.考试时,有道题因为忘了公式,已没希望做出来了,你会:A.不做了,并提前交卷B.虽然做不出,也要磨蹭到打铃C.放… 相似文献
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先来做一份小调查:你愿意和父母待在一起吗?你愿意牵着父母的手走在同学面前吗?你习惯父亲母亲身上的汗味吗?你愿意父母来学校探望吗?因为父母是挑夫、农民,而不敢告诉同学,害怕他们的嘲笑,不会邀请同学去自己家吗?先别急着回答,本期,我们就来聊聊父母的职业这个话题。 相似文献
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数学差生”在教师提问时 ,常常是耷拉着脑袋 ,沉默不语 ,他们生怕提问到自己 ,生怕答不上问题而丢人现眼。在具体教学中 ,能不能施行一些帮助“数学差生”答问的方法呢 ?笔者以为 ,下面三个策略可以调动他们回答问题的积极性 ,提高答问能力。一、先讨论后答问的策略“数学差生”怯于回答教师的问题 ,多数情况是他们对问题的内容不甚了解 ,或不知从何处想起 ,怎样表述。若教师意在提问“数学差生” ,宜先组织学生围绕所提的问题进行一番讨论 ,让“数学差生”听听别的同学的发言 ,把自己不明白的东西弄清楚 ;想想别的同学是怎样表述的 ,调整自… 相似文献
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你害怕作文吗?是否需要壮壮胆?有一次语文考试,我做监考。我发现有一位同学其他题目都做完了,就是不动笔赶紧写作文。我小声问他:"为什么还不写作文呢?"他回答:"怕写坏了,不敢写……"还有一次,我让同学们依题目写作文。可是过了一段时间后,有一些同学还没有动笔 相似文献
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肖璐 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(12):19-20
高三是注定要风雨兼程,寂寞难耐的。当考试变成家常便饭,当自信一次次挫伤,当空气被汗水凝固,朋友,你耐得住寂寞吗?考试过后,教室里的气氛很凝重,让人窒息。同学的泪痕残留在我的眼睛里,我的泪水蓄积在我的心里。明明知道这些风雨是不可避免的,为何还是如此的不堪一击?明明说过要做个坚强的孩子,为何还是如此的脆弱?我害怕同学异样的眼光,害怕老师会不信任,害怕父母的失望。每当触及一些什么,心里就会泛起那些酸楚。朋友说我没有必要在乎别人的看法,其实那些东西都是自己加上去的。我惟一能做的就是默默地努力。如果不甘做一只掉队的雁,就要… 相似文献
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在一些中小学生中,“有得”一词的用法越来越广泛,几乎与“没有”的用法等同无异。他们对这两词的区别不甚了解。例如,有的同学问:“你吃饭了吗?”答曰:“有得吃”。回答者的意思究竟是没有饭吃呢还是没有吃饭呢?回答者说是后面一种意思,但听的人却可理解为前一种意思。又如,问 相似文献
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案例:星期五下午放学后,我正在批阅学生的作业。忽然听到一声“报告”,我回头一看,发现有三位学生站在办公室门口,我问他们:“已经放学了,你们有什么事吗?”三位学生你看我,我看你,都不说话,后来还是一位男同学对我说:“王老师,你这里有废纸吗?”“废纸?你们要废纸干什么?”我一时不知道他们的意思,我想,我没有请他们来帮忙清理废纸呀!看到我发愣,三位同学连忙补充说:“我们是五(6)班‘废纸工程’的志愿队队员,为全校老师和同学服务。”“好!谢谢你们,你们五(6)班为教育活动和环境保护开了好头。”我一边说,一边将纸篓里的废纸给了他们。第… 相似文献
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测评内容通过事例A、B,测评幼儿思维方式以及记忆、讲述能力。A 老师问幼儿:“你能用两只手发出声音来吗?”答:“不能。”老师双手对拍,再问:“发出声音了吗?”答:“是的。”老师又问:“你会用10种方法拍出声音吗?”答:“不会。”老师手心手背对拍,问:“这是另一种方法吗?”答:“是。”问:“现在,你能做到吗?”答:“可以!”幼儿做出手背相拍、不同的手指相敲等动作。“老师,再做100个也行!”幼儿激动地说。这就是给了孩子“出路”!B 请幼儿续编故事(测评方法)时,老师会使用几幅较抽象的图片,按故事顺序出示,提示幼儿讲述的顺序。这种帮助… 相似文献
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云彬 《课堂内外(高中版)》2007,(11):45
在寒冷的日子(cold days),让我们一起学习这些由"cold"组成的成语,让你因为这些收获而热血沸腾! 1.get/have cold feet临阵胆怯;畏缩A:Have you told your parents the truth?你告诉你父母真相了吗? B:I wanted to,but every time I was really going to walk in their room and told them about it,I just got cold feet.我想来着,但是每次我想要走进他们的房间告诉他们的时候,我就腿软了。 相似文献
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1.如果你将参加一次《白雪公主》话剧演出,你会首选哪个角色?A.白雪公主B.王子C.小矮人D.邪恶王后2.你和同学一起出游,如果你和大家走散了,你会:A.紧张害怕B.生气,怪大家忽略了你C.无所谓,并自得其乐D.立刻想办法寻找大家3.每次考试,你对自己的估分:A.偏高B.偏低C.和实际差不多D.估分啊,那不是我的作风4.考试时,有道题因为忘了公式,已没希望做出来了,你会:A.不做了,并提前交卷B.虽然做不出,也要磨蹭到打铃C.放弃此题,用心检查其他的题目D.心里疙疙瘩瘩,在卷子上猜着写几个字1.A.2分B.3分C.1分D.4分2.A.1分B.2分C.4分D.3分3.A.2分… 相似文献